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1、初中语文病句的类型与辨析辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑.病句类型：（一）语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为”生产的棉花“）2、多个动词顺序不当8例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他彳侪寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）3把状语放在定语的位置上：例：应该鳄广大青年的充分的作用。（将“充分“调至“发挥”前，并删掉一个的”）4、多层定语语序不当：领属（地点，范围）+数量（指代这，那
2、）+动词+形容词+名词例：展出几千年前刚出土的文物。（应将”几千年前“调至”文物”前后的U的”）5、多层状语语序不当：表目的或原因的介宾短语-表时间的名词或介宾短语-表处所的名词或介宾短语-副词（表范围或频率-形容词或动词（表情态）-表对象的介宾短语例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将“任意”调至“欺侮”之前）6、关联词语位置不当：（两个分句前后主语一样，第一个分句的关联词在主语后面，两个分句前后主语不一样，第一个分句的关联词在主语前面）例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（他“应移至如果”的后面）7主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不陌生的。（应改为
3、：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）（二）搭配不当。1、主谓搭配不当：例：他的革命鼬时亥I糜在我眼前。（“精神“与“浮现”不能构成主谓关系，可将精神改为“形象”）2动宾搭配不当：例：纪念三领先节的到来。（”纪念”的只能是“三八节“，不能是“到来”）3修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（“严肃”不能修饰“研究，可以改为“认真“、”慎重”等）4、主宾搭配不当：（A是B,A成为B,A成了看看搭配是否得当）例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将“国家”改为行为）5、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。（“既然“和“
4、也“不能搭配使用，应将”也“改为”就）固定搭配：只要.就只有.才不仅一而且，不仅还（更）（三）成分残缺赘余1成分残缺缺主语:（首句第一个词是通过，经过，随着，由于，对于，对，在.中，当.时候，第二个分句的第一个词是使令动词以及一般的动词时）例：由于她这样好6勺成绩得到了老师和同学们的赞扬。（应改为”由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”）缺谓语例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉”的生活，或在“吃”前加“过着）缺宾语：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。（应在“敢搏后加“精神”）关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在“时间“
5、前加“尽管”一词）2赘余主语多余例：我们的革命前辈,为了人民的利益，他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语“革命前辈”，因而“他们“不婕亿）谓语多余：例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（“迎接”的是“高考”，而不是“到来，故应删去。）宾语多余：例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（”的地方”多余，应去掉）附加成份多余：（逾，多；大约，左右；超过，左右）例：为精简字数，不得不略加删改一些。一些“与前“略加”重复，可以删掉一个）（四）句式杂糅1例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整
6、。如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？”如果用判断句，应是”成绩不好是可想而知的”）2例：上海文艺出版社会出版的生存，作者是一位螯居海外二十多年的加拿大籍华裔作者洋（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的“作者之手”）（五）表意不明1例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（“这种主张”到底是指“接受“，还是反对”，交（杯清。）2例：嫩!找不到爸爸婢配,里很着急。（究竟况是“妹妹U心里着急呢？还是“爸爸”妈妈U心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在”爸爸“前加逗号）（六）不合逻辑：1自相矛盾：例如：他是多少个死难者共幸免的一个。（既然”幸
7、免”，自然是没有死，怎么能说是,死难中的一个呢”？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）2范围不清：例：从事业的发展上看，礴乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家,不宜并列，应说”各学科的专家和其他人才”）3、否定失当：例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（”无时无刻不”即“每时每刻都”，句子表述刚好相反，可格“忘“改为“在“）（七）特别注意1下降，减少等不能用倍数;2是否能否可否成败胜负好坏等等看两面与一面的搭配3防止，预防避免忌不能加“不”；4月明星稀，彩虹出现位置与太阳相反5,数量词前后看大约和左右【病句辨析方法】（一）辨析病句方法1、语感审读法调动语感
8、，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较,明辨原因，如以修改。例如：不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（不管都”显得不合习惯，正确说法应是“不管多么不利”尽管非常不利”。2、紧缩法（主干提取法）去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。例如：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。（主干为“品质浮现”，明显为主谓搭配不当。）3造句类比法仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。（原句结构较复杂
9、，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：”这值得他们的学习”这值得他们的参观”，这三个句子和日常说法相比多了一个”的字，因此原句应将老师的重视中的的去掉）4逻辑意义分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从各理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。例如：（1）该市有人不择手段仿造伪劣产品（2）凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炼成才的。（D句中“仿造伪劣产品”是不合事理的的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。（2）句中用了“凡是都”这个全称肯定判断，言过其实，应改为“凡是“方大都“，后边去掉“都”字。
