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1、人教版音乐三年级上册教学计划、教学设计及教学总结教学计划一、学生情况分析：1、小学生好动，还有一部分学生顽皮，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力，但已经有了一定的音乐基础。2、现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。3、思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。4、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。5、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等）。二、教材分析：本册教材共有6个单元，每个单元都有一个主题，都包含“演唱”“听赏”“活动”等内容。在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个
2、方面，在指导学生有表情自信的演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。通过活动激发学生兴趣，更好地掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。三、教学目标：1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。3、培养学生自信、自然、有表情的歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。5、培养学生的音乐表现能力及艺术想象和创造力。6、培养学生
3、的爱国主义精神及友爱精神。四、教学重、难点1、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。2、培养学生自信、自然、有表情的歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。3、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。五、教学的措施1、认真钻研课标和教材。2、充分做好课前准备。3、在课上多给学生自我表现和发问的机会。4、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，放慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。六、教学进度周次教学内容1唱歌：快乐的doremi)欣赏：哆来咪2唱歌爱唱歌的小杜鹘知识：四分音符、八分音符；活动：你唱歌我来和；唱歌：快乐宝贝3唱歌：放马山歌音乐知识：延长音欣赏：森林水车
4、音乐知识：波音4演唱：老爷爷赶鹅；音乐知识：二分音符欣赏：打枣5唱歌：中国少年先锋队队歌欣赏：土耳其进行曲6唱歌：小号手之歌音乐知识：四分休止符、八分休止符、四二拍欣赏号手与鼓手；出旗7复习复习8活动：自制小乐器欣赏：紫竹调小乐队知识：四三拍；唱歌：法国号9唱歌：我是小小音乐家音乐实践：小小歌唱、演奏家、10活动：秧歌舞欣赏：阿细跳月11集体舞：儿童圆舞曲欣赏：年轻的朋友12唱歌：白鸽；音乐知识：C大调欣赏：鸟店13唱歌：大树桩你有几岁；音乐知识：顿音歌唱表演：对鲜花14唱歌：捉泥鳏音乐实践：小小演奏、作曲家、15复习攵习16复习复习17考试考试18复习复习教学设计第一单元快乐地doremi第
5、一课时教学内容：学唱歌曲快乐的doremi，识记doremi三个音。教学目标：演唱歌曲快乐的doremi,感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremio教学重点：演唱歌曲快乐的doremi教学难点：认识和演唱音符doremio教学准备：电子琴、录音机、磁带教学过程：一、听唱歌曲快乐的doremi1、听赏歌曲(1)听录音范唱快乐的doremi(2)请你跟琴唱一唱这三个音。(3)教师演唱快乐的doremi，学生接唱歌曲中的doremio2、听唱法演唱歌曲(1)轻声读歌词第一段(2)听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍,轻声唱一遍。(3)引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指
6、导。“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替(4)学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。(5)全体演唱全曲二至三遍二、音乐游戏1认识五线谱上的doremi的唱名位置。2、跳房子游戏三、演唱歌曲1、在演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱3、进行歌词创编四、课堂小结同学们这节课有什么收获？第二课时教学内容：学习歌曲我是小小音乐家教学目标：1、学唱歌曲我是小小音乐家，感受乐曲热烈欢快的气氛。2、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。教学重点：学唱歌曲我是小小音乐家教学难点：用doremi三个音进行音乐创编活
7、动教学准备：电子琴、录音机、磁带教学过程一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。二、我是小小音乐家1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。5、听歌曲、自由表演三、我是小小作曲家1、游戏找朋友。2、活动小小作曲家(1)教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。(2)以小组为单位选择图片进行创编、教师指导(3)小组汇报展
8、示，集体评价。四、课堂小结让学生谈收获。第三课时教学内容：欣赏歌曲多来咪，并进行律动表演。教学目标：听赏歌曲多来咪，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。教学重点：听赏歌曲多来咪教学难点：巩固对音符doremi的识记教学准备：电子琴、录音机、磁带教学过程一、跳房子游戏：复习音符doremi二、听赏歌曲多来咪1、初听歌曲录音，教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。2、听歌曲(教师演唱或录音)3、师生共同演唱歌曲并自由表演教室唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。三、音乐表演多来咪1、教师讲解音乐之声的故事情节2、讨论表演多来
9、咪片段可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。3、进行音乐表演四、补充欣赏歌曲孤独的牧羊人雪绒花感受乐曲的情绪，了解演唱形式五、课堂小结同学们这节课有什么收获？第四课时教学内容：单元考查考查方式：让学生演唱本单元所学歌曲，根据演唱情况给予评价。考查内容：快乐的doremi我是小小音乐家第二单元农家孩子的歌放马山歌教案教学目标1、通过学习歌曲放马山歌，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点，并能按照歌曲的要求去演唱；2、通过学唱放马山歌，让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。教学重点启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。教学难点通过讲解
10、示范，使学生掌握附点音符和衬词的唱法。教学方法启发式、情境教学法、视唱法。教具多媒体课件、钢琴。教学过程一、组织教学：师生问好！二、导入：观看云南民歌猜调视频。师：老师请同学们欣赏一首歌曲，请同学们仔细听，听完歌曲后，谈一谈自己的感受。生：儿歌师：同学们回答得非常好，刚才同学们欣赏的歌曲和咱们平时唱的歌的风味不一样，它是一首民歌（板书），它是经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶，有着悠久的历史和丰厚的艺术遗产，我国有多少个民族呢？生：五十六个民族。师：每个民族都有自己的民歌，这五十六个民族分布在祖国的不同地区，也就形成了不同地区的民歌，今天我们就来学习
11、一首云南民歌放马山歌。三、新课教学：（一）听范唱，激发兴趣。师：放马山歌是牧民上山放牧时唱的歌，是流传于云南的一首著名的山歌。（二）节奏练习。1、学生先熟悉节奏，然后出声打节奏。2、教师为节奏加上附点，并让学生掌握附点音符的节奏，再次练习课件1的节奏。3、出示课件，练习掌握歌曲的节奏。4、学唱歌谱：（1）复习g调的音阶，老师任意指几个音让学生说出唱名；（2）老师唱歌谱的第一乐句，学生小声跟唱；（3）学生唱歌谱的第一乐句；（4）老师唱歌谱的第二乐句，学生小声跟唱；（5）学生唱歌谱的第二乐句。5 .填唱歌词：老师弹第一乐句的旋律，学生小声唱歌词，然后出声唱一次，学生接唱第二段的歌词，启发学生用自然
12、、优美的声音演唱歌曲。老师弹第二乐句的旋律，学生小声唱第三，四段歌词，然后大声唱一次。6 .连唱歌曲：把歌曲的四段连起来唱一次（男女分唱），启发学生欢快、热情、豪放地演唱歌曲。四、课堂小结：这堂课我们学习了云南民歌放马山歌，了解到云南民歌具有欢快、热情、豪放的特点。以后有机会我们也到云南去，真正体验一下云南的民俗风情，进一步地了解云南民歌。老爷爷赶鹅教案教学内容：学习二声部轮唱歌曲老爷爷赶鹅。教学目标：1、能用自然的声音、准确的节奏、有表情地演唱歌曲。2、能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。3、鼓励和引导学生参与音乐活动，增强自信心和与他人合作的能力。教学重点：能用自然的声音、准确的节奏、有表情地演唱
13、歌曲。教学难点：能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。教学过程：一、谜语导入师：孩子们，老师给你们猜个谜语，请你仔细想一想这是什么动物？一支顺风船，白篷红船头，划起两只桨，湖上四处游。学生回答。师：孩子们，你们听，有一只可爱的大鹅正在向我们打招呼呢！XXXXXOXXX0XXXXX0XXX0嘎嘎大家好嘎嘎嘎嘎嘎大家好嘎嘎嘎师：我们赶紧用同样的方式和大鹅打个招呼吧！XXXXXIoxxX0XXXXX0XXX0嘎嘎大鹅好嘎嘎嘎嘎嘎大鹅好嘎嘎嘎二、学唱歌曲师：孩子们，音乐里有美丽的风景，有动听的传说，很有趣的故事。今天,大鹅要用音乐给我们讲一个故事。请你们先听一听，这首活泼欢快的歌曲给我们讲了怎样的故事？教师范唱
14、歌曲。师：请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事，谁来说一说？学生回答。师：你描述得真好，老爷爷说要送给他们组一只鹅！师：请你们赶紧跟着老师用音乐来讲述这个有趣的故事吧！先请你们跟着老师拍手朗读歌词。学生朗读歌词。师：孩子们，你们看，老爷爷赶着一群鹅来啦！教师分段教唱歌曲，并强调休止符要准确地表现出来。师：你能跟着老师的琴，把这个故事完整地唱出来吗？学生跟着老师的琴完整演唱歌曲，老师纠正演唱的不准确的地方。师：孩子们，你们已经会唱了！可是，老师觉得还缺点什么。请你想一想我们应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲？用你的歌声来告诉老师。学生跟着老师的琴再次演唱歌曲。师:你们对音乐的理解真是越来越准确了。老
15、爷爷说要考考三、四组的孩子，请你们来唱一唱。学生分组演唱。三、学习轮唱师：现在，老师要请你们听一听其他小朋友的演唱，仔细听听，他们的演唱和我们的有什么不一样？教师播放轮唱。师：你听出来了吗？学生回答。师：对，他们运用了轮唱的演唱形式。今天我们就要用这有趣的演唱形式来表现这首歌曲。请一二组的孩子担任第一声部，三四组的孩子是第二声部。请你按着老师的指挥进行轮唱。学生轮唱。师：刚才我们用轮唱的形式唱了一遍，你觉得在轮唱时我们需要注意什么问题？学生回答。教师总结。师：让我们再来试一试。学生轮唱，教师指导唱得不准确的地方。四、教师小结师：孩子们，音乐之所以美妙就是因为它风格各异、形式丰富。你们可以在课下
16、用你喜欢的演唱形式表现你喜欢的歌曲，相信你会收获意想不到的惊喜。让我们一起期待下节音乐课动听的歌曲吧！师生告别。森林水车教案教学目标1、通过欣赏森林水车，区别森林水车中幽静与欢快的旋律。2、初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律。教学过程一、欣赏森林水车1、师：接下来我们听一段音乐师：这首乐曲是由管弦乐器演奏的。听音乐你想到了什么画面？生：我感受到仿佛在大森林里，听到小鸟的叫声，潺潺的流水声，一片美丽的田园风光2、师：作者是德国作曲家艾伦贝格，乐曲的名字是森林水车，这首乐曲和在钟表店里森林里的铁匠被称为描绘性音乐。师：谁知道描绘性音乐是什么意思？（生答）师：就是用音乐描写事物就像绘画一样。师：
17、出示水车图片并给予讲解：水车有两种类型：一种是人力、风力推动水车，另一种是江河水位落差推动水车。3、分段欣赏。师：下面我们就来听一听音乐是怎样描绘森林水车的。（1）师：首先我们欣赏森林水车序曲。（放录音，出示绿色卡片：“宁静的森林早晨”）师：你听到什么？仿佛看到什么？生：优美的旋律，小鸟的叫声，森林里的流水声。师：这就是描绘型音乐，它需要我们用心去听，去体会。（2）下面我们听一听音乐是如何描绘森林中的水车的？（放主题音乐，出示咖啡色卡片：“不息的水车”）师：描绘水车有什么特点？生1：活泼、欢快，好像看到飞溅的水花。生2：好像车轮在转师：你们听得真仔细，那么水车主题出现了几次？生：三次。师：我们
18、一起来唱一唱（学唱水车主体）。师：再放一遍水车主题音乐，我们一起来表演。（3）师：我们刚才听到的都是描写景物的，现在我们来听一段描绘森林中人们欢乐生活的音乐。（放音乐，出示咖啡色卡片：“森林居民的舞蹈1”）师：你仿佛看到什么场面？生：儿童在水车旁跳舞师：我们随着音乐一起来跳舞好吗？（放音乐，师生一起跳舞）（4）师：我们再听一段音乐，请随音乐一起表现。师：感觉怎样？生：比上一段更热烈，更欢快师：大家说得真好，这段音乐表现了人们的幸福生活。（5）下面我们把卡片连接起来，看一看乐曲一共有几段？师：这首乐曲是一首回旋曲，主题音乐一共出现了三次。好，下面我们就来完整地欣赏一遍这首优美的管弦乐曲森林水车。
19、二、小结完整欣赏乐曲，全体学生自由表演，在音乐中结束本课。打枣教案教学目标欣赏啖呐独奏打枣，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。教学重、难点1、通过欣赏乐曲打枣，了解民族乐器啖呐，听辨大小啖呐的音色区别。2、通过欣赏乐曲打枣，想象爷爷、孙女的“对话”场景。教学过程一、导入部分播放乐曲打枣引子部分，请学生听辨乐器音色。教师出示嗔呐图片，结合音响，介绍嗔呐的形制、音色及简单的吹奏方法。如果教师或班上有会吹奏喷呐的学生，能现场演奏喷呐效果更好。二、欣赏乐曲打枣1、完整听赏乐曲，初步感受乐曲的情绪。完整播放打枣并提出问题：（1）乐曲的情绪是怎样的？（2）你能感受嗔呐在演奏过程中，音区的变换和对比吗？听完以后
20、，教师针对以上两个问题，请学生回答。学生回答完以后，教师介绍乐曲内容。师：打枣是一首活泼、风趣的唤呐独奏曲，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景。2、分段听赏。（1）听赏打枣引子部分。乐曲由散板开始，喷呐奏出明亮、高亢、具有河北民间音乐风格的音调，仿佛把我们带到了北方农村。（2）听赏乐曲主题。师：引子之后，由喷呐吹奏乐曲主题。播放打枣乐曲主题，学生听赏。师：请同学们跟着老师的琴声一起唱一唱这个主题。要熟悉并记住这个主题的音调，因为在这首乐曲中，主题反复出现了好几次。学生随教师的琴声一起唱主题。师：这个主题是由嗔呐和乐队一起演奏的，乐队在其中起到了过门的作用。请同学们再听一遍，体会一
21、下乐队在其中所起的作用。再次播放乐曲打枣主题，学生仔细聆听，体会乐队的作用。（3）听赏大小哽呐的“对话”。师：这首乐曲虽然是哽呐独奏，其实是由两支喷呐与民乐队一起演奏的。刚才，同学们听出乐曲有明显的音区转换和对比，就是由大喷呐、小嗔呐演奏时形成的。我们来听一下这个部分。播放大、小哽呐的“对话”音频部分。师：乐曲描绘了爷爷和孙女在庭院里打枣的场景。请同学们想一想：大、小嗔呐演奏的这一段，音区对比明显，表现的是什么样的场景呢？（爷爷和孙女的对话。）学生根据自己的想象回答老师的问题。师：这一段描绘了爷爷和孙女在打枣时的“对话”。小啖呐代表小孙女，大喷呐代表爷爷。我们再听一遍。再次播放大、小喷呐的“对
22、话”音频部分，学生认真听赏。师：同学们注意到了吗？爷爷和孙女的“对话”，其实就是乐曲的主题部分稍加变化。变奏是民间音乐中常用的手法。师：请同学们边听边看主题曲谱，看看哪一句是小嗔呐演奏的？哪一句是大嗔呐演奏的？师：请同学们注意聆听乐曲结尾处，大喷呐模仿了爷爷的笑声。3、完整听赏乐曲。完整聆听乐曲打枣音频，学生认真聆听并随音乐的进行展开想象。三、课堂小结本节课通过欣赏嗔呐独奏曲打枣，让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的民族风格。希望在课后同学们能够自我欣赏了解更多的不同民族风格的音乐。第三单元进行曲中国少年先锋队队歌教学设计（唱歌课）一、教材分析中国少年先锋队队歌由周郁辉作词，寄明
23、作曲，原为儿童故事片英雄小八路的主题歌（原名我们是共产主义接班人），作于1962年。当时的队歌名为中国少年儿童队队歌，由郭沫若作词、马思聪作曲，是一首十分优秀的少儿歌曲。由于马思聪在“文革”中受到迫害，此歌被打入冷宫。1978年少年儿童队改名少年先锋队时将我们是共产主义接班人定为队歌。队歌的结构为两段体。第一乐段节奏宽广，旋律起伏，表现了少先队员们宽阔的胸怀和远大的理想。第二乐段果断坚定、铿锵有力，表现了少先队员们坚定的信心。末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮。二、教学目标了解中国少年先锋队，背唱中国少年先锋队队歌。三、教学重、难点教学重点准确演唱歌曲中国少年先锋队队歌教学难点背唱
24、歌曲中国少年先锋队队歌四、教学过程（一）导入欣赏初听歌曲。师生共同回忆成为少先队员的感受。提问：当你戴上鲜艳的红领巾的那个时刻，你是什么样的心情？（二）中国少年先锋队队歌歌曲学习1 .欣赏并进行简单表演。（1）再听歌曲中国少年先锋队队歌，听辨歌曲情绪。提问：这首歌曲表现了两种情绪，你能听出来吗？（2）按歌曲不同情绪简单表演。提问：你们认为什么动作能够比较好地把歌曲情绪表现出来呢？学生听歌曲做简单表演。（第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。）2 .介绍歌曲历史。教师：中国少年先锋队队歌由周郁辉作词，寄明编曲，是故事片英雄小八路的主题歌，原名我们是共产主义事业接班人。创作于1962年。19
25、78少年儿童队改名少年先锋队时将其定位队歌。3 .学唱歌曲第一段。（1）听歌曲画旋律线。请同学们边听边用手按照旋律的走向画出旋律线来。（2）看谱听录音跟唱。学生听录音跟唱歌曲。（3）完整演唱歌曲第一段。（三）完整演唱歌曲随音乐，完整演唱歌曲。（四）欣赏中国少年先锋队队歌动画再次感受，体会歌曲的情绪。（五）课堂小结本节课同学们在演唱中国少年先锋队队歌时表现出了少先队员健康活泼、积极向上的精神风貌。这节课所感受的音乐都是进行曲的风格。希望同学们课后找一找有关进行曲风格的作品。小号手之歌教学设计（唱歌课）一、教材分析这是动画片小号手的主题歌，黎汝清作词，金复载作曲。金复载是上海美术电影制片厂专职作曲
26、家，曾为五十多部电影作曲，其中影响较大的有小号手三个和尚哪咤闹海济公等。这首歌曲描绘了革命老区儿童团员英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的精神，同时又透露出缕缕童趣，尤其是模仿游击队员的号声”的的的哒”，更充分描绘了儿童团员们活泼、乐观的形象。全曲为商调式，由三个长短不一的乐句构成。第一乐句四小节，第二、三乐句均为七小节，这种不均衡、不对称的乐句结构给人以不断向前的动力感。曲中的休止符用得十分巧妙，演唱时需注意。二、教学目标学唱歌曲小号手之歌，感受歌曲坚定、乐观的精神及活泼、乐观的形象。三、教学重、难点教学重点演唱歌曲，感受歌曲所表现的坚定、乐观的情绪。教学难点准确演唱歌曲中的3节奏。四、教
27、学过程（一）感受歌曲情绪1 .介绍歌曲背景及动画片小号手的故事梗概。简介：在第二次国内革命战争时期，那得是在20世纪的19271937年间的事情了，距离现在已经有80多年了。有个小放牛娃叫小勇，他的父母被地主山中狼杀害了，他成了孤儿。后来他参加了红军，当上了小号手。在一次战斗中，小勇负了伤，被送往后方。在伤愈归队的路上，遇到蒋军向红军阵地进攻，情况十分危急。小勇在敌军背后吹起冲锋号，打乱了敌人的进攻计划，红军和游击队乘机攻入敌巢。小勇击毙了妄想逃窜的地主山中狼。经过红军的教育和战斗锻炼，小勇成为英勇的战士。老师讲的这个故事来自一部动画片，名字叫小号手。（二）聆听歌曲2 .初听歌曲。提问：请同学
28、们欣赏后告诉老师你的心情是什么样的？有没有你不明白的词？（学生聆听歌曲回答。）3 .再次聆听歌曲小号手之歌小号手之歌表现小英雄们奋勇杀敌、不怕牺牲的精神。提问：歌曲中模仿了一种乐器的声音,你能听出来吗？（学生聆听歌曲回答。）（是军号的声音）（三）学唱歌曲1 .随音乐跟唱歌曲（1）在跟唱基础上，帮助学生唱准上口节奏的歌词。（2）引导学生体会主人公小勇对敌人的刻骨仇恨，把“超QaQl匪0I”三个字唱得既短促又饱满有力。（3）师生合作，接唱歌曲。（4）听辨X和x_x口节奏。请学生听辨判断，军号的节奏主要是由这两种节奏中的哪种节奏组成的？2 .学唱歌曲（1）学唱第一段歌词。教师慢速演唱第一，二乐句，学
29、生跟唱，第三乐句学生自己演唱。注：教师纠正歌曲中容易唱错的地方。如：附点节奏、一字多音等。（2）学生慢速演唱第一段歌词。（3）按节奏朗读第二段、第三段歌词。（4）学生慢速演唱第二段、第三段歌词。（5）慢速完整演唱歌曲。（四）歌表演1 .按原速演唱歌曲。2 .用各种形式检查学生学习歌曲情况。小组接唱、个人与小组接唱、个别学生演唱、分男女声演唱3 .全体学生演唱歌曲并作做运动表演。可以分领唱与齐唱，分男女声演唱4 .欣赏小号手之歌动画。（五）课堂小结本节课我们学唱了小号手之歌，又一次感受了进行曲风格的乐曲。我们要继续发扬小游击队员不怕苦、不怕难的精神，战胜学习中的各种困难。土耳其进行曲教学设计（欣
30、赏课）一、教材分析土耳其进行曲（贝多芬曲）创作于1811年，是为德国剧作家科策布的剧本雅典的废墟所作配乐的片段。全部配乐由序曲和八段乐曲组成，土耳其进行曲为其中的第四段，后被改编为钢琴曲等多种形式。乐曲第一主题引自贝多芬1809年创作的钢琴变奏曲。这一主题开始时音量较弱，仿佛一支土耳其军队在明快的军乐声中从远处走来。短促跳跃的旋律轻巧诙谐，生动地刻画了士兵生气勃勃的形象。在鼓和钱等打击乐器的伴奏下，乐曲力度渐渐增强，情绪也更加活跃，仿佛精神抖擞的军队已经走近。不久，乐曲奏出中间部的主题。乐曲更为轻快精巧，诙谐的气氛也更为浓厚。全曲的结构简单明了，为A+B+A+B+A+尾声，两个主题交替出现。随
31、后乐曲又一次再现第一主题，力度逐渐减弱，仿佛土耳其军队渐渐走远，在一个短小的尾声后结束全曲。二、教学目标1 .通过听赏和参与音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣；引导学生感受进行曲的风格特点。2 .通过聆听、随音乐队列行进及用打击乐器为乐曲伴奏等活动，使学生得到愉快的感受和情感体验。3 .在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。三、教学重、难点教学重点通过听赏及音乐活动，感受和体验进行曲风格特点。教学难点在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。四、教学过程（一）听音乐进教室学生听着贝多芬的土耳其进行曲，踏步进教室。（贝多芬土耳其进行曲音频）师：同学们发现了吗？大家在音乐
32、的伴奏下走得很整齐、很带劲。听到这首乐曲，你们有什么感受？（学生回答）（二）初听乐曲1 .完整聆听乐曲贝多芬土耳其进行曲音频。教师请同学们完整聆听这首乐曲，然后提问：（1）乐曲给你感受最深的是什么？（2）你想象到了什么样的画面？引导学生感受、体会乐曲情绪。想象士兵精神抖擞行进的样子。2 .再听乐曲贝多芬土耳其进行曲音频。师：请同学们再次欣赏这首乐曲，请你在音乐中找一找答案，它是几拍子的乐曲？除此之外你还注意到了什么？引导学生感知乐曲的节拍为二拍子，如果能听出旋律有重复更好。3 .揭示乐曲体裁。师：这首乐曲是二拍子的，听起来使人感觉精神振奋，而且能跟着乐曲踏步，这样的曲子，我们就叫它一一进行曲。
33、(三)分段欣赏1 .欣赏A段。(1)第一遍。师：请同学们先听一段音乐，你能一边听一边用手指点节拍吗？然后请你说一说聆听乐曲后的感受。(贝多芬土耳其进行曲A段主题音频)引导学生用音乐的语言来表述。例如：音乐的旋律是优美的，节奏很整齐;音乐的情绪很有朝气、生机勃勃(2)第二遍。师：这段音乐我们用字母A来代表。同学们边听A段音乐边原地踏步，同时在内心跟唱旋律。(3)第三遍。学生听音乐列队行进。(4)完整聆听乐曲。师：请同学们完整聆听乐曲。当你听到A段音乐出现时，就原地踏步。数一数A段音乐在整首乐曲中一共出现了几次？2 .欣赏B段。(1)第一遍。师：如果刚才的音乐我们用A段代表,现在我们来欣赏B段。请
34、你仔细聆听，它与A段有哪些不同的地方？(贝多芬土耳其进行曲B段主题音频)(2)第二遍。师：请同学们边听音乐边用手拍击节奏。教师出示节奏：X-Ix-iX-XXIXX三lXX(3)第三遍。请一名学生演奏大鼓，按节奏为音乐伴奏，其他学生按节奏模仿演奏大鼓的动作。(四)感知音乐形象1 .完整欣赏。学生在A段主题时原地踏步，B段停止踏步，用手拍击大鼓的节奏。2 .土耳其进行曲创编表演。全班学生分A、B两组，在A段音乐进行时，A组按节拍行进走步，B组原地按节拍拍手；在B段音乐进行时，A组原地按B段音乐大鼓节奏拍手，B组按节拍行进走步。（五）补充欣赏1 .介绍曲名。师：我们刚才欣赏的进行曲，它的全名叫土耳其
35、进行曲，是德国作曲家贝多芬于1811年创作的，是为德国剧作家科策布的剧本雅典的废墟所作配乐的片段。全部配乐由序曲和八段乐曲组成，土耳其进行曲为其中的第四段。这首乐曲原本是一首管弦乐曲，后被改编为钢琴曲。2 .贝多芬简介。3 .介绍同名乐曲莫扎特的土耳其进行曲。（莫扎特简介）师：同学们，你们知道吗？与贝多芬的土耳其进行曲，齐名的还有一首土耳其进行曲，它是伟大的音乐天才莫扎特创作的。请大家来欣赏。（莫扎特土耳其进行曲音频）4 .学生不做任何动作与律动，安静地欣赏。（六）课堂小结通过本节课听赏及音乐活动，感受并体验到了进行曲风格特点。希望同学们在课后多聆听一些有关于进行曲风格的音乐。号手与鼓手教学设
36、计（欣赏课）一、作品分析号手与鼓手出自法国作曲家乔治比捷的作品儿童游戏小组曲。儿童游戏小组曲是管弦乐组曲，1871年根据比捷的四手联弹钢琴曲儿童游戏（OP.22共十二曲）中的五首小曲改编而成的。号手与鼓手又叫做喇叭与铜鼓他分为三部分，是一首C小调，4/4拍进行曲，表现了孩子们打着铜鼓,吹着喇叭列队行进的可爱神态。通过想象乐曲中的号手与鼓手，可以感受它的进行曲风格。二、教学目标1 .聆听管弦乐号手与鼓手，了解号与鼓音色的不同，了解音乐形象。2 .学习号与鼓演奏动作，了解号与鼓的不同演奏方式。三、教学重点与教学难点教学重点：欣赏管弦乐号手与鼓手，了解音乐情绪及号与鼓的音色。教学难点：分辨号与鼓的音
37、色，用动作表现出号与鼓的演奏方式。四、教学过程（一）音频导入，引出课题1 .音频导入，播放号手与鼓手音乐，导入新课号手与鼓手。教师语言：同学们，你们好！今天的音乐课让我们一起来欣赏两段声音想一想这是由谁来演奏的。再来听听第二段音乐。2 .播放音乐片段，出示图片，引出课题。播放音乐片段教师语言：同学们，你们听出来了吗？第一个声音片段是由号手来演奏的,第二个声音片段是由鼓手来演奏的。出示号手与鼓手的图片。（二）分段欣赏音乐1 .欣赏第一部分音乐（1）聆听音乐，寻找号手与鼓手。教师语言：请你和老师来模仿吹号的动作吧。请你先来看老师做一次，右手在上，左手在下，挺胸抬头。让我们随音乐做一做。现在让我们再
38、来学学打鼓的动作吧，请你看老师做一次。双手拿着鼓槌，上下敲动，一起来做一做吧。教师语言：现在让我们一起来听听这段音乐，找一找音乐中号手在哪里，鼓手在哪里吧。当你听到号手出现可以举起手模仿号手吹号的样子，当你听到打鼓的声音就来模仿鼓手打鼓的样子。相信同学们已经学会了吹号与打鼓的动作。下面让我们来听一听这段音乐，寻找你熟悉的声音。教师示范一次吹号动作。（2）再次聆听动作模仿号手与鼓手播放音乐，引导学生听到鼓声时模仿鼓手击鼓的动作，听到号声时用动作模仿吹号的动作。教师语言：你是不是听到这段音乐中有号的声音也有鼓的声音呢。今天就让我们一起来欣赏由法国作曲家比捷所作的号手与鼓手。下面，让我们再来听听这段
39、音乐，当你听到鼓声时用动作模仿击鼓的动作，当听到号声时用动作模仿吹号的动作。2 .欣赏第二部分音乐（1）播放音乐，体会进行曲的特点。教师语言：现在我们再来听听这段音乐，想象一下可以用什么样的动作来配合音乐的节拍。教师播放音乐（2）用动作体会进行曲特点教师语言：同学们，你们想好用什么动作了吗，其实这首乐曲可以用踏步的动作，来配合音乐的节拍。请你随着拍手的速度一起试着踏一踏步。让我们一起随音乐做一做吧。播放音乐，用踏步动作配合音乐。3 .欣赏第三部分音乐聆听音乐，想象描绘了孩子们吹着号，敲着鼓愉快地行进的场景。教师语言：接下来，音乐会如何发展呢，边听边想象一下这些号手与鼓手们心情是怎样的？教师语言
40、：这段音乐中出现了与第一部分相似的音乐。音乐虽然接近尾声，但是号手与鼓手们还十分愉快地吹奏着乐器，在快乐的音乐继续前进。（三）完整欣赏音乐播放音乐，完整聆听，在不同的部分可以运用不同的动作来表现音乐。教师语言：现在让我们一起完整地欣赏一遍号手与鼓手，在第一部分可以模仿号手与鼓手，吹奏与击鼓的动作。在第二部分，我们可以尝试用踏步的来配合音乐节拍。第三部分可以选择击鼓与吹号动作来交替就做一做。（四）课堂小结同学们，今天我们认识了号手与鼓手，聆听了法国作曲家比捷所作的管弦乐号手与鼓手，你了解号和鼓的音色了吗？希望你能够喜欢这段音乐，今天的音乐课就到这里了。第四单元小乐队法国号教案教学目标1、学唱法国
41、号这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的我。2、认识法国号的外形，知道其另一个名称圆号，并熟悉其音色。3、通过歌曲法国号的演唱和声势练习，掌握四三拍的强弱规律，并能够将简单的舞蹈动作加入演唱中。教学重、难点1、学唱歌曲，学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色特点。2、感受四三拍的节奏特点，掌握四三拍的强弱规律，用舞蹈的形式表现四三拍的韵律。教材分析这首名为法国号的歌曲，以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节
42、奏，但三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。四小节为一乐句的方整式结构，除节奏均采用同一节奏型外，第一和第三乐句的旋律也是完全重复的。第二乐句则基本上是第一乐句的下行二度的模仿进行。而这三个乐句的前两小节的旋律更是模仿法国号经常吹奏的分解式和弦的节奏音型，加之歌词的形象模仿，更突出了主题。第四乐句不仅出现了全曲的最高音Ia,且连续地跳进音型，让小主人公乐观自信的形象尽显无遗。法国号通称圆号（C。门）,是一种中音铜管乐器。因调的不同而分成不同的型号，运用最广泛的当属交响乐队中不可缺少的活塞式F调圆号。它的音域较宽，音色圆润柔和，演奏时，能发出庄严、宏伟的声音。圆号很富有表现力，它既能吹奏
43、旋律又可以配置和声。它和木管乐器也能很好地融合在一起，是交响乐队中运用最广的乐器。圆号常被用来表现大自然景色。如：蓝色多瑙河圆舞曲中的引子，使人联想到河上黎明的景色；在韦伯的歌剧自由射手的猎人合唱中表现猎人的形象等。教学过程一、导入1、学生随着蓝色多瑙河圆舞曲引子音乐，进入教室。师：同学们能不能说说你们刚才听到的乐器声音有什么特点呢？（学生回答。）2、导入新课内容。师：刚才我们听到声音是这个乐器发出的。今天我们将继续我们的音乐之旅，认识和了解这一位新朋友。知道它是谁吗？二、简介圆号教师展示圆号，介绍圆号构造图、演奏姿势等。师：它的名字叫法国号，也叫圆号，我们再次来听一听它演奏的声音。三、学唱歌
44、曲1、聆听歌曲法国号O2、出示歌谱，教师范唱歌曲曲谱（边唱边指谱）。（播放法国号歌曲学习。）3、教师弹奏钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱曲谱。（在学唱过程中，教师及时发现学生存在的问题，并指导学生正确地唱谱。）4、学生随琴完整地演唱曲谱。（教师钢琴伴奏，学生随琴完整演唱歌曲曲谱。）5、学唱歌词。学生随教师的伴奏轻声模唱歌词。教师根据学生学唱的情况，指出存在的问题，并引导学生用浑厚而有弹性的声音模仿法国号的音色。6、播放法国号伴奏音频，学生完整演唱歌曲。7、分小组进行演唱比赛，教师评价。四、认识四三拍强弱规律1、出示歌曲第一乐句谱例。教师讲解四三拍强弱规律。2、学生用声势来表现四三拍的强弱规律。教师引导学生用拍手、拍腿、拍肩等动作来表现。3、进一步掌握四三拍节奏律动。学生自行创编各种声势或者律动来表现四三拍的强弱规律，并加入演唱中。五、课堂小结师：今天的课给我们带来了一位新朋友，它是谁啊？（生答）师：对，它就是法国号，它还有另外一个名字叫什么？（生答：圆号）师：希望从今天起每一位同学都记住它的外形、音色，让它从此变成我们的老朋友。再次演唱歌曲法国号，下课！自制小乐器教案教学目标1、通过背唱、做运动等活动，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。2、通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏
