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1、2021年度国家虚拟仿真实验教学项目申报表学校名称实验教学项目名称虚拟仿真实验教学项目所属课程名称护理学所属专业代码实验教学项目负责人姓名实验教学项目负责人电话有效链接网址教育部高等教育司制二O二一年填写说明和要求1 .以Word文档格式，如实填写各项。2 .表格文本中的中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。3 .所属专业代码，依据普通高等学校本科专业目录（2012年）填写6位代码。4 .涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请特别说明。5 .表格各栏目可根据内容进行调整。1.实验教学项目教学服务团队情况1-1实验教学项目负责人情况姓名性别出生年月学历学
2、位电话专业技术职务行政职务手机院系电子邮箱地址邮编教学研究情况：1.主教持的学研究课题（1）基于岗位胜任力的基层应用型护理人才校院社区协同培养体系构建与实践，省级教改项目，2017-2020o（2）应用型护理本科生创新能力培养研究，省教育科学“十二五”规划课题，2013-2016o（3）应用型本科高校创新创业教育与专业教育融合研究，省社会科学基金项目就业创业专项课题，20172018o（4）在护理学专业实施助教制度的改革与实践，协和学院教改项目，2012-2015o（5）应用型本科护理人才培养质量评价体系及评价方法研究，协和学院教改项目，2015-2018o2.发表的教学研究论文（1）民办高校
3、教师激励现状的调研与分析，中国校外教育，2013o（2）”211应用型本科护理人才培养模式构建研究，齐鲁护理杂志，2014。（3）我国护理人才培养模式的研究现状及设想，中华护理教育，2014o（4）民办本科院校护理学生临床见习现状及对策，中华现代护理杂志，2014o（5）民办院校本科护理专业课程体系优化研究，齐鲁护理杂志，2014。（6）基于基层护理岗位需求的本科护生培养，齐鲁护理杂志，2015o（7）护理专业本科生创新能力内涵及构成要素的探讨，护理研究，2016。（8）护理本科生创新能力培养策略分析，胡研究，2018o（9）现代职业教育背景下护理本科实践教学体系创新研究。现代职业教育，201
4、8o3.获得的教学表彰/奖励（1）护理学专业实践教学体系的构建与实施，第七届省高等教育教学成果奖三等奖，第一完成人（2014）o（2）立体化创新创业教育体系研究与实践，第七届省高等教育教学成果奖三等奖，第三完成人（2014）o（3）基于岗位胜任力的CHC三位一体基层护理人才培养模式构建与实践，第八届省高等教育教学成果二等奖，第一完成人（2018）o（4）基础护理学省级精品课程负责人，省教育厅，2014o（5）省高校教学管理先进集体负责人，省教育厅，2009o学术研究情况：1 .近五年来承担的学术研究课题（1）围绝经期妇女骨质疏松流行病学调查与社区干预模式研究一以省为例，省医药卫生科技发展计划项
5、目，2016,2/7。（2）基于岗位需求的护理职业能力培养研究，国家社科基金一般项目，2014,2/8o（3） PI3kAktmT0R信号通路冷冻保存诱导卵母细胞自噬的作用研究，省自然基金项目，2018,24o（4）省养老护理需求现状及对策研究，省软科学研究计划项目，2013,2/10o（5）社会养老机构中脑卒中患者康复期安全隐患分析及护理对策研究，省高等学校人文社会科学研究项目，2014,2/7o2 .在国内外公开发行刊物上发表的学术论文）Autophagyinhibitionofimmutureoocytesduringvitrification-warmingandinvitromatu
6、reactivatesapoptosisviacaspase_9and-12pathway,EuropeanJournalofObstetrics&GynecologyandReproductiveBiology（SCI）,3/4,2017o3 MelatoniontheraptaddsextrabenefittoVaricecelectomyintermsofspermparameters,hormonalprofileandtotalantioxidantcapacity：Aplacebo-controlled,double-blindetrial,androlOgria（SCI）,45,
7、2018o（3）省养老护理需求现状，中国老年学杂志（中文核心），3/3,2016o（4）省养老机构护理员现状调查,护理学杂志，23,2015o4 5）中老年人群慢性病健康知识需求的研究进展，中西医结合护理（中英文），通讯作者，2017。3.获得的学术研究表彰/奖励（1）民办本科院校护理专业人才培养模式创新研究，获得省第一届教育科学研究优秀成果二等奖，省教育科学研究领导小组办公室，1/4,2015（2）“211”应用型本科护理人才培养模式构建研究，获得省高等医学教育优秀成果奖三等奖，省医学会医学教育分会、省高等医学教育研究中心，1/4,2015（3）我国护理人才培养模式的研究现状及设想，获得省高
8、等医学教育优秀成果奖一等奖，省医学会医学教育分会、省高等医学教育研究中心，2/5,2015（4）“211”应用型护理人才培养模式的构建研究，获得省教育科研优秀成果奖三等奖，省教育科研优秀成果奖评审委员会，1/5,2016（5）应用型本科高校创新创业教育与专业教育有机融合研究，获得省教育成果优秀奖一等一等奖，省教育科学研究优秀成果奖评选委员会，1/7,2018o1-2实验教学项目教学服务团队情况1-2-1团队主要成员（5人以内）序号姓名所在单位专业技术职务行政职务承担任务备注123451-2-1团队其它成员12345项目团队总人数：_（人）高校人员数量：_（人）企业人员数量：_（人）注：1.教学
9、服务团队成员所在单位需如实填写，可与负责人不在同一单位。2.教学服务团队须有在线教学服务人员和技术支持人员，请在备注中说明。2.实验教学项目描述2-1名称护理技术虚拟仿真实验教学项目2-2实验目的护理技术（nasogastricgavage）是临床护士必备的护理技能之一，通过本实验，让学生掌握护理技术的基本原理和操作流程，能够独立为病人进行鼻饲，并能培养学生的爱伤观念。该项目通过虚拟仿真技术，为学生提供更加有效的护理基础知识和基本技能的学习途径，提高学生的学习效率和学习感受，将有创的、不可逆的侵入式护理操作转换为可反复练习的训练平台。2-3实验原理（或对应的知识点）护理技术是将导管经鼻腔插入胃
10、内，从管内灌注流质食物、水分和药物的方法。鼻饲法适用于不能由进食的病人，常用于昏迷、口腔疾患或口腔手术后病人、上消化道肿瘤引起吞咽困难病人及早产儿、病情危重症、拒绝进食者，他们可通过从胃管注入的营养丰富的流食来摄取足够的蛋白质、水、药物与热量。知识点数量：_7_（个）1.插管体位及原理能配合者取半坐位或坐位，有利于减轻病人咽反射，利于胃管插入；无法坐起者取右侧卧位，利于胃管插入；昏迷病人取去枕仰卧位，头后仰，利于昏迷病人胃管插入。2 .插管长度及原理45-55cm,为前额发际到胸骨剑突或由鼻尖到耳垂再到胸骨剑突距离，此长度为口腔到胃的距离。3 .插管阻力及部位插管过程中动作应轻柔，避免损伤食管
11、黏膜，尤其是通过食管3个狭窄部位，即环状软骨水平处，平气管分叉处，食管通过膈肌处。4 .临床常用鼻饲液水，牛奶，果汁，豆浆等。注意新鲜果汁与奶液分别注入，防止产生凝块；药片应研碎溶解后注入。5 .插管故障及处理若插管中患者出现恶心、呕吐，可暂停插管，并嘱病人深呼吸，深呼吸可分散病人注意力，缓解紧张；若患者出现呛咳、面色青紫，则胃管误入气管，应立即拔出胃管，休息片刻后重新插管；插入不畅应检查口腔，了解胃管是否盘在口咽部，或将胃管抽出少许，再小心插入。6 .拔管动作及原由拔管时嘱病人深呼吸，在病人呼气时拔管，因此时患者气道放松，便于拔管，边拔边用纱布擦胃管，到咽喉处快速拔出，防止出现咽反射。7 .
12、置管后的护理长期置管者，应每天进行2次口腔护理，并定期更换胃管，普通胃管每周更换一次，硅胶胃管每月更换一次。2-4实验仪器设备（装置或软件等）硬件：PC机及配套设备，操作系统window7版本以上，需能联通网络；具有鼻饲功能的综合模拟人。软件：护理技术虚拟仿真实验操作系统，具有练习、考核、互动功能。2-5实验材料（或预设参数等）线上虚拟实验：设置病例参数，王超，男，30岁，食管肿瘤，目前吞咽困难，需要鼻饲饮食以维持其营养需要。线下实操实验：鼻饲材料（胃管、治疗碗2个（分别盛鼻饲液和温开水）、镶子、压舌板、纱布、50ml注射器、治疗巾、液体石蜡、棉签、胶布、橡皮圈、手电简、听诊器、弯盘、水温计、
13、清洁手套）2-6实验教学方法本实验采用“三结合”的实验教学方法，即线上线下结合、课内课外结合、虚拟实操结合。线上线下结合指：线上通过虚拟仿真教学系统，使学生掌握护理技术的基本知识、原理、操作动作和操作流程，在牢记操作动作的基础上进行线下模拟实践，实现线上、线下的结合，从而掌握护理技术的操作技能；课内课外结合指课内教师的讲解、指导与课外学生通过计算机终端设备自行登录虚拟仿真教学系统进行练习，不受时间空间的限制；虚拟实操结合是学生通过虚拟仿真实验教学系统，在3D仿真环境下进行人机对话虚拟实验，练习熟练后在模拟人上进行操作练习，实现虚实结合。2-6-1实验教学方法(1)使用目的随着经济社会的发展，传
14、统的以病人或实物模型为训练载体的医学实验教学模式难以适应当前人才培养要求。随着法制观念和伦理观念的不断增强，病人隐私权意识和自我保护意识日益强化，医护学生以真实病人为载体的临床技能训练已受到极大的限制；部分实验存在较高的危险性和不可逆性，传统医学实验教学普遍存在伦理约束、时空限制、资源匮乏、潜在风险、过程不可逆性等问题，制约了学生实践能力的培养。信息技术的飞速发展，为医学教育方法的改进提供了无限的可能。本项目利用虚拟仿真技术，实施“三结合”的方法，可有效改变实验教学面临的困境。该实验教学方法希望通过虚拟仿真操作系统，将临床中高风险、不可逆的鼻饲操作过程真实的展示在学生面前，为学生提供更加真实的
15、反复练习临床护理操作技能的机会，让学生可以反复线上练习，掌握护理技术的每一个步骤，为线下实际操作奠定坚实基础。由于学生已经通过线上练习获得了良好的操作熟练度，在线下模拟人上进行的实践操作效率更高，可以获得更好的学习效果。“三个结合”的实验教学方法能够有效的提高实验教学效果。(2)实施过程本实验教学方法的实施过程为案例导入教师示教学生练习一一考核达标，这一过程贯穿着“三结合”的教学方法。案例导入：教师将预先设计好的病例告诉学生，并录入虚拟仿真实验教学系统。学生根据病例参数线下提前学习与本实验相关的理论知识，评估病人情况，做好实验准备。教师示教：教师在虚拟仿真实验室向学生讲解虚拟实验的要求、要求、
16、注意事项，并示范操作，完成线上课堂示教。学生虚拟实验练习后，教师还要运用实体模拟人进行示教，为学生实操进行示范。学生练习：学生登录虚拟仿真实验教学管理平台，学生根据提示进行实验项目自主训练，掌握操作动作，熟练实验流程。练习过程中，教师可通过交流互动区进行师生在线答疑，也可以向学生下达学习任务。学生通过虚拟仿真实验系统上的线上练习熟练并考核合格后，进行线下实践操作，运用模拟人和相应器材进行实际操作，进一步掌握操作技能。考核达标：学生在虚拟仿真实验教学系统中进入考核模式，按照实验要求在规定时间内进行无提示操作，实验结束提交后，系统会给予成绩评定，并给出得分点及扣分点说明。学生如不满意实验项目得分，
17、可在练习模式下反复练习，再次考核，直至达到满分成绩。线下实操考核实行达标制，成绩记录在本人达标卡上。(3)实施效果学生学习积极性增强。学生使用系统后，学习积极性明显提高。虚拟实验系统提供的逼真操作界面，让学生有了身临其境的学习体验，加深了形象记忆，对基础理论和实验操作步骤的掌握更加有利。如胃管插入的位置和长度，系统界面上有明确的标记和提示，便于学生掌握。实验教学效率得到提高。实施“三结合”教学方法，学生线上学习不受时间、空间的限制，可反复练习，把要学习掌握的知识和操作步骤已经牢记于心，为线下实际操作奠定了坚实的基础，提高了学习效率和效果，学生对该项操作的熟练程度优于其它项目。同时虚拟实验系统中
18、设计了较多的护患交流的场景和语言，对于提高学生护患交流技巧、提高交流能力、培养爱伤观念起到了很好的效果。2-7实验方法与步骤要求(学生交互性操作步骤应不少于10步)(1)实验方法描述本项目线上实验通过登录协和学院护理技能虚拟仿真实验教学管理系统的端口进入虚拟仿真实验，实现线上学习、训练、考核，从而掌握护理技术的基本原理和操作步骤。(2)学生交互性操作步骤说明第1步，登录协和学院护理技能虚拟仿真实验教学系统，点击插件下载，下载安装系统插件。点击进入实验。第2步，进入系统后，界面有学习模式和测试模式两种。学习模式下，对操作不限时间，根据提示，操作者可一步一步完成实训流程，该模式下实训项目可重复多次
19、操作。测试模式下，由教师设置限制时间，无提示操作，一经提交将不能再重复操作。选择学习模式，系统缓存后点击屏幕右下角的练习模式。2-7-2进入系统，选择实验第3步，点击练习模式，开始虚拟实训。根据界面提示，护士完成首饰、发型、燕尾帽、口罩、着装的准备。点击继续后选择护士站，根据提示进行信息核对。2-7-3操作前准备第4步，点击治疗室，在出现的界面中点击洗手，护士完成七步洗手法。2-7-4治疗室洗手第5步，点击病房，护士进入病房界面，点击床尾卡，虚拟护士移至床尾，然后点击核对病人，界面出现患者基本信息，核对无误后点击确认。2-7-5核对信息第6步，点击病人，从出现的步骤选项中，选择解释护理技术和教
20、吞咽深呼吸，界面以文字形式完成对话。2-7-6检查鼻腔第7步，再次点击治疗室，点击置物柜，出现如下界面，点击选择护理技术所需用物（用物可翻页选择），点击正确，用物会自动移至右侧治疗车，如所点击用物非护理技术所需用物，系统将给予提示（考核模式下，不出现提示）。2-7-7选择用物第8步，点击病房，再次进入病房。点击协助摆体位，界面护士即给患者摆半坐卧位。该步骤根据系统提示，点击床尾摇手即可将床头摇起呈30。-50角，再摇起膝下支架。点击放治疗巾弯盘，完成该步操作。2-7-8摆放体位第9步，洗手：点击治疗车洗手液，从界面选项中选择消毒手。根据文字提示完成七步洗手法。2-7-9洗手第10步，检查并清洁
21、湿润病人鼻腔：点击患者，从界面选项中选择蘸温开水和清洁鼻腔，首先出现文字对话后护士完成清洁鼻腔步骤。2-7-10清洁湿润鼻腔第11步，测量胃管长度并润滑：点击患者，从界面选项中选择标记剑突；再次点击患者，从界面选项中点击戴手套，护士完成该步骤；再次点击患者，从界面选项中点击测量长度，护士测量插管长度并做好标记；再次点击患者，从界面选项中点击润滑胃管。2-7-11测量胃管长度第12步，插胃管：点击患者，从界面选项中选择插胃管，界面下方出现速度按钮，学生拖动界面下方速度按钮，右上测动态显示胃管进度和位置，到达一定的位置点击下方窗口中吞咽配合按钮，以重点练习胃管到咽喉部的插管，该过程可反复练习。2-
22、7-12插胃管第13步，检查胃管是否在胃内：点击患者， 胃内，出现验证胃管是否在胃内的三种验证方法 文字介绍。从界面选项中选择验证胃管是否在 分别点击，系统会有虚拟动作及2-7-13检查胃管第14步，鼻饲并固定：点击患者，从界面选项中选择鼻饲，系统虚拟操作注入食物的同时，配有文字的注意事项。该步骤会根据提示进行检查胃管是否在胃内，注入温开水-鼻饲液-温开水。再次点击患者，从界面选项中选择固定。27-14鼻饲第15步，鼻饲后交流：点击患者，从界面选项中选择鼻饲后交流，系统文字出现鼻饲后注意事项。2-7-15交代注意事项第16步，操作记录：界面右下角点击治疗室，出现治疗室界面，此界面下,点击屏幕下
23、方处理物品，系统虚拟操作的同时配有文字注意事项。点击该界面下方的记录按钮，出现如下界面。2-7-16操作记录第17步，提交查看成绩及错误点：点击完成，系统给出总评成绩及分步骤得分，点击查看，系统显示各个错误点。学习模式测试模式历史磔交流互动(L脸成绩学号：解释员饲术SQs8总分：插管动作轻柔825检杳层腔通畅性2哥病人吞咽配合3-教学吞咽、深呼吸询问病人感觉3用物准备确认”位汽O固定胃管到导界2O画0曾B优他S注温开水3放治疗巾、弯盘注潟开水3消甫手O清洁面部O恭温开水1嗯咐病人3清洁臭腔2理用物5戢手套44测吊胃管长度8记录32-7-17实验成绩查看2-8实验结果与结论要求(1)是否记录每步
24、实验结果：Rl是因否(2)实验结果与结论要求：4实验报告因心得体会其他(3)其他描述：教师设置的病例参数和实验步骤作为评判学生实验结果的主要依据。实验过程中教师通过后天管理系统查看学生实验情况并给与适时指导。学生有独立账户，可查看个人实验结果和成绩分析。2-9考核要求该实验项目考核实行达标制，考核分为线上考核和线下考核。线上考核通过虚拟仿真实验系统自动完成，学生进入系统的考核模式进行考试，在限定时间内完成实验，主要考核学生对基本知识和操作步躲的掌握情况。线下考核是实际操作考核，根据学生完成操作的程度及交流沟通情况进行赋分。线上、线下各占本项目达标成绩的50%,每部分均需达标。2-10面向学生要
25、求(1)专业与年级要求护理学类专业二年级学生(2)基本知识和能力要求等具备人体解剖学、生理学、病理学、健康评估等相关知识，掌握计算机操作基本能力。掌握基础护理学中的无菌技术，具有一定的沟通交流能力。2-11实验项目应用情况(1) 上线时间：2015年9月(2)开放时间：2015年9月(3)已服务过的学生人数：1939人(4)是否面向社会提供服务：目是因否该项目随着我校国家级医护虚拟仿真实验教学中心的开放而面向社会提供服务，目前向4所高校、3家医院进行了资源开放。3 .实验教学项目相关网络要求描述3-1有效链接网址链接进入系统后，需先点开插件下载栏，下载安装系统插件。3-2网络条件要求（1）说明
26、客户端到服务器的带宽要求（需提供测试带宽服务）IOM以上（2）说明能够提供的并发响应数量（需提供在线排队提示服务）根据当前服务器的配置，支持50并发。根据我校同时上课人数不超过300人，按照10%的比例计算，最高并发数不超过30,目前完全满足校内学生使用。随着后期开放共享使用量的增加，可以根据需要增加服务器配置，调整并发数量。3-3用户操作系统要求（如WindowsvUnixvIOSxAndroid等）（1）计算机操作系统和版本要求Window7以上版本（2）其他计算终端操作系统和版本要求无（3）支持移动端：区是.否3-4用户非操作系统软件配置要求（如浏览器、特定软件等）（1）需要特定插件Kl
27、是因否插件名称UnityWebPlayerFUll插件容量IoM（2）其他计算终端非操作系统软件配置要求（需说明是否可提供相关软件下载服务）3-5用户硬件配置要求（如主频、内存、显存、存储容量等）（1）计算机硬件配置要求CPU：双核2.0以上版本；内存：8G；显存存储：400M；显卡：独立显卡,支持DireCtX9以上，显存IG以上。（2）其他计算终端硬件配置要求无3-6用户特殊外置硬件要求（如可穿戴设备等）（1）计算机特殊外置硬件要求无（2）其他计算终端特殊外置硬件要求无4 .实验教学项目技术架构及主要研发技术指标内容.场景管理物品管理Ik务_豌层步骤管理其他系统架构图及简要说明仿网络模块公
28、共库日真JJ志;奥源管理状态管理库架IJ.一，JM础UnitV3DandPlusins组件层二J基于Unity3D引擎封装了网络、资源、状态管理等仿真框架，将三维建模软件创建的场景、物品、道具、动作等导入到框架内，然后使用具体实验项目策划的实验脚本，快速的构建虚拟仿真实验项目。实验教学项目开发技术（如：3D仿真、VR技术、AR技术、动画技术、WebGL技术、OpenGL技术等）3D仿真开发工具(如：VIVEWAVE、Daydream、Unity3d、Virtools、Cult3D、VisualStudiOsAdobeFlash、百度VR内容展示SDK等)Unity3d项目品质（如：单场景模型总
29、面数、贴图分辨率、每帧渲染次数、动作反馈时间、显示刷新率、分辨率等）单场景模型总面数：93400贴图分辨率：512*512每帧渲染次数：60显示刷新率：60分辨率：自适应屏幕管理平台开发语言（如：JAVA、.Net、PHP等）JAVA.Net开发工具（如:Eclipse、VisualStudio、NetBeans、百度VR课堂SDK等）Eclipse、VisualStudio采用的数据库(如:HBASE.MysqKSQLServer等)SQLServer5 .实验教学项目特色(D实现信息技术与护理实验教学的深度融合随着经济社会的发展，传统护理实验教学模式逐渐不能适应当前应用型人才培养的要求，这
30、种以实物模型或标准化病人为训练载体的实验教学模式普遍存在伦理约束、资源匮乏、潜在风险、过程不可逆性等问题，制约了学生实践能力的培养。护理技术实验既不能在病人身上真实操作，在实物模拟人上也不能取得立体直观的效果。鉴于此，学校依托现代信息技术，采取校企合作的形式，设计开发了护理技术等护理技能虚拟仿真实验教学项目。建设虚拟仿真实验教学资源，开展虚拟仿真实验教学，可有效改变护理实验教学面临的困境，提升实验教学效果，有利于推进应用型护理人才培养。(2)创新“三结合”实验教学方法该本实验采用“三结合”的实验教学方法，即线上线下结合、课内课外结合、虚拟实操结合。“三结合”实验教学方法充分发挥虚拟仿真教学系统
31、的功能，将传统实验教学与信息技术结合起来，突破时间、空间的限制，实现了“虚实结合、相互补充”的实验宗旨。(3)建立线上线下两条评价途径该项目考核实行达标制，考核分为线上考核和线下考核。线上考核通过系统自动完成，学生进入系统的考核模式进行考试，主要考核学生对基本知识和操作步骤的掌握情况。线下考核是实际操作考核，根据学生的完成操作的程度进行赋分。线上、线下各占本项目达标成绩的50%,每部分均需达标。(4)延伸拓展传统实验教学模式信息技术的飞速发展，为护理学教育方法的改进提供了无限的可能。利用虚拟现实技术、信息技术，建设虚拟仿真实验教学资源，开展虚拟仿真实验教学，可有效改变护理学实验教学面临的困境，
32、实现真实实验不具备或难以完成的教学功能。提升实验教学效果。通过虚实结合、能实不虚、相互补充等多种方法的灵活运用，构建课堂教学、实验教学等多元化的教育教学体系，突破传统教学方式的时空束缚，有利于增强实验教学效果，加快教学信息化进程，推进护理实验教学改革。6 .实验教学项目持续建设服务计划(D持续建设与更新根据建设思路，将统筹规划，进一步提升项目信息化水平。一是进一步完善项目运行细节，提高3D画面的逼真度；二是增加考核模式下的考核难度，提高挑战性，三是增加病例参数，实现各种状态下的病人实施护理技术的实验场景。四是进一步完善实验管理平台功能，增加基础知识的预习、复习、测试模块，使学生在实验前后都能够
33、找到对应知识点。(2)面向高校的教学推广应用计划本项目以我校国家级医护虚拟仿真实验教学中心为依托，按照“校内面向师生，校外面向院校，行业面向医院及基层医疗卫生机构”的资源共享体系，计划以现有共享院校为基础，建立校际资源共建共享联盟，稳步推进校际资源共享。本项目2018年下半年面向我校所有医学类专业开放，2019年向省内所有医学类院校开放，2020年向全国医学类院校开放共享，进一步扩大资源系统共享范围。(3)面向社会的推广与持续服务计划按照“校内面向师生，校外面向院校，行业面向医院及基层医疗卫生机构”开放共享体系，计划面向社会广泛开放资源，延伸社会服务功能。拟通过省医学会、省护理学会等行业协会，
34、加强与省内医疗单位联系，2020年，在省内新增20家医疗机构实现资源共建共享，到2022年达到50家。计划到2020年，实现系统资源免费向全省所有由我校培训的乡村医生全面开放。7 .诚信承诺本人已认真填写并检查以上材料，保证内容真实有效，保证所列持续建设服务计划会在学校的支持下按规定依次实现。实验教学项目负责人（签字）：年月日8 .申报学校承诺意见本学校已按照申报要求对申报的虚拟仿真实验教学项目在校内进行公示，并审核实验教学项目的内容符合申报要求和注意事项、符合相关法律法规和教学纪律要求等。经评审评价，现择优申报。本虚拟仿真实验教学项目如果被认定为“国家虚拟仿真实验教学项目”，学校承诺将监督和保障该实验教学项目面向高校和社会开放并提供教学服务不少于5年，支持和监督教学服务团队对实验教学项目进行持续改进完善和服务。主管校领导（签字）：（学校公章）年月日
