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1、现代通信技术应用专业发展规划一、专业建设指导思想与建设目标1 .行业和发展背景分析通信技术在我国开展虽然较早，但起步较慢，地区发展不均衡，各种设备与发达国家相比还很不完善，面对日益庞大复杂的通信网络，运营商的运营管理难度越来越大，同时，运营商为了更专注于自己的核心业务，如客户关系管理、业务开发、品牌建设，运营商逐渐将通信网络的重要支撑环节交由专业的技术服务提供商代管。随着通信行业的近几年来的高速发展，通信技术服务行业也逐渐走向专业化分工，专业技术服务商的规模也逐步壮大。越来越多的运营商将技术复杂、管理难度高的通信技术服务业务外包给设备供应商，而随着通信行业的专业化分工程度的提高，第三方专业技术
2、服务商参与的业务比例也逐渐增大，其在通信技术服务上的优势也越来越明显。通信技术与通信服务分离成为现代通信产业降低成本，增加收入的主流经营模式。随着中国通信体制改革继续深入，市场的发展，电信业务种类不断分化，设备厂商也逐渐将其为运营商提供的技术服务分包出去，通信网络技术服务逐步走向市场化，成为独立于电信运营商和通信主设备供应商，专注于通信网络技术服务的公司，并形成了自身专业的服务领域。在这些通信网络技术服务的公司中，占主导地位的多为中小企业。这些企业多从事通信网络建设、通信网络运维和通信网络优化等通信技术服务，为三大运营商提供整体设备资源的维护技术服务。而设备供应商一般只在核心交换网、支撑网等少
3、数高端技术含量的通信子网中提供优化及维护服务。2 .职业岗位人才需求分析随着5G在中国的发展，通信工程是当今最具有活力的产业之一，通信技术人才是我国需求量最大的十大类人才之一。由于国家大力建设通信技术，因此，此专业的人才需求量大，特别是5G技术的出现，更加大通信技术人员需求量，新一代移动通信技术的发展与应用，需要新建和更新大量基础设施和设备，预计5年内需求大量相关工程技术人员，相应的通信设备生产也会需要生产维护技术员，近两年全国范围通信工程技术人员出现供不应求的情况，就业前景十分乐观。3 .主要职业岗位与工作内容基站代维：无线通信网络基站日常维护与故障处理；网络测试与优化：无线通信网络通信质量
4、测试监控，提出优化建议；通信监理：通信工程建设监理；通信概预算：通信工程建设的设计规划及概预算；通信营销：通信产品推广销售及维护；通信产品生产：天线制作与调试；通信终端设备（手机）的维修；其他生产领域中的通信岗位。4 .能力要求熟练掌握移动通信网络基本原理、规划与优化设计，熟悉常用通信设备与仪器，能够长期出差或者驻外，具有较好的团队素质和较强的学习能力。5 .专业建设基础现代通信技术应用专业于1995年开设，一直是学校的骨干专业和特色专业，2005年被评为市级重点专业，2012年被评为省级重点专业，2016年被评为市级示范专业，2019年获批为省“双精准”示范建设专业，2021年获立项为省高水
5、平专业群（现代通信技术应用专业群）核心专业，综合实力中职名列前茅。（1）师资条件遵循“名师引领、专带示范、骨干发展”的建设思路，构建一支师德高尚、技艺精湛、结构合理的高素质“双师型”教师团队。现专业有24名专职教师，“双师型”占比100%,兼有教师资格证和专业技能等级证书。其中高级教师10名,占比41.6%,中级教师12名，初级教师2人，师资队伍以专业带头人为核心，以中青年教师和创新团队为重点，以优秀青年人才为骨干，提升专任教师的专业素质，优化专业群师资的学历层次和学科结构，形成专业互补、结构合理的人才梯队。外聘教师均来自相关企业一线技术骨干，具有较高的专业技术能力和教学基础。对指导专业发展和
6、建设具有极大的热情。（2）课程条件根据国家职业资格标准和企事业单位用人标准，对课程内容进行整合，建立了以职业能力为本位，以社会需求为主线，强化实践教学。课程设置依据通信行业的需要不断完善，突出技术主线，完善课程体系。（3）实践教学条件本专业是广东省重点建设专业，通信实训设备在国内中职学校中处于无可争辩的前列：拥有先进的三大移动运营商（中国移动、中国电信、中国联通）运行的所有电讯级移动通信现网设备，配备了多种国内运行的工业级固网主干设备，具有先进的通信测量实训。师资力量雄厚，未来几年将与中兴NC教育中心合作教学、培训、考证，引进中兴通讯成熟先进的企业级课程及人才培养体系。与多个相关企业建立了合作
7、关系建立校外实习实训基地，共同完成专业校外基地实习实训质量评价体系，校企共同组织专业理论教学和技能实训工作，制定现代通信技术应用专业岗位实习计划，完善学生岗位实习管理办法。通过实践，学生能够较好地掌握专业技能，能胜任岗位要求，并得到用人单位的认可和好评，也为校企双方搭建稳定的校外实训基地提供了保障。（4）校企合作D建立专业指导委员会，定期研讨，针对专业发展和社会需求对课程设置、培养目标、培养方案等进行合理化更新。2）签订合作企业，发展校外实习实训基地，加强实践教学的能力和应用性的培养，紧密教学和生产的结合。3）外聘专业技术骨干直接参与教学，增强认识实习和顶岗实习的实际效果，努力实现订单式培养。
8、（5）社会服务现状在专业与企业合作发展过程中，教师和学生深入到生产第一线，直接参与企业多项工程的实施，得到企业的好评和信任。（6）存在的主要问题由于通信技术更新较快，新产品和新技术不断涌现，在以下几个方面存在问题需要解决：D教师可借鉴的实际技术经验较少，需要进一步探索和研究2）实验实训环境更新较慢，滞后生产力发展太多3）实践教学环节较弱，与高投入的实际生产环境差距较大二、专业建设思路和建设目标1 .专业建设指导思想坚持“以工作任务为中心，以项目课程为主体”的专业课程体系、“理实一体教学”课程体系，不断完善“理实结合”的模块化课程体系建设；坚持深入企业调研与企业密切配合，了解和掌握企业各专业群专
9、门化岗位技能的要求，努力提高中职学生适应社会和就业岗位的能力，以培养具有实践能力、创新能力的高素质技能型人才为目标。2 .专业建设目标现代通信技术应用专业建设通过加强专业人才培养方案、人才培养模式和培养过程的改革，不断优化专业课程设置和课程内容，实施教学资源整合，加强实训环境的升级和实践教学的优化。以固网通信、移动通信为技术主线，突出先进性、普遍性和广泛性的专业设置理念，把现代通信技术应用专业发展为具有示范性的专业，建设成为中职学校的特色专业。三、专业建设内容（一）校企合作共建专业的组织与运行机制建设教育部提出要针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，各级教育行政部门要及时发布各专业人才培
10、养规模变化、就业状况和供求情况，调控与优化专业结构布局。学校要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业。企业是用人单位，因此对于市场需求最有话语权，企业与学校的合作，给学校的专业改革提供了非常有价值的信息。现代通信技术应用专业与企业合作虽然时间较长，但是深度和力度还需进一步加强,今后的合作原则主要在三个方面：一是专业定位与培养方案制定，每年都要通过专家研讨等形式制定专业培养方案，紧跟社会发展和行业需求；二是培训与技术交流，通过参加华为、中兴等主流先进企业培训，提高专业技能，明确发展目标，通过与企业的技术交流保证专业的应用性和先
11、进性；三是实习与就业，通过走出去访（企业），引进来选（学生），坐下来谈（合作），不断扩大专业影响和覆盖范围，立足粤港澳大湾区，通过学生岗位实习，逐步建立定点就业企业，实现订单或定向式培养。（二）学生培养规模和专业方向设计1.专业方向设计根据市场需求和教学条件，通信技术专业主要制定了两大技术主线：固网通信，移动通信。固网通信主要包括程控交换、计算机通信网络，光纤传输，接入网技术等方面；移动通信包括移动通信终端设备维护、移动通信网络维护、测试与优化，WLAN,无限传输设备，天线技术等方面。2.学生培养规模根据学校的办学条件、专业的规划及发展前景确定了本专业的在校规模为400人左右。（三）人才培养模
12、式改革与创新1 .专业定位与人才培养目标中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。本专业面向通信运营商、通信工程服务提供商、通信设备制造商、ICT系统集成商等相关企事业单位，培养具有基本的科学文化素养，良好的职业道德和素养，较强的综合职业能力和一定的创新意识,在生产、建设、管理、服务和应用第一线，从事移动通信（5G）无线站点工程部署，移动通信设备安装与基础硬件维护等工作岗位的技术技能人才。2 .人才培养规格中职学校培养的是能适应生产、服务第一线需要的技能型人才。根据市场需求，本专业人才培养规格体现在以下二个方
13、面：（1）素质结构要求：具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；具有良好的人际交往、团队协作能力及健康的心理；具有通过不同途径获取信息、学习新知识的能力；具有严格按照工作流程进行设备维护的科学态度；（2）知识结构要求：具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力；具有识别通信产品、通信设备常用元器件与材料的能力；具有检测通信终端设备元器件的能力；具备电工基础知识和基本技能；具有熟练操作和使用通信测试仪器、仪表的能力；具有相应通信网络的工程、安装、维护、测试、运转、维修与管理的能力；具有相应通信系统与机房设备的安装、综合布线、调试及系统配置的能力；具有相应通信传输网络维护，无线网络优化、移动
14、互联网开发的初步能力。3 .创新人才培养模式人才培养质量首先取决于人才培养模式。在技术和企业高速发展的今天，要办出特色专业，培养方案须及时与社会发展变化相适应，本专业人才培养模式的创新性和特色体现在以下两个方面：1）课程体系模块化通过对能力要素与人才培养规格的分析，确立专业的课程体系，根据能力结构分析和本专业的培养目标，本专业课程体系围绕三个技术主线划出四个大模块，专业模块中又分出二个专业方向模块。基础课要体现出基本素质培养，专业课要体现专业的应用性和先进性，技能方向课体现实用性，选修课体现出兴趣与扩展。模块化规划课程使不同模块之间具有较好的独立性，使负责具体课程的教师具有明确的责任范围。4
15、）加强校企合作，突出特色培养通过校企合作学校可深入地了解社会，掌握企业需要什么样的人才，明确培养目标,建立更合理的课程体系，加强紧密的校企合作，强化企业参与教学环节。如参与培养方案的制定、课程体系的建设、参与学生实践环节的指导、参与专业核心课程和专业方向课程的教学等。教学模式从以课堂为中心的传统教学模式向以通信企业岗位需求为中心的新型教学模式转变。（四）课程体系与课程建设1 .建设思路与目标课程建设与改革坚持“基础知识以必需、够用、兼顾后续发展为度”，明确专业方向，突出技术主线。现阶段主要围绕固网通信，移动通信二大技术主线建立合理先进的课程体系。2 .建设内容与形式在确定符合专业教学的课程体系
16、的同时，对课程教学进行深入研究与分析。发动专业教师认真研究职业教育的特点，深入进行课程的教学改革。在确定课程教学基本要求的前提下，认真讨论并确定课程教学大纲，确定课程教学的进程，探讨适合课程教学的方法与考核方法。重点改革课程有新一代移动通信技术，内容选择当前社会对5G需求的方面，授课方式以项目为主线，以学生为主体，教师引导，走进企业，走上岗位，通过学校和企业两个教学环境，让学生掌握到一线工作技能，真正做到毕业即能上岗。另外在课程教学中，引入以竞赛促学习的方式，组织建立专业社团和协会，自主举办多项专业性竞赛，带动和促进学生学习兴趣和主动性。（五）“双师型”专业教学团队建设在现有基础上，坚持“校企
17、合作、专兼结合、重点培养、加强引进”的原则，加大师资队伍建设力度，重点抓好专业带头人、骨干教师队伍建设，努力打造一支由专业带头人、骨干教师、“双师型”教师和从行业、企业聘请的行业专家、技术骨干构成的专兼结合的教学团队。本专业现有专职教师中具有双师资格证书的24人，占100机专业带头人和骨干教师队伍建设是专业及专业群发展的关键，通过自我造血、自我良性循环、加强引进吸收,大力加强专业带头人和骨干教师队伍建设。计划每年组织专业带头人和骨干教师进行专业学习，走进中兴、华为等多先进技术家企业进行培训，并与相关院校进行交流，保证先进的专业理念和技术水平。另外在本专业学生的教学中，与中兴通讯建立校企深度融合
18、的合作机制，实施校企联合培养现代通信技术人才。开展包括人力资源评价、专业改革、教学计划、课程设计（必修课程、选修课程、实训课程）、教学实施、学生就业及企业资源引入的全方位合作。使兼职教师队伍代表了最先进的专业技术水平，不仅进行实践教学，还要带动专业发展和教师水平提高，使本专业跟上社会需求和生产力发展的步伐。（六）实践教学基地建设1 .校内实践教学基地建设更新实验设备，改革实验项目，充分发挥现有的实验环境，加强实验与理论的结合形式，突出应用性特色。实训项目进一步与工程实际相结合，加强仿真与模拟，明确每一项实训实践的工程意义，进一步开发实践项目，真正做到与技术发展和社会需求同步。校内进一步完善通信
19、实训中心的建设：搭建的专业实训中心具有“先进的管理模式、面向市场的开放体系、与企业同步的硬件设施、岗位特色的实训项目、行业权威的认证机构”等特征，配合学校工学结合的一系列教学改革需要，强化学生的职业技能，不断完善实训条件和运行机制，建立起本实践能力和操作技能、专业技术应用与专业技能、综合实践能力与职业技能有机结合的实训体系，形成集专业技能实训教学、技能考核、师资及企业职工培训、技能竞赛、教产研发服务等功能的“五位一体”职业教育综合实训中心。2 .校外实践教学基地建设通信技术的实践环境具有特殊性，设备技术更新较快，资金投入较大，因此校外实践教学基地建设尤为重要，以“工学结合，校企合作”为原则，加
20、大合作力度和深度，把实践教学放到生产第一线，既能实现应用性和技能型的培养目标，又能扩大专业的社会服务影响，除了已经签约的校外实践基地，努力发展进入到最先进企业的生产一线，扩大专业影响力。（七）专业教学资源建设以信息通信行业岗位群的职业素质要求以及岗位能力分析为依据，以学生职业能力和职业技能形成为着力点，校企共同开发教学资源库。目前，已完成电工基础、电子技术基础、数字与数据通信技术、通信电路、综合布线、数据通信网络技术、移动通信原理、现代交换技术、新一代移动通信技术、SDH光传输技术、移动网络规划与优化、计算机网络基础与入门、5G无线技术及部署等共13门课程的数字化教学资源建设，涵盖了专业核心课程、专业技能方向课程，资源包括部分微课、多媒体课件、课程标准、试题库、教案等。同时，通过对这些优质教学资源的共建共享，扩展了教学的手段与范围，推动了专业教学改革，提高了人才培养质量。四、专业保障措施1 .加强专业建设管理与指导通过专业建设指导委员会的运作，加强对专业发展的管理和保障作用。2 .资源合理优化组合对现有资源进行合理优化与组合，淘汰过时的资源，引入先进的设备和技术，开发应用性的环境，充分发挥资源的优势。进一步进行资金投入。3 .综合保障学校各部门在政策和管理上给予大力支持，保证特色专业健康协调发展，积极扩大校企合作范围，提高专业的社会影响力。
