2023年《电脑文件分类存》观课报告.docx

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1、电脑文件分类存观课报告2023年省教师远程研修信息技术观课报告在2023年省教师远程研修中,我观看了刘老师的电脑文件分类存。教师根据衣柜的整理流程梳理出本节课的环节。如此可以将本节课内容拆分成了三个环节,环环相扣,循序渐进。同时运用自主探究和小组合作的方法,发挥学生的主体性和积极性。第一环节对文件分类。主要让学生学习通过图标和扩展名区分文件,这里主要考察学生平时的生活积累,对于文件的类型可以初步了解。在导学案的连线问题上,只要学生能够知道即可。第二个环节是本节课重点。进行文件夹的新建和重命名,本节课主要注重操作技能,但其实也要让学生知道为什么要建立文件夹,又为什么要进行重命名。从而让知识与技能

2、结合,也会让学生再之后的文件夹建立时,养成良好的命名习惯。第三个环节是移动文件,其中的快捷键的使用是一个难点。小学阶段学生在使用快捷键时总是不能同时掘住两个按键,或是键盘与鼠标结合使用,使得文件的移动变成文件的复制。这也和学生平时的基础操作有很大联系,还是要加强鼠标键盘的基本操作练习。并且在这个环节,我设计了小组讨论,让小组长带领组员发现多种方法,并尝试。这个过程还是会有学生逃避问题,不愿意尝试困难的方法。本课设计注重学生理解与体验,活动设计循序渐进,激励评价及时到位,较好地阐释了以学为主的教学理念。刘老师能较好地引导学生了解文件的分类和文件夹的建立,能较好地结合学生年龄特点与所学课程的实际情况开展教学,整体效果较好。教学准备也较为充分。老师成功的扮演了一名课堂的组织者,在任务提出后,并没有一味的控制学生进行广播教学,而是让学生学会自主学习,培养学生自主学习的能力,这就达到了我们上课的目的。老师走向学生,贴近学生,参与到学生的学习活动中,使自己的教学真正的为学生服务,教学中的任务设计和环节设计在学生的最近发展区。课堂案例从生活中来,课后所学到生活中去。在最后课堂测试环节操作实践过程中,刘老师有效地组织学生自主练习,较好地发挥了学生的主体作用,有效促进了学生积极自主地参与实践,提升学生的主动性、积极性。

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