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1、双河镇中心学校教师听评课活动记录时间3月30日地点六（1）教室上课人刘琳内容董存瑞舍身炸暗堡教学设计一、介绍背景，导入新课。1.无数革3先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前赴后继。李大钊、刘胡兰、董存瑞他们在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。2 .揭示课题。3 .了解董存瑞。二、初读课文，整体感知。1.朗读课文：自由读课文，读准字音，读通句子。2 .词语学习：认读生字新词。3 .思考：本文是按照什么顺序写的。4 .梳理课文脉络。三、小组合作，交流感悟。1 .根据学习提示，明确学习任务。2 .说一说，董存瑞是一个什么样的人？3 .默读27段，找出描写董存瑞神态、言行的句子，交流作用“4 .合
2、作交流展示。四、想象画面，触动心弦。1 .想一想董存瑞在炸暗堡过程中遇到了什么困难？2 .在这危急时刻，他是怎么做的？3 .观看影视资料，感受过程。4 .齐读最后一段结果。五.课外拓展，升华感悟。1.看看资料单，你知道了什么？2 .假如你来到董存瑞烈士的陵墓前，你想对董存瑞说些什么？3 .感悟精神，传承革命文化。课后反思本篇课文教学重点在于指导学生快速把握文章主要内容，放手给学生，让学生通过对董存瑞的语言、神态、动作等的描写体会人物立体的形象。在感受董存瑞崇高品质中感悟革命精神，传承革命精神。但在课堂把控上还有明显不足，学生交流时间过长，导致后面环节过于匆忙。评课议课马婕：刘老师让学生谈谈自己
3、知道的先烈故事，引出课题。接着让学生根据事情起因、经过、结果划分课文，锻炼了学生的自主学习能力。课堂中，刘老师还让学生找描写董存瑞的语言、神态、动作的句子，圈圈画画、小组交流。学生能在品读、影片中感悟董存瑞同志的英勇无畏、视死如归的英雄形象。黄运伟:在刘琳老师的课堂教学中，她充分利用小组合作的方式，让学生分工明确，任务具体，取得了很好的教学效果。在教学过程中，刘琳老师首先为学生介绍了小组合作的意义，并讲解了如何分组、分工、进行任务，让学生理解并认同这种教学方式。接着，她将课程内容分成若干个小任务，让每个小组成员协作完成任务。通过小组合作的方式，刘琳老师不仅让学生能够互相交流、合作完成工作，更重
4、要的是，让他们学会了互相信任、互相支持、互相配合，培养了良好的团队精神和沟通能力。同时，在课堂教学中，刘琳老师对学生的表现进行了及时的反馈和指导，鼓励和引导学生不断提高自己的学习能力和实际操作能力。总之，刘琳老师的教学方法具有很强的操作性和针对性，通过小组合作的方式，让学生充分参与、积极合作，取得了良好的教学效果，为学生的全面成长提供了有力的保障。王梦媛：刘老师通过让学生小组合作的方式来分析、学习董存瑞的精神品质，在学生探讨、对比、梳理的过程中，不同种类的描写方法也得到了掌握。刘老师上课环节齐全，重难点齐全，相信这样一堂课学生也会收获满满。鲁思雨：刘老师充分挖掘略读课文在单元中的价值，给予学生充分的阅读、批注等时间，启迪学生朗读交流，让董存瑞的人物形象更加清晰。进行小组合作，体会人物的精神，充分体现了以生为本。（评议本篇课文教学重点指导学生通过动作、语言、神态描写中感悟董存瑞的人格后）个人魅力，放手给学生，让学生充分感悟立体人物形象，学生完成度基本不错，但学FI生在完成交流任务中有点拖延，我在课堂时间把握中还需要再下功夫，争取将小心得组合作完成的更加出色。在今后的教学中我还需要不断提高自身的语文素养，通过参加各种教研活动，观看优秀课例等丰富自己的教学经验，提高自己的专业性。活动掠影（至少两张照片）
