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1、小学英语（PEP）五年级下册Unit5Whosedogisit?ALefstalk教学设计授课教师：庞嘉欣教材:小学英语（PEP）人教版课型:对话课年级:五年级下册上课时长：40分钟一、教学内容。Let,stryJQ1.istenandtick.WhichisJohnspicture?爨LetstalkOWhosebookisthis?arethese?ChenJie：Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Mike：Yes,theyareChenJie.Wow!ThatpictureofBeijingisbeautiful.Whoseisit?Mike：
2、ItsZhangPengsChenJie：Look!ThereisapictureofShcnghai,tooMike：ItsYifansChenJie：Oh,yes!Itshis.Askandfindout.whosestorybooksCTheyaremiItsMikes.Itshis.二、教学内容分析本节课的内容是人民教育出版社PEP小学英语BOok6,第五单元WhOSedogisit?中的ALetstaiko本部分的教学内容主要是熟练掌握对话及重点句型：Theyellowpictureismine.Aretheseallours?ThereispictureofShanghai.Who
3、seisit?通过骨架文本教学的流程，让学生深入了解学习对话，最后让学生能够运用句子Whoseisit?或Whose+名词（复数）arethese?,来询问物品的所属情况。三、教学目标1.知识与技能：学生能理解对话大意，用正确的语音语调朗读。能在情景中能运用句子“Whoseisit?”或“Whose+名词（复数）arethese?,来询问物品的所属情况。2.过程与方法：学生能够通过完成骨架文本教学中的任务，训练听、说、读、写的技能，并在过程中学会思考，发展高阶思维。3 .情感态度与价值观：学生能够形成物主意识，尊重他人。4 .思维品质：学生能在对话、合作讨论、个人思考的过程中，培养理解与运用、
4、分析与综合，以及创造等思维品质。三、教学重难点1 .教学重点：运用骨架文本教学方法（Skeleton）引导掌握对话及重点句型：Theyellowpictureismine.Aretheseallours?ThereispictureofShanghai.Whoseisit?等。2 .教学难点：引导学生在情景中能运用句子Whoseisit?”或“Whose+名词（复数）arethese?来询问物品的所属情况。四、教学辅具多媒体课件、动画视频文件五、教学流程图六、教学过程Step1Warm-up趣味热身1. Sharpeyes02. Freetalk:Guessaboutme.【设计意图】创设轻松
5、愉快的学习氛围，引入本课时话题，利用游戏让学生初步感知课堂中出现的情景语言，复习旧知。Step2Lead-in情景引入1.教师用多媒体课件引入情景Theschoolartshowpo【设计意图】图文并茂，生动自然的呈现并快速导入课题，并为后续的学习扫除障碍。1. Step3Presentation语篇呈现2. 1.ookandpredict3. Readandthink4. Discussandsay5. 1.istenandcheck6. Trytowrite7. Readandcheck【设计意图】运用Skeleton教学法，将对话中的核心句型挖空，通过设计层层递进的活动，让学生结合图片与
6、篇章，引导学生理解核心句型并用核心句型组织对话，学生的思维得到发展。1. Step4Practice高效操练2. 1.istenandimitate3. Cartoondubbing【设计意图】放录音，组织学生跟读，并引导学生关注连读和升降调的技巧。组织学生分角色给动画配音,通过设计层层递进的活动，引导学生整体把握篇章。Step5Production灵活运用1. Trytodescribe2. Talkaboutashowwithyourpartner【设计意图】创设话题，让学生运用本节课的核心语言。从师生活动到生生活动，为学生的语言输出提供支架。Step6SUnimary总结升华Enjoytheart.Enjoythelife.【设计意图】提升学生的生活品味，引导情感态度与价值观。Step7Homework课后巩固1 .听录音，跟读本课内容。2 .根据所学知识与朋友创编对话。【设计意图】让学生综合运用本节课的语言知识与写作方法，发挥学生在课中培养的合作学习精神，进行同伴互助学习。七、教学板书Unit5Whosedogisit?ALetstalkWhoseisthis?It,s.Ifs.Whosearethese?Theyare.Theyare.
