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1、1 .学校心理辅导的模式分为：障碍性辅导模式和发展性辅导模式。2 .学校心理学的辅导宗旨应为：发展性辅导为主障碍性辅导为辅。3 .学校心理学产生于19世纪末的美国。4 .莱特纳魏特默一一临床心理学的创始人，学校心理学之父。德国心理学家，冯特的学生。他于1896年在宾夕法尼亚大学建立了第个临床心理诊所，创办了第个临床心理学杂志，还创立了个医院模式的学校一一俄勒岗学校，专门诊断智力落后，心理残疾的儿童。5 .格塞尔一一“学校心理学家”第一人之称。6 .1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究。实验心理学鼻祖。7 .机能主义的创始人是美国心理
2、学家詹姆士，代表人物还有杜威和安吉尔。8 .1890年，美国心理学家卡特尔在心理杂志上发表心理测验与测量一文，首先提出“心理测验”这一术语。9 .对心理测验的产生起直接推动作用的是英国优生学的创始人弗兰西斯高尔顿。他是进化论的提出者，1869年出版遗传的天才一书，提出人的能力是由遗传而来的。10 .19世纪末，法国特殊教育专家比纳和西蒙编制了可以应用于儿童智力测验的第一个科学心理量表一一“比纳-西蒙智力量表”，开始了心理测验实用化的新纪元。12 .美国机能主义思潮的产生为学校心理学的产生埋下了伏笔。13 .义务教育的出现，是学校心理学产生的决定性力量。14 .心理测验运动和特殊教育运动的发展对
3、学校心理学的产生起着很大的推动作用。15 .比纳是第一个科学心理量表的编制者.“比纳一西蒙智力量表”1905年量表由30个项目组成,种类繁多，可以测量智力的各个方面。1908年量表59个测验项目，3岁13岁，测量结果以智力年龄表示，这是第一个年龄量表。1911年量表总共54个测验项目，增加了15岁组和成人组。16 .假如称冯特为实验心理学的鼻祖，则称比纳为智力测验的鼻祖。17 .临床心理学的发展对学校心理学的产生和发展有巨大的影响作用。18 .1908年，职业指导的先驱之一帕森斯率先对公立学校的毕业生开展职业指导。19 .心理学大师罗杰斯提出的人本主义心理学思想对学校心理咨询的发展产生了巨大的
4、影响。20 .罗杰斯的名著心理咨询和心理疗法的出版，开创了心理咨询的新纪元。21 .临床心理学与咨询心理学被称为是学校心理学的两大支柱。20 .1945年，美国心理学会重组时，学校心理学第一次以心理学分会（第十六分会）的形式成为全国性的统一组织。学校心理学作为一个独立的分会，终于成为一个不同于临床心理学和教育心理学的独立领域。21 .二战后，临床心理学开始向医学模式接近，学校心理学则不再限于矫治学生的心理疾病，而是向教育模式接近，开始包括教育方案和教育评估在内。22 .林教授提出了学校心理学建设的两大支柱：科学性和实效性。23 .我国学校心理学发展的主要趋势。内容普及化、方法多元化、理论本土化
5、、注重以人为本。24 .20世纪50年代，美国著名心理学家艾里克森提出了毕生的发展观。25 .行为矫正的基本理论有经典条件作用理论、操作性条件作用理论和社会学习理论。26 .中性刺激和无条件刺激在时间上的结合称为强化。27 .巴甫洛夫认为，狗将食物吃到嘴里，引起唾液的分泌增加，这是自然的生理反应，不需要学习,这种反应叫无条件反射。28 .条件反射形成后利用条件反射又形成新的条件反射的现象叫二级条件反射。29 .斯金纳认为存在着两种形式的学习即：应答性反应和操作性条件作用。30 .斯金纳将凡是使反应概率增加或使行为维持在某种水平上的刺激称为强化物。31 .社会学习理论亦称“观察学习理论”，兴起于
6、上世纪60年代，创始人班杜拉。32 .采用厌恶性、惩罚性的刺激消除不良行为的方法是厌恶疗法。33 .在行为疗法中通过训练有意识地控制自身紧张情绪的方法是放松训练。34 .在行为疗法中通过某种假象的奖励系统在来访者表现出良好行为时可获得奖励物品的方法是代币治疗法。35 .建立在解决即时后效和延迟后效矛盾上的行为疗法是自我管理疗法。36 .在行为疗法中协助当事人了解事件相关人物的感觉于想法的技术是角色扮演。37 .在认知疗法中艾利斯的理论被称为理性情绪疗法。38 .联结主义模式的基本构成包括单元和联结。39 .理性情绪疗法认为当事人不良的情绪不是由密件本身引发的，而是由非理性思维引发的。40 .大
7、部分的不良情绪来源于责备。理性情绪疗法最关注的因素是自信心。41 .当人们采用“必须”“应该”等思维方式分析问题时，这种不合理信念叫做绝对性信念。42 .森田疗法的原则是顺其自然、为所当为。43 .人本心理学侧重于人的价值与尊严。44 .罗杰斯提出了以“人为中心”的治疗观。45 .人本主义心理学被誉为“心理学第三势力”。46 .1963年夏天，在人本主义先驱者马斯洛等人的倡导下，在美国费城召开了第一届“美国人本主义心理学会”，标志着人本主义心理学的正式诞生。从此它便成为心理学的“第三势力”影响着整个心理学的发展“45 .人本主义理论的奠基人霍妮。46 .学校心理辅导的主体是学生，分为个体辅导和
8、团体辅导，47 .心理评估是心理辅导的第一步，心理评估的模式有疾病模式和健康模式两大类。48会谈技巧分为（评估性会谈）和（影响性会谈）o49 .心理评估中的会谈技巧有：倾听、鼓励、询问、反映、澄清、面质。50 .罗杰斯认为咨询者对来访者的关怀应该是无条件的积极关注.51 .马斯洛在治疗中发现有些体验对有些人是有利的,但对有些人是不利的,这项原则是分野原则。52 .观察结果的记录方式通常有以下三种：1.项目检核表；2.评定量表；3.轶事记录。53 .心理学史上第一份正规的智力测验问卷，即比奈一西蒙智力量表54 .心理学家左曼，曾编制种感觉取向量表，简称SSS,用以鉴别般人爱好刺激感受的程度。55
9、 .认知干预的具体方法：理性情绪疗法、思维延缓术、思维阻断术。56 .情感干预的方法：情感表达术、情感辨析术、情感整合法。57 .常用于学校心理咨询和辅导中的行为疗法主要有系统脱敏疗法、模仿学习疗法、操作学习疗法等行为治疗手段和技术。58 .团体辅导：是一种预防性、发展性的工作。59 .学校团体心理辅导的主要形式是班级团体心理辅导。班级团体心理辅导以教育性为主。60 .班级团体心理辅导的功能：发展性功能：预防性功能；矫治性功能。61 .根据艾里克森的心理社会发展论，小学儿童的人格发展的主要危机是基本的勤奋对基本的自卑感。62 .道德的发展的一般规律是从他律到自律，从行为后果到行为的原因。63
10、.在没有危险的情况下，对陌生人产生不自然的恐惧心理这种现象叫做社交恐惧。64 .在特定的社会和文化环境中，个体形成适应于该社会于文化体系的行为方式，这一过程叫做社会化。65 .小学生比较常见的问题包括学校适应问题，学习问题，以及交往问题66 .中学生心理发展的总特点是矛盾性和不平衡性。最突出的表现是成人感和依赖性的矛盾。67 自我意识是一个人人格的核心，由自我评价、自我体验、自我控制三部分构成。68 .因为过分依赖网络而对现实生活失去兴趣，容易引发的心理问题是网络成瘾综合症。69 .自我效能感是指个体对自身圆满完成特定情境的能力的主观估价。70 .青春期性心理发展的特点：好奇性；稚嫩性；闭锁性
11、；羞涩性。71 .中学生的挫折类型主要有学习挫折、理想挫折、交往挫折、工作挫折、健康挫折等五种1.1. 艾里克森认为，青少年心理发展的核心概念是自我同一性。1.2. 现实自我是对自己目前状况的评价，理想自我是对自己将来的期望1.3. 考试焦虑是对考试过分担忧而产生的心理困扰。73 .人的健康包括生理和心理两方面。74 .中学阶段是自我意识发展的第二个飞跃期。75 .习得性无助是个人经历了失败和挫折后对困难产生的无能为力的心理状态.76 .引导学生对成功和失败形成正确认识属于归因训练。77 .枯竭包括情绪衰竭、非人性化和个人成就感降低。78 .在教师常见的心理问题中，由工作压力过大而引发的疲劳症
12、状称为职业倦怠。79 .心理调适分为自我调适和外在调适。80 .在适当场合采用适当方法将不愉快情绪释放出来的方法，称为合理宣泄法。81 .在遇到失败时在心中自我安慰“失败是成功之母”这种方法是自我暗示法。82 .症状自评量表SCL90是世界上最著名的心理健康测试量表之一，是使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表。本测验适用对象为16岁以上的人群。83 美国枯竭问题研究专家MaSlaCh等认为枯竭是一种综合症，包括：情绪衰竭、非人性化、个人成就感降低三个组成部分。第一章：1.学校心理学萌芽于1896年，由当时美国宾尼亚大学儿童心理咨询所所长魏特默创立，1932年起在美国成为正式的教育专业用
13、语。（）2 .学校心理学以预防性辅导为主，以发展性辅导为辅。（）3 .学校心理学的服务对象是全体学生，不包括家长和教师。（）4 .学校心理学就是学校心理咨询学。（）5 .学校心理学的根本任务是为学校的教学资源、学生的学习和社会适应及心理健康提供心理学的服务。（V）6 .学校心理学属于基础性学科。（）7 .学生适应问题是学校心理学的研究内容之一。（）8 .抑郁症和强迫症属于障碍性心理辅导的范围。（）第二章1.莱特纳.魏特默是学校心理学发展历史上的第一位学校心理学家。（）9 .学校心理学的产生和发展是历史发展的必然产物，它的出现为学校教育解决了很多实际问题。（）10 美国机能主义思潮的产生为学校心
14、理学的产生埋下了伏笔：（）11 特殊教育的出现，是学校心理学产生的决定性力量。（）12 法国特殊教育专家比纳编制了第一个可以应用于测验儿童的智力量表，开始了心理测验应用化的新纪元。（）13 学校心理咨询和学校心理辅导是一回事。（）14 学校心理学第一次以心理学家分会（第16分会）的形式达到全美性的统一组织是在其繁荣期。（）15 学校心理学就是学校的临床心理学。（）16 我国的学校心理学的理论研究应该根据我国的国情，以本土化为主。（）17 .我国的学校心理学虽然还存在一定的不足，但是其发展前景是光明的。（）第三章1.著名心理学家华生在对狗的消化分泌反应实验中发现了条件反射现象。（）18 操作性条
15、件反射行为是由先前刺激引起的，是应答的或者反射的，经典性条件反射行为是由机体发出的，是随意的。（）19 班杜拉认为观察学习包括注意、保持、复制、动机等四个过程。（）20 系统脱敏法主要用于矫正治疗来访者在某一特定的情境中产生的过度的焦虑或恐惧状态。（V）21 代币制疗法是建立在经典条件作用理论基础之上的一种行为矫正技术。（）22 自我坚定训练，又叫肯定性训练，主要用于改善人们在社会交往方面的不适应行为以及相伴随的焦虑反应。（）第四章1 .外部行为观察是个体对自身生理、心理及其间作用的观察。（）2 .联结主义模式的基本构成包括单元和联结。（）3 .19世纪80年代中后期，后现代主义心理学思想在西
16、方心理学界逐渐兴起和传播开来。（X）4 .情绪ABC理论中，D代表来访者对事件产生的某些想法。（V）5 .贝克的认知疗法中咨询者的重点是来访者的有问题的图式和机能不良的思维。（）6 .费斯廷格的认知失调理论认为人们都力求认知的不一致性，试图将其认知元素之间彼此统一协调起来。若认知元素发生矛盾，便产生认知失调。（）第五章1.”来访者中心”疗法适合于小学生心理咨询和辅导，不适合大学生。（X）7 .无条件的积极关怀意味着心理咨询与辅导者只是付出者。（）8 .人本主义治疗方法过分强调了人的本性，容易陷入“唯我论”。（X）9 .“自我实现”疗法把“领悟”和“彻悟”作为治疗的本质是不合理的。（）10 人本
17、主义咨询中咨询者与来访者之间平等、和谐的关系。11 对于咨询者的作用，人本主义心理学并不明确。（）第六章1.学校心理辅导的目的就是帮助学生解决心理上出现的各种问题。（）12 没有行为及心理问题的学生也属于学校心理辅导的范围。（）13 学习好的学生不需要心理辅导。（）14 辅导老师只有凭借心理测验收集到的资料才是正确的，平时的观察都不客观的。（）15 团体辅导就是把学生集合在一起，然后老师针对学生的不同问题一一解答。（X）16 行为疗法与认知疗法的区别在于前者侧重于外显行为，而后者侧重于内隐的观念。（V）17 倾听技巧要求辅导者专注倾听来访者的谈话，不能表示疑问，以免引起来访者的畏惧。（X）18
18、 所谓面质技术，是指来访者总是会说慌话，所以辅导者需要识破谎言。（）19 心理辅导的重点在矫治问题严重的学生。第七章1.儿童思维的发展阶段不能逾越，也不能逆转（）2 .儿童道德认知发展的理论承认道德发展有一个固定的，不变的发展顺序，是从特殊到一般，从自我中心到关心他人的利益。（V）3 .存在学习困难的学生肯定与其智商水平低下有关。（）4 .学习成绩落后的学生一般学校适应不良。（）5 .小学生的学习成绩和过度考试焦虑之间呈正相关。（）6 .良好的人际关系能促进个体健康的发展，而不良的人际关系是导致个体身心疾病的重要诱因。（）7 .考试焦虑是由各方面原因引起的，因此无法消除。（）第八章1.青少年在
19、心理上摆脱父母的控制的现象称为“心理断乳”。（V）8 .自我同一性的形成与中学生关系最为密切，是青春期的一大特点。（V）9 .中学生的价值观和世界观基本定型。（）10 帮助学生确立学习目标时，应尽量选择较易实现的目标，以避免产生挫折感。（）11 考试焦虑最根本的原因是学习成绩太差或缺乏应试技能。（）12 性意识的萌发与觉醒是青少年心理发展的重要特征。（）13 “早恋”是一种不成熟的恋爱形式，它不属于真正的爱情。（）14 中学生的“现实自我”更多集中在躯体和生理层面，而“理想自我”更多集中在精神和心理层面。（）15 一个人的抱负水平越高，挫折感就越大；对挫折的容忍力越强，挫折感越小。（）16 .
20、网络成瘾患者往往由道德不良引发。（X）第九章1.大学生的心理不适应，主要是由于生活环境由依赖性向独立性转变而造成的。（V）17 身体健康也是心理健康的标准之一。（）18 心理健康的表现之一是心理行为要符合年龄特征，所以少年老成是不健康的表现。（V）19 自我意识健全的人，应该是积极自我肯定并且有自知之明的人。（）20 人格的统合性是指人格是由各种特征堆积而成的。（）21 偏执型人格障碍以要求严格和完美为主要特点。（）22 大学生学习方式的多样化体现在不同的大学生拥有不同的专业。（）23 学生在考试时感觉到紧张的心理状态叫作考试焦虑。（）24 首因效应和近因效应都是认知偏差的表现。（）10.一般
21、认为异性接近期是青春期性心理发展的第三个时期。（X）第十章1.教师心理健康有着绝对的评判标准。（）2 .教师的人格特征会对学生的人格发展，心理健康产生潜移默化的影响。（）3 .教师的心理问题主要是由自身的原因引起的，与环境无关。（X）4 .教师扮演的角色不是单一的，多种严格的角色功能有利于促进教师的心理健康。（）5 .教师原有的人格特征决定了他习惯于采用何种应付方式来处理应激。应付方式是应激与心理健康之间的中介机制，影响应激反应的性质和强度。（）6 .美国著名的枯竭问题研究专家等认为枯竭是一种综合症，包括情绪衰竭、非人性化和个人成就感降低三个组成部分。（V）7 .心理衰竭与性别、年龄等人口统计学变量有关。（）8 .团体咨询是由多个咨询员与4-12名有类似心理问题或共同需要的咨询对象组成的一个小组，通过组中成员之间的交互作用实现咨询目标。（）9 .自我调适和外在调适是心理调适的两种形式。心理咨询和治疗是自我调适的两种方式。（X）10 .情感升华法是一种最具有社会价值的心理调适方法，是指在适当的场合,采取适当的方式，把不愉快的情绪、郁积的烦恼和内心的压抑释放出来。（）
