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1、人教版PEP小学英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel?单元作业设计设计单位：安庆市经开区中兴小学设计人：戴婷、李月萍、张英、耿昵、赵飞鹤、程继娜一、单元内容整体分析：课标要求义务教育英语课程标准（2022年版）要求，六年级学生在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面是要达到二级目标。本单元主题为“人与自我”范畴，设置“生活与学习”和“做人与做事”主题群。学习要求情绪与情感、情绪与行为的调节与管理。要求学生掌握描述人的感情或情绪的形容词，并根据不同的情绪学会给出合适的建议来关心他人、帮助他人。学会表达自己或他人的健康状况以及情绪和心理状态，了解人的情绪和健康的关系，保持良好的
2、心态，适当调节。在学习、生活中渗透与人为善、积极向上的人生处事态度和精神。教材分析PEP小学英语六年级上册UMt6Howdoyoufeel?学习的主题是表达情绪、心理状态和对情绪疏导提出建议。本单元的核心词汇是：feel,sad,angry,happy,worried,afraid,wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten等。通过设置Sarah姐弟俩因为爆米花产生争执等情境，帮助学生初步体验IfeeIangry,takeadeepbreath等词组的用法，引导学生观察了解后运
3、用所学句型表达出情绪和对情绪进行疏导、提出建议。遇到事情要保持良好的心态，适当调节。在学习、生活中渗透与人为善、积极向上的人生处事态度和精神。本单元主要分为A、B、C三个部分。A部分包括重点词汇和情景对话，主要是学习描述人的感情和情绪的形容词、谈论喜欢卡通影片中的人物情绪，分两个课时。第一课时，通过Sarah和Sam谈论卡通片黑猫警长中人物的情绪，学习ubeafraidof,beangrywith,v以及Whatsthiscartoonabout?Thecatisangrywiththem.Theyreafraidofhim,第二课时，通过展示Sarah和小猫在不同生活事件中的状态和情绪，来学
4、习“feel,sad,angry,happy,worried,afraid”相关单词，巩固be动词的用法。B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容。主要学习根据不同的情绪给出疏导情绪的建议，渗透不要以貌取人、乐于助人的情感教育。第一课时，围绕Sarah一家将要去动物园的时候，父亲突然生病了，不能按原计划去动物园一家人的情绪变化及应该会做的事情。对学生进行不能以自我为中心，要关系他人、为他人着想的德育教育。第二课时学习“seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten”根据他人的感受，给出调节疏导情绪的建议
5、和方法。第三课时是通过RObin和蚂蚁互相帮助的故事，讲述助人为乐会给别人和自己带来快乐的故事。渗透不要以貌取人、乐于助人的情感教育，明白团结的力量。C部分为选学的故事内容，复习巩固表达感情的句型Im和提出建议的句型ShOUId.,Dont.以外，还介绍了植物生长的知识。二、单元作业目标在英语课程核心素养的背景下，以语言能力、学习能力、思维品质和文化品格四个维度确定本单元的作业目标。作业设计以学生的主动性、创造性、实践性为本，以学生能力发展为依据，从优化教学的角度强化作业设计意识，遵循“趣、活、精、实”的原则，设计有针对性、实效性的作业，依据学生发展需求向学生提供基础达标、能力巩固、拓展提升、
6、核心素养等不同类型作业菜单，依据年段与学科特点开发设计与生活息息相关的探究实践类作业。在为学生学习英语夯实基础的同时，提高语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是良好的意志品格、正确的价值观以及良好学习习惯的培养。语言能力能够听说读写核心单词和句型:feel,sad,angry,happy,worried,afraid,wrongjII,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten等。Howdoyoufeel?Themiceareafraidofthecat.Thecatisangrywith
7、them.Heshouldseeadoctor.Don,tbeangry.能够理解运用核心句型和词汇表达相关情绪和心理状态，学会询问他人的情绪和心理状态，提出疏导情绪建议并寻求解决问题的方法。能够理解蚂蚁和RObin互相帮助的故事，能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事，并运用本单元所学核心句型复述故事，根据阅读所获信息写出故事梗概。 知道英语句子中单词之间失去爆破的现象。学习能力 能通过看图捕捉主要信息，并根据提示学会进行听前预测。 能通读文段，获取主旨大意和细节信息，并能够进行推理判断。 能够表演出对话内容，能够进行续编或是改编。 口头描述图片信息中人物的情绪变化图，匹配相关情绪应采取的疏
8、导方法。思维品质 结合自己的生活经验，判断他人的情绪和心理状态，提出合理的疏导情绪建议并寻求解决问题的方法。 遇到事情能够学会自我控制和调节自己的不良情绪，并根据实际情况计划统筹好问题解决方案，三思而后行。文化品格 渗透不能以自我为中心，要关心他人，为他人所想；不要以貌取人，知恩图报的情感态度教育。 了解中国的卡通名片黑猫警长。 了解与蚂蚁相关的基本科学知识。三、作业设计整体思路设计理念单元整体教学设计要求教师在教学设计时全面考虑单元教学目标，单元教学内容以及单元教学过程，使学生的语言学习在一个单元整体的学习过程中有梯度地持续递进。单元主题作业是单元整体设计的一部分，我们在设计的过程中将秉承“
9、3E”理念，即有趣(Enjoyable)激发学生内在学习动力；有效(Efficient)保证学生语言输出成果；有情(Emotional)培养学生正确的情感态度。整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础性、提升性和拓展性作业自选菜单式作业，供学生选择完成。以单元为单位设计出单元质量检测作业。设计要素1 .科学解读教材单元话题和板块，将显性的语言材料、语言情境和隐性的教学目标、教学活动和教学方法融为一体。围绕“Feelings”创设生活情境，让学生思考不同情况下情绪和行为的变化，并学会管理和调节。2 .作业必须与单元教学内容在教学目标、教学重难点等方面保持一致，才
10、能切实帮助学生在课堂结束后持续推进深度学习。面对不同层次水平的学生，在基础巩固、能力拓展、实践创新三个方面入手，基础知识巩固、情景再现思考、创新延伸拓展，让每位学生在自己领悟范围感受作业的快乐，也能得到英语核心素养的提升。3 .本套作业设计包括6个课时作业和1个单元质量检测作业。形式为分层作业，开启作业自选点单模式，分为基础性作业、提升性作业、拓展性作业。基础性作业为比较简单的基础知识巩固训练，属于必做题；提升性作业在难度上略高，作业设计偏重于动手实践、理解运用与合作交流的过程。满足于不同学生的兴趣爱好，使每个学生在完成不同难度和不同数量的作业的过程中有所收获；英语课程标准中提到要培养学生的观
11、察、记忆、思维、想象能力和创新精神。拓展性作业设计一些创新性和学科融合性的综合性作业，充分拓宽学生的思维。在为学生学习英语夯实基础的同时，提高语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是良好的意志品格、正确的价值观以及良好学习习惯的培养。4 .科学评价，促进学生的学习持久性。为了符合学生的年龄特点，我们设计了和宇宙护卫队一起闯关完成每课时作业收集情绪体验奖章的情境。学生根据自己完成作业情况得到相应个数的笑脸，当积累到一定数量的笑脸，就可以收集一枚情绪体验奖章，六个课时六枚奖章收集完整后，进入情绪体验馆闯关。单元作业设计学生参观情绪体验馆,每完成一题将收获一颗积极情绪开心果，在收集的过程中启发
12、学生如何拥有健康心态、积极进取的精神。四、目录第一课时CatsFeelingsALetstalk第二课时OurFeelingsALefslearn第三课时Samsfamily,sFeelingsBLetstalk第四课时OurSuggestionsBLefslearn第五课时BenicetoeachotherBReadandwrite第六课时ThinkfirstandtrythebestwayCStorytime五、作业实施过程和策略基于目标、整体规划、精准定位，我们依据学情对已知和应知的学习内容和要求,设置学生闯关收集六枚情绪体验奖章后帮助救援队启动救援机后，可以去参观情绪体验馆的情境，将课
13、时作业和单元作业有效衔接，将作业具体实施内容确定为以下内容：亲爱的同学们：宇宙护卫队的勇士们需要启动救援机参加救援任务，但启动救援机需要先收集六枚情绪体验奖章，请你们来帮帮忙哟！每闯过一课时关卡，就可以收集一枚，加油啊！六、单元课时作业单元名称Unit6Howdoyoufeel?作业类型课时作业课题ALefstalk单元作.业时长15分钟周期性作也作业功能课前复习课中复习课后复习巩固1.理解对话大意，用正确的意群及语音、语调熟练准确朗读对话，强作业目标设计意图通过分层朗读、背诵以化语言储备。2 .理解学习单词“policeman,chase,mice,bad,hurt,增强语言储备。3 .在创
14、编和表演对话中加强对核心句型语义及语用情景的感知，提升学生综合语言运用能力。作业内容达标要求作业1三tff（必做题）及表演，进一理解对话内容，用正确的意群及语音、步巩固复习文本，培养学生良好的语音语调以及用英语交流的能力。语调熟练准确朗读对话。Letlstalk4能够准确流利有感情地朗读课文。能够正确并有感情地背诵课文。学科素养5om：WhofsthisCortOonabout?Sarah：It,saboutoat.Thecatsapoliceofficer.SonvCod!Sarah：Hechasesthemice.Theyreofradofhim.SawWhy?SarahBecauseth
15、emicearebad.Theyhurtpeople.Thecetisangrywiththem.SOnVMaybeourctischasingomousenow!语言能力思维品质文化素养学习能力Whyisthecatangrywiththemice?|回回回能力维度能够和搭档有感情的表演对话并拍视频展示。识记应用综合作业2通过观察图片，让学生r.（必做题）在语境中加仔加观察图片，正确填写单词，补充句子。深对新词的运用，同时提高书写能力。1.ZhangPengwantstobea学科素养语言能力思维品质文化素养学习能力拓展型作业是让学生选择完成。学2.l,mzoo.3.Thebirdis.4.
16、Themiceareplants.5.Thegirlis作业3能蕨扁认读单词,认真补全句子。能正确的补tigersatthe全句子，并能理解句意，准确朗读句子。.Theyhurt（选做题）观察图片内容，和朋友讨论创编对话并完成表演。（生根据动画做题。学生可以根据自己的水平，选择性完成。）片熊出没中光头强伐木被熊大熊二追赶的情节来创编新对话。和朋友讨论完成后进行表演。这是在语篇中对所学知识内化吸收，运用观察、分析、书写认真规范，并准确流利朗读句子。能力维度识应综记用合0能够看海图片，并且填入选空缺的单词或短语。能够流利的朗读对话。表演对话。参考例词：砍树：cutdowntrees表演等多种策略，
17、在情境中完成巩固延伸任务。1伐木工：woodcutter,bear,manFb一Au学科素养能力维度语言能力思维品质文化素养学习能力InIJI识记应用综合A:WhatstB:IfsabouA:Cool!B:He/She,A:Why?B:BecauseTheA:Maybehisabout?t.Theis,.Theyarem.Theyhurt._isangrywiththem.!自我评价完成时间：完成方式：独立完成合作完成获得数量：（个）教师评价获得8个及以上的CongratUlation!祝贺获得afraid情绪体验奖章I单元名称unit6Howd0课题ALefs时长youfeel?Iearn1
18、5分钟作业类型课时作业单元作业周期性作业作业功能课前复习课中复习课后复习巩固作业目标1 .能够听、说、读、写核心单词，加强基础知识的巩固。2 .通过观看绘本视频及表演自拍等方式进一步巩固理解核心句型和单词，同时让学生了解其他情绪类单词及大意。3 .尝试阅赏英文诗歌，培养学生的人文素养和阅读能力。设计意图作业内容达标要求在认真观察喜爱的卡通人物表情后，进行思考，最后练习书写。写完以后读一读，描述图片人物的情绪特点。也是对学生be动词的掌握情况和情绪类单词书写的一项考察和巩固。作业1,n达标（必做题）看图，补充句子并说一说。（每题一个）准确地将句子补充完整，并朗读。准确地将句子补充完整。流利朗读。
19、霆准确熟练地将句子补充完整。流利朗读，正确规范书写。目GeorgeM三SheIW:鞭He学科素养语言能力思维品质文化素养学习能力They能力维度识记应用综合作业2注重趣味与实践结合，设计了让学生通过阅读绘本，找出文中的表情动作单词，并做出相应表情完成手机自拍，拍出九张不同表情的照片，再根据照片画一画说一说，在拍、画、说的过程中，运用不同形式跨学科的作业，让学生更深刻理解其他的一些情绪类单词及意索济（必做题）听说演拍写。（扫描观看绘本视频，找出其中的情绪类单词，用手机自拍表演出文中的情绪表情，并说一说，写一能够完成表演并能写一写，记得1-3个情绪类单词。表演生动并书写工整，记得4-6个情绪类单词
20、。表演生动自然，有特色，书写工整，记得7-8情绪类单词。学科素养语言能力思维品质文化素养学习能力能力维度记用合识应综拓展性作业是让学生自愿完成。尝试作业3舞得峭Ei（选做题）阅读英文诗赏卖诗歌，理解诗意，试着仿写诗句。歌，理解大以根据自己的水平，选择性完成。）意。欣赏诗歌韵律和体式，（选做题。学生可歌,能够阅读诗基本理解意思。培养学生的人文素养和阅读能力。对学有余力且阅读量较多的学生可以根据自己的学习情况仿写诗句，进行一个挑战和尝试。WeHaveFeelingsSometimeswegetmad.Butwesoonfeelbetter.Sometimeswegetsad.Butwesoonfe
21、elbetter.Thunderbooms.Iamafraid.Butmumreadstome.Ifeelhappy.Mytummyhurts.Ifeelsad.Butmumcaresforme.Ifeelhappy.WhenIamsad,Iwanttocry.WhenIfeelupset,Iwanttoyell.ButwhenIfeelhappy,Ismilealot.能够流利阅读诗歌，理解诗歌意思。能够流利阅读诗歌，理解诗歌意思。仿写简单句子。参考例句：Brothereatallthepopcorn.Iamangry.ButIcounttoten.Ifeelbetter.学科素养语言能力思
22、维品质文化素养学习能力能力维度识记应用综合自我评价完成时间：完成方式：独立完成合作完成获得数量：（个）教师评价获得8个及以上的CongratlJlation!祝贺获得sad情绪体验奖章！6二单元名称Unt6Howdoyoufeel?课题BLefstalk时长12分钟作业类型课时作业单元作业周期性作业作业功能课前复习课中复习课后复习巩固作业目标1 .理解对话大意，用正确的意群及语音、语调熟练准确朗读对话。2 .能够在情景中运用句型DOnt.should.Whatswrong?和Howdocsfeel?提出建议和询问他人状况。3.在创编和表演对话中加强对核心句型语义及语用情景的感知，提升学生综合语
23、言运用能力。设计意图作业内容达标要求六年级的英语学习重在发展学生听、说的技能，培养学生作业1Z诲睫麻（必做题）听录音朗读课文，模仿录音中的语音语调，做到语音正确，语调优美。准确地将句子流利朗读。准确地将句语言的感知能力。通过听录音模仿语音、语调、停顿等，培养学生良好的英语学习习惯。学科素养语言能力思维品质文化素养学习能力Mum：Sarah,5m1comehere,please.Sarah：Whafswrong?Mum：Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning,sowecantgotothezootoday.Sam：Oh,no!Mum：Dontb
24、esad.Wecangonexttime.Sam：HowdoesDadfeelnow?Mum：Notwell.Letsgotothehospital.HowdoesSamfeel?Whatshouldhedo?子有感情地流利朗读。准确熟练、流利朗读，伴有感情和动作。能力维度识应综记用合拓展性作业是让学生自愿完成。在完成简单的基础知识的后，以补全对话的形式进一步巩固对课文对话的理解和运用。这样的作业形式，发展了学生对语言知识的理解和运用能力。作业2能力B:（必做题）补全对话。MrsGreen:Kids5Comehere,please.John:.MrsGreen:MrSmithisill.Hei
25、sinthehospitalnow.Vcan,tgotothemuseumtoday.Alice:Ohno!MrsGreen:.Wecangonexttime.Alice:.MrsGreen:.John:Lefsgotothehospitalandvisithim!能够阅读对话，基本理解意思。/熊够正确补全对话内容,流利阅读对话。能够流利阅读对话内容。模仿表演。A.Whafswrong?B.Dontbesad.C.HowdoesMrSmithfeelnow?D.Notwell.学科素养语言能力思维品质文化素养学习能力能力维度记用合识应综通过创编新对话的形式，进一步加深对句型和对话的理解，发展学
26、生的扩散性思维，变我学说到我能说，培养学作业3v三M三（选做题）作业内容创编并表演新对话。Yourfriendneedsomehelp.Callthemandgive能够完成创编并表演。表演生动并your书写工整生良好的语言意识和语感，提高语言的综合运用能力。调动学生的积极性、创造性和合作学习的能力。suggestions.学科素养语言能力思维品质文化素养学习能力A：Hello.B:Hi.Thisis.A: Whafswrong?B: m.A:Don,tbe.Youshould.B:Thankyouverymuch.A: Howdoyoufeelnow?B: Ifeelhappy.教师评价表演
27、生动自然，有特色,书写工整。能力维度识记应用综合获得8个及以上的CongratUIatiOn!祝贺获得angry情绪体验奖章!单元名称Unit6Howdoyoufeel?课题IearnBLefs时长15分钟作业类型课时作业单元作业周期性作业作业功能课前复习课中复习课后复习巩固1 .通过“看图写、读、做巩固核心短语词组，加强英语基础的学习作业目标2 .通过“看图，根据情景给出合理建议并表演”巩固并运用所学句型Youshould.提升学生综合语言运用能力和思维能力。3 .通过唱一唱和改编歌词让学生在歌唱中感受音乐和语言的美，同时激发学生的学习兴趣。w三r作业内容达标要求通过图片让学生直观的感受和理
28、解所学短语，书写、朗读和做动作更能加深学生对新学短语音形义的全面掌握。作业1ftff（必做题）看图片，写一写，读一读，做一做。正确地书写出短语并朗读。0准确规范地书写出短语并流利地朗读。学科素养语言能力思维品质文化素养学习能力准确规范地书写出短语、流利地朗读并能做出相应动作。能力维度识记应用综合通过图片和创设情境，让学生更好地体会人物的感受，从而给出合理的建议并运用所学句型YouShould.提出合理建议。与同学的角色扮演更好地帮助他们进行语言的输出。作业2,iwa（必做题）能够给出合理的建议。学科素养语言能力思维品质文化素养学习能力通过让学生自己唱一唱、编一编，把英语学习和音乐旋律相结合，激
29、发学生英语学习的兴趣，提高学生的思维能力。同时也渗透美感教育，陶冶性情。看图片，根据情景给出合理的建议，并和同学演一演。3.Dad:Iamtired.You:作业3k;髓除演（选做题）小小歌唱家。唱一唱，再试着改编歌词。1.学唱课本71页的英文歌。能够正确运Youshould./句型写出合理的建议。能够正确运Youshould./句型写出合理的建议，并和同学表演出来。能力维度识记应用综合能够完整地唱出歌曲能够完整优美地唱出歌曲能够完整优美地唱出歌Ifyourehoppy,clopyourhandsIfyourehappyandyouknowit,clapyourhondsIfyou,rehap
30、pyandyouknowit,clapyourhonds.Ifyou,rehappyandyouknowit,thenyourfaewillsurelyshowit.Ifyou,rehappyOndyouknowit,clopyourhonds.Ifyou,reQngryandyouknowit,stampyourfeet.Ifyou,reangryandyouknowit,stampyourfeet.Ifyou,reangryandyouknowit,thenyourfacewillsurelyshowit.Ifyou,reangryandyouknowit,stampyourfeet.2.
31、尝试用本课所学短语和句型改编上面的英文歌并唱一唱。eg.Ifyou,recoldandyouknowit,wearwarmclothes.曲，并用本课的短语改编歌曲。学科素养语言能力思维品质文化素养学习能力能力维度识记应用综合自我评价完成时间：完成方式：独立完成合作完成获得数量：（个）教师评价获得8个及以上的COngratUIatiOn!祝贺获得worried情绪体验奖章！a。I单元名称 Unit6 How do课题 you feel?作业类型课时作业作业功能课前复习B Read andwrite时长单元作业周期性作业12分钟课中复习课后复习巩固1 .能够用正确的语音、语调流利地朗读课文。作业
32、目标设计意图2 .能够根据关键词口头复述故事。3 .通过尝试写自己的心情日记及与好朋友分享日记从而提高学生的 语言综合运用能力，引导学生采取正确的方式疏导自己的情绪。作业内容达标要求作业1六年级的英语学习仍;二当（必做题）重在发展学听录音朗读课文，模仿录音中的语音语生听、说的技调，做到语音正确，语调优美。能和提升读、写的技能。因 此,新课之后 要及时听读， 不断的模仿 和操练为熟 练运用打下 基础。学科素养语言能力 思维品质 文化素养 学习能力If ts sunny morning. Robin is 90ng to st on The gross when he hears -wotrIt
33、is a ttle ant. Me is afraid.Please dont sit on me. One day I can help you.1Dont worry, little ant. I won t sit on you. says Robin.The next day. it is raining. Robin is in the park. He is stuck in the mud. He is worried.Then he hears, Let us help you It is the ant and all of his friendsThey are stron
34、g. They pull Robin out of the mud.Everyone is happy!准确地将句 子流利朗 读。 准确地将句 子有感情地 流利朗读。准确熟练、 流利朗读， 伴有感情和 动作。能力维度记用合识应综作业2通过阅读提rp（必做题）取的关键词复述课文能用所给关键词复述故事。较好地帮助学生加深对课文的整体理解，巩固所学英语知识，提高语言的运用能力。流利地复述。有感情地复述。有感情地带动作复述。学科素养语言能力思维品质文化素养学习能力能力维度识记应用综合用英语写日记是提高英语写作技能的有效方法之一。尤其是写心情日记，学生们乐于表达自己的情绪。让学生写一周的心情日记可以让学
35、生更加明确地感知自己的心情变化，同时与好朋友分享，能很好地引导孩子正作业3:爨则蛔R（选做题）完成一篇日记。尝试写一篇心情日记，并与自己最好的朋友分享，听听Z77T你的好朋友的建议。语苟4父为迪MoodDiarv顺，内容较为具体。例:字迹工整。语句通顺，没有语法错误，表达流畅。-三I:II至1确地对待自己的情绪。Monday,April23rdCloudyTodaymtired.ButIamveryhappy.BecauseIeatsomepizzainanItalianrestaurant.nice学科素养语言能力思维品质文化素养学习能力能力维度识记应用综合自我评价完成时间：完成方式：独立完
36、成合作完成获得数量：（个）教师评价获得8个及以上的COngratUlation!祝贺你获得happy情绪体验奖章！设计意图作业1学生认真 观察图片后， 按照故事发 展顺序给图 片标序号，帮 助学生理解 大意，理清脉 络。读一读和 演一演是对 学有余力的 学生两种不 同的要求标 准。ff （必做题）听录音，给图片排序。学科素养语言能力 思维品质 文化素养 学习能力 根据故事内 容能够正确 给图片标序 号。 正确给图片 标序号后，能 读一读故事 内容。正确给图片 排序后，和朋 友表演故事。能力维度识记 应用 综合单元名称Unit6Howdoyoufeel?课题timeCStory时长12分钟作业类
37、型课时作业单元作业周期性作业作业功能课前复习课中复习课后复习巩固1 .能够理解故事内容，按照正确的意群及语音语调朗读故事。2 .根据故事发展过程，制作ZiP的情绪变化脉络图，进一步感知文本作业目标体会情绪的变化过程。3.小组合作创编心情故事，充分发挥想象，恰当运用故事中的语言,增加语言的输出。培养学生合作学习能力。达标要求作业内容通过阅读 文本，设计制 作ZiP情绪变 化脉络图，帮 助学生达到作业2筹*MBF （必做题）请根据故事的情节发展，设计制作ZiP的情绪变化脉络知识的内化图与巩固，充分 能够完成思 维导图。 制作的思维 导图完整，并 清晰，简洁。调动学生的 手、眼、口、 脑多个感官，
38、加深对文本 的理解，激活 学生创造性 思维。学科素养语言能力 思维品质 文化素养 学习能力思维导图不 仅完整、清 晰、简洁且有 特色。能力维度识记 应用综合拓展性作 业是让学生 自愿完成。概 括本单元学 习的内容，进 行综合性的 心情故事创 编，提高学生综合运用、逻 辑思维和语言表达能力。本题灵活性 很大，学生之 间一起讨论 合作完成，也作业3箕鹳蹒展（选做题）和你的朋友选用下面的单词创编一个心情小故事。故事完整，语 法、逻辑基本 正确。angry,happy,ill,worried,afraid,excited,hungry故事完整，语1.ook!Thisismybrother.Hisnam
39、eisJack.HeisaCk崛逻辑正boy.Butsometimeshemakesmeangry.确。Heeatsallthepopcornandmreallyangry.WhatshouldI包的do?MothersaysuDon,tbeangry.Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.,lfeelbette,now语法、and everything will be fine.确，条理清楚，故事有趣富有创意。进一步培养了他们合作学习的能力。学科素养语言能力思维品质文化素养学习能力能力维度识记应用综合自我评价完成时间:完成方式：独立完成合作完成获得数量：
40、（个）教师评价获得8个及以上的CongratUIatiOn!祝贺获得excited情绪体验奖皂七、单元检测作业活动主题:Myfeelings活动公告：亲爱的同学们，恭喜你们收集完整了六枚情绪体验奖章。接下来我们将去情绪体验馆继续闯关，收获积极情绪开心果，装饰我们的积极树！准备好了吗？我们一起出发吧！体验前相符，相符的写T,不相符的写Fo (D)一、准备好了吗？快来看一看情绪馆墙上的这些图片与你所听的内容是否()()()()获得5个。收获一颗积极情绪开心果！FRIENDLY二、听，体验馆里的人们正在聊天。选出正确的答语。听两遍。(10)1.A.Heshoulddomoreexercise.B.
41、Heshouldwearwarmclothes.C. Heshouldtakeadeepbreath.)2.A.He,shappy.B.He,sill.C.He,ssad.)3.A.Yes,sheis.B.No,sheisn,t.C.Yes,shedoes.)4.A.HelivesinAustralia.B.Heworksonaboat.C.Heisill.)5.A.Heisapoliceofficer.B.Ifsacomicbook.C.Itsaboutspace.获得8个及以上的。收获一颗积极情绪开心果！BRAVE体验中接下来，就开启了我们正式的情绪体验馆之旅了。在体验的过程中，让我们接受一些挑战吧！三、欣赏画作。写一写你和同学们看到这些画作后可能有的感受。（答案不唯一）（1Oe）1.Ifeel.2.Mike3.Amy.4.Sarah5.WuBinbinandJohn获得8个及以上的。收获一颗积极情绪开心果！HONEST四、我会选。根据情景，选出正确的图片。(5)1.Thecatisill.Maryisvery,
