《“共饮一江水 共护长江美”研学课程教师指导手册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“共饮一江水 共护长江美”研学课程教师指导手册.docx（26页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、共饮一江水共护长江美教怖指导手册九江箍洪纪念馆研学线路设计方案目录、研学地点简介,2(一)基本情况2（二）九江抗洪纪念馆规划3（三）纪念馆亮点6二、研学课程行程安排.三、研学课程活动介绍活动1破冰分组活动9课程2知水起来治水10课程3知水PH值检测11课程4我能把水洗干净14课程5守护长江精灵18四、附录:21研学旅行教师指导计划表21研学旅行教师校内指导教案表22研学旅行教师校外指导记录表23一、研学地点简介(一)基本情况98抗洪广场，位于江西省九江市的潺阳西路长江畔，是为了纪念1998年九江长江特大洪水而建立的。1998年华东地区发生特大洪涝灾害，时年8月7日13时50分，汹涌的长江洪水在
2、江西省九江市浮阳西路的4至5号闸口冲破长江大堤，很快撕开一个60米长的豁口，倾刻间九江城区将在全城灭顶的险情之中。古城浮阳告急！京九铁路告急！危急之时，党中央、国务院、中央军委及全国人民给了九江人民极大的关心和支持。在九江市委、市政府的正确领导下，在中国人民解放军的奋勇抢险下，经军民连续46个小时的团结协同拼搏，终于化险为夷，取得了抗洪斗争的伟大胜利，创造了中国抗洪史上的奇迹。为了纪念在抗洪抢险中涌现出来的可歌可泣的英雄事迹；让九江市民永远铭记这惊心动魄、催人奋进的动人历史一幕；并弘扬“万众一心、众志成城、不怕困难、顽强拼搏、坚韧不拔、敢于胜利”的伟大抗洪精神，九江市政府汇集多方意见，决定在决
3、堤旧址兴建占地万余平方米“98抗洪广场”。九江98抗洪纪念广场占地19万平方米,广场内设置抗洪纪念馆、抗洪纪念碑、抗洪纪念群雕等建筑物。抗洪纪念馆的外形被设计成当年立下汗马功劳、被凿沉堵口的“甲21025号驳船”的形状，墙壁上的一幅幅浮雕，再现了当年惊心动魄的堵口情景，馆内则成为九江市最大的旅游商品展销中心。先于2005年2月在“九八抗洪沉船堵口”外建起的抗洪纪念碑，碑高1998米，碑身四面由星现着1998”字样的花岗岩组合而成，这是为了纪念1998这个特定的年份；碑基座高69米，设有6级花岗石踏步，寓意着6天的艰辛堵口，这一广场也成为九江市新兴的旅游观赏景点和居民休闲娱乐的良好场所。（二）九
4、江抗洪纪念馆规划第一单元九江一座枕水而居的城市走入纪念馆，映入眼帘的是“千秋城垣水为媒”的主题，进入第一单元一一九江一座枕水而居的城市，将九江由水而名、因水而兴的历史简要介绍后，还向参观者展示了九江的风土人情。最后“月满则亏，水满则溢”，将九江史料记载的水患罗列而出第二单元长缨在手降洪魔从夏禹治理水患，到历朝历代的治水盛举，至建国后开启九江堤防建设的大幕，建立起防洪安全保障体系。第三单元世纪大水1998,展馆用各种详细的图标，向来人展示着当年这场大水的来势汹汹,实景和各种照片、实物，向参观者展示当年这场战斗的艰辛。其中，更是将江洲大营救、九江保卫战和挥泪送别子弟兵独立出来详细展示Q第四单元，回
5、归到环境保护的大主题保护大长江，呵护母亲河共抓大保护、不搞大开发。九江市城市水生态文明建设规划以长江经济支撑带、鄱阳湖生态经济区及昌九一体化战略的实施为契机，以九江丰富的山水资源和深厚的人文底蕴为基础，立足九江发展实际,通过城市水生态文明建设，弘扬国学文化精粹，彰显山水城市魅力，打造名山秀水大九江，精心塑造“江湖锁钥，山水九江”的城市形象。（三）纪念馆亮点亮点一逼真模型还原现场在世纪大洪水篇章中，更是用逼真的模型再现大型堵决口现场。九江城防大堤4”5号闸口溃决后，洪水直接威胁九江市民的生命财产安全。北京军区第27军奉命前来抢堵决口，经过5昼夜的激战，决口顺利封堵成功。这里，能感受到洪魔肆虐的危
6、机，战士背沙包的艰辛和封堵现场的繁忙。亮点二智能互动纪念馆内设有互动触摸档案屏，只需动一动手指，就能立刻知晓想要知道的知识点。触摸互动知识问答，一些有关长江的相关知识问题，如：长江的长度，长江上、中、下游分段，长江中有哪些保护性动植物，包括重要的支流，大型湖泊，流经的省、市、区等，让参观者不仅对九江这座城市的水文化有所了解，也增长了新的知识点。二、研学课程行程安排行程安排研学前7:408:001 .备齐研学手册、准备研学所需工具2 .清点人数3 .明确研学纪律、注意事项研学中8:008:30开营仪式、破冰活动8：3010：00夕口水10:0011:30知水-PH值检测午饭、休息14:0015:
7、30爱水一一我能把水洗干净15:3017:00守护长江精灵一一留住江豚的微笑注：课程以实际安排为准三、研学课程活动介绍活动1破冰分组活动【活动名称】水下“精灵”【活动目标】1、在研学课程开始之前带动气氛，使学生对长江生物初步了解2、通过该游戏将参加研学的同学分成四人小组。【材料准备】印有长江生物的拼图卡片、参照拼图图案和胸章（示例见下图）【活动流程】1、将所需的物品摆放在相应的位置，每个桌子前对应不同的长江生物图案。2、由工作人员将打乱的拼图，每位同学随机抽取一张。3、告诉同学们游戏规则，仔细观察手中的拼图是那个动物的，带着手中的拼图站到选择的图片前面，并将手中的拼图和其他同学的拼在一起，看看
8、是否正确。4、告诉同学们，现在共同拼成一块拼图的小朋友就是接下来研学活动的小组成员。5、由研学导师为每个小组的同学佩戴专属胸章。【注意事项】1、游戏后对卡片上的长江生物进行简要科普介绍注意在游戏过程中确保场内小朋友安全，不能发生踩踏，推操。课程2知水起来治水【课程名称】一起来治水【课程目标】1、使同学们对洪水及其形成的原因、发生后的危害有所了解2、让同学们在观察和实践中了解不同治水措施的应用。【材料准备】科普视频，互动屏，地貌模型，纪念品【课程流程】1、组织学生观看有关洪水的科普视频2、通过互动屏演示向同学们介绍疏通、建堤、筑坝、河道整治、生态防护等不同的治水措施3、以小组为单位抽取地貌模型，
9、小组成员合作设计此地的治水方案4、各小组展示本组的方案，指导老师点评给予奖励【注意事项】2、做好安全教育并时刻注意学生活动3、在学生小组合作出现疑惑困难或矛盾分歧时做好引导工作4、对同学们的方案设计、展示给予适当的鼓励课程3知水PH值检测【课程目的】1、熟知水的物理性质；2、理解PH值的重要意义，学会PH值测验实验操作；3、增强学生保护水资源意识。【材料准备】石蕊试纸、几个玻璃罐，纯净水，自来水，池塘水或者户外水（可选）醋水，盐水，小苏打水【课程流程】1、在给每个玻璃罐装上不同的水，用贴纸标上相对应的水的名称，避免混淆。再用试纸检测之前，先让小朋友们猜一猜，哪一种水是碱性还是酸性的2、先用石磊
10、试纸检测小苏打水和醋水的酸碱性，作为和其他水进行比较的样本，小朋友再一一检测其他的水3、在晾干试纸的过程中和小朋友讨论水的酸碱度以及试纸颜色的不同含义，并且还告诉他们为什么太酸或者碱性太大的水对身体是有害的，会导致什么问题。4、试纸干了之后，让小朋友按照从最酸性到最碱性的顺序，将瓶子和对应的试纸排列起来小实验测试记录表玻璃杯1玻璃杯2玻璃杯3玻璃杯4玻璃杯5PH值浑浊度液体颜色5、测试结果从测试结果发现，醋的酸碱度是三，盐水的酸碱度是七池水和小苏打水的酸碱度都是八，利用这个小实验和孩子讨论。酸碱度如何测量液体的酸碱度以及为什么酸碱度是水过滤的重要组成部分（可以发现池水是碱性的，但是过滤之后，纯
11、净水则是酸性的）6、科学原理酸碱度是衡量一种物质，酸性或碱性的指标。ph7为中性，在石蕊试纸上呈黄色。任何让试纸变为橙色到红色的东西都是酸性的，而变绿色到紫色的东西都是碱性的【注意事项】注意告诉学生不要去尝杯子中的液体.课程结束将使用过的PH试纸等扔进垃圾桶，多余的收入收纳盒，并将上课使用的道具收回整理好。【延伸阅读】酸碱度pH,亦称氢离子浓度指数、酸碱值，是溶液中氢离子活度的一种标度，也就是通常意义上溶液酸碱程度的衡量标准。这个概念是1909年由丹麦生物化学家Sø；renPeterLauritzSfeoslashjrensen提出。P代表德语Potenz,意思是力量或浓度，H代表
12、氢离子（三）。PH在拉丁文中是POndUShydrogeniioPH的定义式为：其中H+（此为简写，实际上应是H30+,水合氢离子活度）指的是溶液中氢离子的活度（稀溶液下可近似按浓度处理），单位为molL1。298K时，当p*7的时候，溶液呈酸性,当pH7的时候，溶液呈碱性，当pH=7的时候，溶液为中性。水溶液的酸碱性亦可用PoH衡量，即氢氧根离子的负对数，由于水中存在自偶电离平衡，298K时，PH+pOH=14。PH小于7说明H+的浓度大于0H-的浓度，故溶液酸性强，而PH大于7则说明H+的浓度小于0H-的浓度，故溶液碱性强。所以PH愈小，溶液的酸性愈强；PH愈大,溶液的碱性也就愈强。P吐值
13、色名表M健电，用量杯取1箍升需要利试的水，然后灌人西点PH试剖.律3睹后立即与本色射豪法行对比.判除PH值的K定苑IT他maIt在3附H内道行色割对比，超出时回无效在非水溶液或非标准温度和压力的条件下，pH=7可能并不代表溶液呈中性，这需要通过计算该溶剂在这种条件下的电离常数来决定PH为中性的值。如373K（100oC）的温度下，中性溶液的PH心6。另外需要注意的是，PH的有效数字是从小数点后开始记录的,小数点前的部分为指数，不能记作有效数字。其他测量方法在待测溶液中加入PH指示剂，不同的指示剂根据不同的PH会变化颜色，例如：方法1(1)将酸性溶液滴入石蕊试液，则石蕊试液将变红；将碱性溶液滴进
14、石蕊试液，则石蕊试液将变蓝(石蕊试液遇中性液体不变色)。根据指示剂的研究就可以确定PH的范围。(2)将无色酚醐溶液滴入酸性或中性溶液，颜色不会变化；将无色酚猷溶液滴入碱性溶液，溶液变红。注：在有色待测溶液中加入PH指示剂时，应选择能产生明显色差的PH指示剂。方法2滴定时，可以作精确的PH标准。方法3使用PH试纸，pH试纸有广泛试纸和精密试纸，用玻棒蘸一点待测溶液到试纸上，然后根据试纸的颜色变化并对照比色卡也可以得到溶液的pHo上方的表格就相当于一张比色卡。方法4使用PH计，PH计是一种测量溶液PH的仪器，它通过PH选择电极(如玻璃电极)来测量出溶液的pH。PH计可以精确到小数点后两位。课程4我
15、能把水洗干净【课程目的】1、了解水体污染的类型、水体净化的途径；2、掌握制作简易的净水器的方法；3、增强学生保护水资源意识。【准备材料】水杯、砂石、活性炭、纱布、饮料瓶、塑料管、蓬松棉包、沙子【活动步骤】1、在科普教员的带领下，学生有序进行热身游戏“把水弄脏”。通过拾取落叶、枯枝、泥土、石块等物品，把自己水杯中的水尽可能的弄脏。2、通过热身游戏的引导，导师引出水体污染的类型、水体净化的途径，对学生进行相关的知识介绍，3、实验环节，学生利用导师提供的砂石、活性炭、纱布等材料，分组讨论并在研学卡上设计出理想的净水步骤，随后进行实验，制作简易的净水器，并将热身游戏环节中弄脏的水进行净化，观察净化效果
16、并分享成果。4、由科普教员演示规范的操作流程，并总结出“污水容易净水难”的道理。【注意事项】注意告诉学生不要去尝杯子中的液体。【延伸材料】简易净水器的工作原理利用纱布与卵石过滤较大颗粒的不溶性物质、石英砂过滤颗粒较小的不溶性物质、活性炭吸附有色有味的物质、蓬松棉吸附颗粒很小的不溶性物质的性质来净化水源。如何做净水器1、材料：饮料瓶、塑料管、清洗过的沙子、纱布、蓬松棉包、活性炭、清洗过的小卵石20枚左右、剪刀、钻子。2、步骤和方法：拿一个饮料瓶，用剪刀剪去瓶底，将瓶身剪至约二分之一处；或五分之一处不等，根据自己需要而定。在瓶盖处用剪刀和钻子刺一个小孔，插入吸管，以便让液体可以流出；（家中如果没有
17、带导管的单孔塞，可以在瓶盖上打几个小孔替代带导管的单孔塞。）分别用纱布将小卵石、石英砂、活性炭包裹起来；把瓶口处倒过来放，依次放入膨松棉、包有纱布的活性炭、包有纱布的石英砂及包有纱布的小卵石；这样就得到一个简易家用净水器将瓶底与瓶壁粘起来，作为一个可自由开合的盖子。说明：小卵石要用高压锅煮，石英砂要多淘洗几遍，膨松棉要洗干净，活性炭超市有购，活性炭用颗粒的，也要洗干净。纱布、蓬松棉可以多放两层。简易净水器净化效果的检验为了检验自制简易净水器的净化效果，进行如下实验Q以下比较专业,一般用口直接品尝即可，如果自来水是氯气消毒的，效果比较明显。1、实验材料：烧杯，铁架台（带铁夹），玻璃棒，一杯混有蓝
18、墨水、泥沙、杂草和异味的污水、红墨水Q2、步骤和方法：将简易净水器固定在铁架台上，下端与烧杯相连；将污水沿玻璃棒注入简易净水器中，用烧杯盛接流出的水，观察现象；持续将红墨水注入简易净水器，观察流出的水的颜色变化；将简易净水器内的填充物从瓶底开始依次取出，把活性炭晒干。按照简易净水器的制作步骤重新将各种材料填充到饮料瓶中，除了重复使用晒干的活性炭外，其余材料均换成上次使用的同类材料的新材料；将红墨水注入简易净水器，观察现象。3、现象与分析现象：污水注入简易净水器后，过滤出来的水是澄清的；持续将红墨水注入简易净水器，刚开始，过滤出的水是澄清的，一段时间之后，过滤出来的水逐渐变红，最后与过滤之前的水
19、的颜色一样;活性炭晒干后重复使用，过滤之后的水的颜色基本不变。分析：自制简易净化器的净化效果较好。控制水的流入量、流出量可以改变净化水的质量，简易净水器能用多长时间，则要根据每个家庭的用水量而定，但是活性炭使用一段时间后就会失去作用，即便重新晒干也不能恢复，长时间使用应注意更换。4、结论与建议在一些特殊的场合完全可以通过带一个自制的简易净水器或者现场自制简易净水器的方法来得到比较洁净的水源。然后加上消毒药片或者把水煮沸，就可以饮用。现场制作简易净水器时，活性炭可以用烧制的木炭代替，纱布、蓬松棉包可以用毛巾、手帕等棉纺制品代替。课程5守护长江精灵【课程目标】1、了解江豚的外形特征、生活习性、活动
20、范围等知识；2、了解江豚面临的巨大威胁；3、提高学生生态保护意识；4、培养学生动手能力与合作能力。【课程重难点】重点：了解江豚的外形特征、生活习性、活动范围等知识；了解江豚面临的巨大威胁难点：立体书的制作，培养学生的动手能力和合作能力【材料准备】教师：小蜜蜂、立体书模型材料、提前准备好江豚相关知识讲解等；学生：卡纸、手工剪刀、双面胶、白胶、铅笔、水彩笔【教学过程】1、导入研学导师通过知识讲解、图片展示为同学们讲解江豚外形特征、生活习性、活动范围等知识，指出江豚面临了巨大威胁，引出“留住江豚的微笑”，为同学们展示立体书。2、过程讲台制作简易立体书，每一步骤仔细讲解，可稍加解释这样做的原理。（1）
21、首先找一张正文形卡纸对折一下。（2）再对折成一个长方形。（3）在长方形基础上再对折一下，就会出现十字折痕。（4）展开沿着图中的虚线剪开。（5）在右侧画虚线部分涂上胶水。（6）把涂上胶水的部分折到左侧下面粘牢，再调整一下其它折痕，两面墙和一块地板组成的拼块就做好了。（7）四个这样的拼块粘在一起，一个手工书就初具规模了，剩下就是发挥自己的想像力了，比如在墙上画点植物，剪个江豚粘在这上面点缀一下，立体书就丰富了Q【延伸阅读】（研学导师继续向同学们介绍长江的其他精灵）中华鳍（Acipensersinensis）种群自白垩纪延续至今，已经历1.4亿年，是最古老的鱼类之一。它们亲历了长江的形成和变迁，也见
22、证了恐龙的繁盛与消亡。白缉(Psephurusgladius)是匙吻鳍科现存的两种之一，因其吻部长如象鼻(占体长1/3),又被称为象鼻鱼、中国剑鱼。作为世界上最大的淡水鱼类之一，白鲍最大个体全长可达7米，是名副其实的“淡水鱼王”，因此也被长江渔民戏称为“万斤象”。附录:研学旅行教师指导计划表课程名称教师姓名学校及班级评价项目评价要点评价标准得分准备阶段指导计划实施阶段指导计划完成阶段指导计划研学旅行教师校内指导教案表研学导师：授课班级：授课日期：课程名称课程时长教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观重点难点疑点教学设计教师活动学生活动评价方法设计意图课后反思研学旅行教师校外指导记录表研学导师：授课班级：研学地点：研学时间：课程主题研讨方式研讨对象预期目标重点分析难点估计活动过程资料来源知识更新整体评价共饮一江水共疗长江美大吉大利组出品
