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1、宇宙的未来说课稿宇宙的未来这篇课文属于本册书的第四单元科技类文章。这一单元包括三篇文章，第一篇是梁思成的中国建筑的特征，第二篇是美国生物学家刘易斯托马斯的作为生物的社会，第三篇便是霍金的这篇演讲稿。前两篇课文属于精读课文,最后一篇是略读课文。这篇课文通过教学要达到的目的有：使学生掌握课文中的天文学知识，培养学生的对天文和自然的兴趣；让学生体会霍金逻辑的严密性和语言的幽默感;让学生掌握这篇文章的文体特征,复习已经学过的议论说明方法；学习霍金身上的人文精神和科学精神。这篇课文我主要用到的教学方法有导读法、启示法、i井授法、演示法等。1、导读法：这篇课文内容很多，如果学生没有提前预习课文的话，后边就
2、很难讲解。而事实上，有好多学生在上课前是不预习课文的，为了保证在讲解前每个学生把课文都读一遍，必须使用导读法。另外，这篇课文是介绍宇宙的未来的，我相信一般学生都会感兴趣的，也是乐意读的，所以便于运用导读法。2、启示法：为了发挥学生的自主性，可以在导读部分和精讲部分加入一些问题来提问学生。如果学生一时回答不上来，可给予一定启示，进一步促进其独立思考的能力。3、讲授法：对于学生不知道的知识可以通过简洁明了、生动形象的讲述告诉学生，以夸大学生的知识面。4、演示法：可以在网上找一些与课文内容相关的精美图片，做成PPT,便于直观的理解课文内容，并激发学生对宇宙和自然的兴趣。在课堂的开始，我决定首先通过提
3、问学生关于宇宙的知识引入课文(中间要用到PPT)z之所以采用提问法，在于锻炼学生说的能力。然后向学生具体介绍霍金的故事，让学生从中感受霍金身上的人物精神。接下来是自读部分，我对学生们的自读要求有：(1)标注段落序号。(便于后边讲解)(2)理解全文大意，注意通过注释掌握一些科学术语，并给文章划分层次。(3)注意体味霍金逻辑的严密性和文章语言的严谨性和幽默性。自读完后是精讲部分，这一部分要完成的教学任务有：(1)通过梳理文章层次来理解霍金描述的宇宙未来，并在其中体会霍金逻辑的严密性，同时帮助学生形成正确的宇宙观。(中间要用到PPT)这是本堂课的重点和难点。这是一份长达6000多字的演讲稿，而且文中
4、有很多分论点，所以要想真正把文章的层次划分清楚并非易事。同时这又是文章的重点，作为一篇科学说明文，我们需要把握其内部的严密逻辑。可以通过展示文章结构图向学生讲述。(2)分析文体特征：说明文+议论文+演讲稿,在此过程中带领学生复习以前学习过的说明方法、论说方法和演讲技巧。这篇综合了三个文体：说明文、议论文和演讲稿。首先霍金是把关于宇宙的未来介绍给我们，所以它是一篇说明文；其次在文章中又涉及几个观点的论证，所以它又带有议论文的特征；最好，文章本身就是霍金的演讲稿,所以它还带有演讲稿的特征。在讲授课文时，要让学生体会到这一点，并让学生在此复习已经学过的议论说明方法。(3)带领学生体味文章语言的严谨性
5、和幽默性。首先，这篇课文作为一篇自然科学类文章，其语言自是严谨精确的；但霍金在演讲的时候，却又为语言赋予了生动幽默的一面。在这里,尤其要让学生掌握的是使文字幽默生动的方法。(4)课文拓展：有关课文的科技知识；如何看待预言；向学生推荐有关宇宙的优秀视频：宇宙人生真相。补充与课文相关的天文知识可以使学生更好的理解课文，同时激发同学们对大自然和宇宙的兴趣；在我们的现实生活中，存在各种预言，这些预言有真有假，如何正确对待这些预言值得一谈；现在网上有许多关于宇宙知识的优秀视频，这些视频都是很好的教材,融知识性和趣味性于一体。学生通过自读,事实上已经初步理解了课文，但还不够深入，这一部分主要通过讲授法使学生进一步理解课文，但也要注意启示法的运用,一段落学生独立思考的能力。紧接着我打算向学生提问两个问题，一个是作者对宇宙未来的预言与古代巫师的预言有何不同，一个是如何理解课文中如果暴涨理论是正确的，则宇宙实际上是处在刀锋上。这句话。第一个问题主要是作为对讲授内容的补充，第二个问题主要考察学生对课文的理解。最后布置课后作业，要求学生完成课后作业，以巩固课堂所学内容，进一步开拓视野。
