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1、社科联教育活动先进经验做法自学习贯彻*思想ZT教育开展以来，省社科联围绕“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，结合社科工作实际，聚焦“四学四促”做法，将理论学习、调查研究、推动发展、检视整改、建章立制贯通起来，有机融合、一体推进，努力把*思想转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量，不断推进ZT教育走深走实。一、以学促思，在凝心铸魂中探索思想“新路”强组z。党组高度重视ZT教育活动，以走在前列的政治自觉高起点谋划、高标准推进，成立ZT教育领导小组、抽调专人成立专班，制定实施方案，立足实际、统筹谋划，确保ZT教育启动到位。强学习。在官网官微开设ZT教育专栏，汇编*关于宣传思想、
2、哲学社会科学、群团组Z等工作的重要讲话重要指示精神专题学习资料，全体党员、干部将理论与岗位实际相结合制定个人学习计划，利用“三会一课”、主题党日、青年理论学习小组等形式和载体，坚持读原著、学原文、悟原理，对*思想蕴含的真理力量、实践伟力有了更深切的感悟。强引领。为牢牢把握*思想这一重要思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，邀请省委党校教授作等*场专题辅导，对全体党员干部推动理论学习往深里走、往实里走、往心里走，进一步将理论学习成果转化为探索社科发展新路径的新动力，具有很强的指导意义。强示范。充分发挥领导干部“关键少数”作用，示范带动全体党员干部入脑入心全面学习、完整准确全
3、面把握、真抓实干全面落实，先学一步、深学一层，班子成员带头示范领学，围绕深入基层开展社科调查研究工作、推动社科事业高质量发展等方面，深入开展研讨交流、思想交锋，进一步带动党员干部学在深处、谋在要处、干在实处，营造浓厚学习氛围。二、以学促研，在调查研究中破解发展“难题”解放思想破瓶颈难题。聚焦做好“三篇大文章”、加快建设“六个”、推动“八个振兴”愿景，结合社科工作问题困难挑战，持续深化解放思想，将实际案例的剖析阐释作为思想“破冰”、推动“破题”、工作“破局”的突破口，围绕“思想观念怎么变、社科短板怎么补、振兴发展怎么干”，对社科事业发展过程中存在的思想、能力等差距不足进行深入解离剖析，进一步明确
4、了依托社科论坛、社科智库、经济社会发展重点研究课题、社科成果要报等平台载体，引导和推动社科专家学者围绕构建现代产业体系等主题开展课题研究的路径方向，为深入推进中国式现代化实践提供了理论支持和精神动力。调查研究破发展难题。立足社科联职能使命，对照全省大调研活动明确的*个方面重点内容，着眼社科工作重点、社科工作者关心热点、基层社科工作实际困难等，围绕提升咨政服务质效、构建大社科普及格局、发挥新型智库作用等方面，有针对性地研究确定了三个调研题目，采取座谈访谈、随机走访、问卷调查、业务指导等方式，深入市（地）社科联、高校社科联、社会组Z、学术和社科普及交流基地等开展调研工作，切实加强对社会科学领域全局
5、性、前瞻性、战略性问题的调查研究，形成指导实践、推动工作的思路办法和有力举措。三、以学促干，在担当作为中点燃实干“引擎”社科普及提质效。讲坛充分发挥理论宣传阵地作用，坚持不懈用党的创新理论培根铸魂、启智润心，多角度、多载体、多渠道扎实推进ZT教育活动深入人心。推出“新思想、新时代”“解放思想、振兴发展“文化复兴、巾帼同行”系列讲座*场，观看点击量达*万人次。深入基层一线，积极发挥理论轻骑兵作用，深入到机关、企业、学校、医院等单位，开展*大精神理论宣讲和社科普及进基层活动*场，*余人参加。咨政服务提影响。充分发挥咨政服务作用，围绕贯彻落实党的*大精神,推出社科成果要报*期，印发*份，获得省领导批
6、示*次，不断推动社科研究成果转化应用，助力我省经济社会发展。持续打造学术咨政服务新品牌“社科论坛”，举力、*场学习贯彻党的*大精神论坛，*余人参加，*余家媒体报道，新华社客户端点击量超*万人次。拓展智库平台渠道，积极推动与新华社联系沟通和业务对接，组建智库专家人才库，遴选社会组Z智库专家，参与“珠江路*号”企业家沙龙，围绕持续推进政府职能转变、提升服务效能提出对策建议，为社科工作者参与智库平台、发挥智库作用、提升学术咨政影响力提供平台渠道。人才培养提效能。充分发挥社科人才培养阵地作用，不断探索联系服务机制，拓展青年社科工作者成长成才平台渠道。注重激励、提升、培养社科人才，组z开展第八批国家高层
7、次人才特殊支持计划哲学社会科学领军人才、青年拔尖人才（哲学社会科学、文化艺术领域）推荐工作，圆满完成哲学社会科学研究、经济、统计*个系列职称评审工作，培养、凝聚一支优秀社科人才队伍。开展社会智库和社会组Z系列调研活动，深入省寒地建筑科学研究院、省城市科学研究会，围绕智库建设、学会发展、社会组Zdj等方面进行座谈交流，推动社会组Z及社会智库建设发展。在出版资助项目、学科成果评奖等工作中，将平台资源向青年社科工作者倾斜，面向全省开展“学习贯彻*思想”主题征文活动，征文不设年龄、职称等条件限制。四、以学促改，在检视整改中转变工作“作风”坚持问题导向。充分认识检视整改在ZT教育中的重要意义，聚焦服务社
8、会公众特别是“一老一小”群体科普服务渠道不畅、青年社科专家学者成长成才平台有限、学科评奖覆盖面不够等问题，建立民生项目清单、推动发展中的问题清单。党组书记率先认领整改任务，班子成员全部担负整改责任，逐项明确具体整改措施、整改要求和整改时限，确保全面改、深入改，改彻底、改到位。坚持长效机制。坚持“当下改”和“长久立”相结合，在建章立制、落地见效上下功夫，制定学术交流基地建设工作规程，不断完善学科评奖工作系统平台内容，扩充社科普及基地覆盖面，在社科系统内深入挖掘好作法、好经验，及时以制度形式固定下来，确保ZT教育形成的长效机制立得住、落得实、行得远。坚持自我革新。坚持把问题整改贯穿ZT教育始终，对标对表*思想和党中央决策部署，摒弃不符合时代发展的老方法、老作法，不断改进、创新工作思路和方法，找准问题症结，提出解决问题的可行思路和具体举措。针对人才培养新难题，开展“社会智库人才队伍”调研，探索建立“青教工作坊”联系服务机制，为青年教师搭建辅导培训、学术展示、研讨交流、成果产出的平台。
