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1、PEP三上Unit4Lettersandsounds教学设计一、教学内容1.ettersandsounds1.isten,repeatandchant.milk1.JABbCcDdEeFJGsHkIiJjKkLlMnN.OcPfQqRrS/tUuSWWXxY/jumpnoodles1.istenandcircle.9z-Writeandsay.二、教材分析【教材内容剖析】本单元继续在前三个单元的基础上，继续根据字母表中字母的顺序，学习字母JKLMN的音、形、序、写，及该字母的例词，并能掌握见词能读的技能。学生通过本课字母的学习，学生掌握了拼读能力，将进一步加强自主学习词汇的能力。【教学目标】语
2、言知识与语言技能目标：1、学生能准确认读、说出字母LKLMN的字母名及在字母表中的顺序；2、学生能正确书写字母LKLMN的大小写形式；3、通过听音、归纳，学生能够辨认、说出5个字母作为单词首字母的发音，并正确听读相关例词；学习策略目标：1、通过如SharPeyeS,whatsmissing,spymyeyes等游戏、竞赛活动，锻炼学生认读字母及单词的能力，为阅读打好基础。2、通过四人小组合作学习，培养学生课堂学习调控策略；3、通过拼读单词，培养学生见词能读和阅读短文的能力；情感态度和文化目标：1、培养学生合作学习，自主探究的能力；2、营造轻松课堂，让学生体会到美好的感觉。【教学重点】学生能够掌
3、握字母JKLMN的名称、书写及字母在单词首的发音。【教学难点】学生能建立起以上字母与其在单词开头的发音之间的联系并能读出相关例词。三、教学辅具多媒体课件、图片、字母卡、学生练习。四、教学步骤：Step1Warm-up:激活背景，导入话题1. RevisionReadandsay.1. Revision.Read and say吵。(gfe)出示相关学过的字母，引导学生复习已学字母及其发音：a,b,c,d,e,f,g,h,i.,区分强化IetterS与SoUndS的概念。【设计意图】通过游戏创造轻松愉快的学习氛围，同时，引出本节课的主要字母，为下一步Attentioncode铺垫。2. Atte
4、ntioncode课件呈现本节课课堂口令。T:Sohereistodaysattentioncode.WhenIsayA,A,A.andyousay.Ss:a,a,a1. 【设计意图】本节课的AtteIItionCode既起到唤起学生注意、调节课堂的作用，也通过不断的使用，让学生滚动巩固字母发音，有利于学生在后面活动中拼读。Step2Presentation:运用歌谣，整体呈现2. 1.istenandguess教师出示LetterMan,引导学生唱字母歌。【设计意图】通过吟唱歌谣，让学生认清本课所学的字母在字母表中的顺序。3. Matchtheletters.大小写字母配对。,Match t
5、he letters.JKLMNImjkn T：TheMotherhasababyletter.Lefsmatchthemtogether.Ss:OK!【设计意图】通过连续，巧妙地将大小字母结合起来，有利于学生区分、辨认。4. Playthegame:Sharpeyes&What,smissing?课件快闪一些有关字母或字母组合。T:Welldone.Let,splayagame,Sharpeyes.Pleasesayquickly0Areyouready?Go!【设计意图】通过刺激、有趣的游戏，调动学生的学习热情，同时也让学生辨认所学的字母。5. Starttoread:Readandcir
6、cle.巩固字母认读，为阅读打基础。教师巧妙地利用课本练习，让学生找字母，并数出该字母的数量。【设计意图】此操练活动旨在巩固字母的形，并跨学科，培养学生的数学思维。Step3Practice:巩固内化，思维导学1. Chantandfillintheblanks.引出以J,K,L,M,N为首字母的单词，初步建立字母与发音的联系。2. 【设计意图】通过图片整体呈现例词，并让学生根据字母词及拼读法，自主拼读单词，培养学生自主学习的能力。3. 1.istenandsort.学生听音，将单词归到相应字母栏内，总结各个字母的发音规律。jumpImonke4noodlels,Listen and sort
7、. noseAStep 4 Production:拓展运用，提升能力接着利用Brainstorm:Canyounamemorewordsbeginwiththesound.?激活学生已有知识与新知相联系，巩固对字母音的认识。巩固音与字母的联系。1. 【设计意图】进一步巩固字母的发音，让学生学会发现，并能完成相应的练习。2. 1.istenandcircle.学生听音圈出正确字母。3. 【设计意图】通过听音练习让学生掌握字母的发音。4. 1.earntowritetheletters.a. Tracetheletters.书空，注意字母的顺序及格式要求。b. Copytheletters.学生在
8、练习本上练习字母书写。【设计意图】通过练习让学生初步掌握字母的书写。Can you read?I am Jerry.I like milk.I like noodles, too.Look.This is my leg.Its so long.5. Trytoread引导学生试图阅读一篇英语小短文。学生四人小组自由阅读，试着拼读新单词，a.学以致用。b.听短文录音，注意模仿语音语调。I love my mum. I love mec.大声朗读短文。【设计意图】学语音最终的目的是为阅读服务，引导学生自主阅读文章，并欣赏好词好句。Step5Homework:课后延伸，巩固效果1.Conclusion.PutthelettersintotheLetterMan.将今天所学字母归入LetterMan之中，使字母1口1归到字母表体系里，为下个单元的字母学习做准备。2.Homework:Copytheletters;Findmorewordsbeginwithj,kyI,m,n.板书设计:【设计意图】将课堂延伸到现实生活中,使所学的内容转化为实际行动,促进心智发展。Unit4ALettersandsounds.
