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1、Issheadoctororanurse教学设计课程名称Issheadoctororanurse?执教教师学校名称学科英语学段小学英语四年级一.内容分析小学英语科普版四年级上册Lesson7Issheadoctororanurse二,学情分析这是一堂有关职业教学的单词课。在本节课的教学设计中,我结合教材和学生的特点,依据新英语课程标准的精神,从激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作交流,帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学
2、生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。三.教学目标1,知识与技能目标：a.能听，说,读新授单词：teacher,worker,women,player,driver,farmer,doctor,nurse.b.能综合运用句型：ISsheadoctororanurse?Heisa.Sheisa.2,情感态度:培养学生从小树立树立远大理想的情感。3,文化目标：了解多种职业的特征。四.重点难点1,重点:掌握7个单词的读音。2,难点：掌握句型：Issheadoctororanurse?/Whoshe/she?He/Sheisa.五.教学资源及环境准备单词卡片
3、，若干图片,录音机,多媒体设备六.教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图1.Step1.warmi1.A.Beforethe1.演唱歌曲。1.用学生熟悉的歌曲非常有效地调动ng-up(热身)classbegins,现场的气氛，不仅能2.Step2.Lead-in（导入）theteachersayshellotothestudentsB.Letussingpleasestanduptogether2.Reviewthewor2.Matchthewordswiththepictures.使学生得到快感，乐趣和享受，而且还能激发学生学习的兴趣。2.呈现一些关于职3.Step3.presenta
4、tionandprdsaboutjobs.教师在课件上呈现一些关于职业名称的名词，让学生看单词找到对应的图片。3.(1)教师找学生3.(1)配合老师做好翻业名称的名词，让学生看单词找到对应的图片，引导学生复习单词，为后边的学习打下基础。actice（呈现和翻译：A.她是一名译。操练)医生sheisado3.(1)从一般疑问ctorB.她是一名护士sheisanu(2)做好笔记，把易错句到选择疑问句，由易到难，符合学生的rse.点做好标注。学习规律。(2)让学生将上述2个句子改为一般疑问句，并引导把二者合并成一个句(3)练习、巩固、提高第一熟练掌握陈述句(2)及时的练习，子。/一般疑问句(用不同
5、有利于学生学以致A.她是一名医生的职业练习)。用。吗？Issheadoctor?B.她是一名护士吗？Tssheanurse?Sheisadoctor.Tssheadoctor?C.将二者合并成一个句子。Issheadoctororanurse?（3）讲解选择疑问句：提出两种或两种以上的可能，要求对方选择一种情况回答，这种问句叫选择疑问句。（4）选择疑问句注意事项a选择疑问句用or连接b不能用yes或者n。回答，并通过易错句型进行练习巩固：Isheateacheroradoctor?Yes,heisadoctor.Heisadoctor.（5）Letuspractice（引导学生进行练习巩固）教
6、师出示关于职业的图片，每张图片下边附带2个单词（其中一个为对应职业的单词），然后提问，如Isheadoctororanurse?学生回答：Heisadoctor.第二掌握选择疑问句，并作答（用不同的职业练习）：如A：Issheadoctororanurse?B：Sheisanurse.（3）教师出示关于职业的图片，每张图片下边附带2个单词（其中一个为对应职业的单词），然后提问，让学生作答，既能增强学习趣味性，又能掌握新知。4.Step4.Homework4.(1)单项选择：你想知道别人的姐姐是医生还是护士，问：.Isyoursisteradoctor?B.Isyoursisteranurse?
7、C.Isyoursisteradoctororanurse?(2)汉译英：Tom是一名司机还是工人？(3)看图写选择疑问句并作答。4.按要求认真完成相关作业。4.进一步为学生创设真实语言环境，让学生学会在生活中使用语言，并达到巩固提升的作用。七、板书设计熟练掌握陈述句/一般疑问句。Sheisadoctor.Issheadoctor?掌握选择疑问句，并作答：A：Issheadoctororanurse?B：Sheisanurse.八、教学反思1 .培养学生的合作意识,增加交际氛围如每小组推荐一名优秀的职业人物代表，由小组内成员介绍,每人介绍一至二句2 .将生活带进学生课堂,创设语境,增强语言交际的真实感.如评选你最喜欢的职业人物
