《金色的鱼钩》优质公开课教案(6).docx
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1、金色的鱼钩教学设计教材简析:这是一篇略读课文,作者满怀深情地叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心竭力地照应三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题,意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。设计理念:语文教学应大力倡导自主、探索的教学理念,真正使学生成为学习和发展的主体,教师成为学习活动积极的组织者和引导者。本案把过程本身作为一个课程目标,以学生自学探索为本,在自读自悟中,让学生感受老班长忠于革命、舍已为人的崇高品质。教学目标:
2、1 .认识12个生字,读读记记“额骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。2 .有感情地朗读课文,体味课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。3 .学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。教学重点:体味文章中蕴含的思想感情。教学难点:理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。教学过程:一、揭示课题通过学习长征,我们了解了红军在举世闻名的二万五千里长征中爬雪山,过草地,经历了千难万险。长征是世界军事史上一个伟大的奇迹,一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的暗地里,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我
3、们走进一个老班长的故事。(板书课题,生读课题)二、初读课文,直奔中心1 .请同学快速默读课文,想想课文主要讲了一件什么事。2 .再次快速默读课文,读时注意自己的感受和心情变化,读后谈谈感受。设计意图:放手让学生畅谈初读后的感受,学生会谈到会被班长为革命,为他人牺牲自己的品质感动。这样能及时释放学生心中的感动,又能根据学情来展开下面的教学。三、入情入境,重点赏析可以根据课文学习过程的需要,拟定两条学习主线。(一)以老班长为主线1.我们都深深地被老班长为他人而牺牲自己的品质所感动,不难看出,老班长就是本故事的主人翁,故事用不同的人物描写的方法给我们刻划了老班长的优秀品质,那末我们先来回顾人物描写的
4、基本方法都有哪些呢?我们常见的有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写。现在请同学们默读课文,从文中快速找出老班长外貌描写的语句,通过老班长的外貌描写让我们看到了一位怎样的老班长?(细细品味)(板书:老班长)(1) “炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四方脸,高额骨,脸上弥漫皱纹,两鬓都斑白了。”师:三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?(可以看出老班长在长征途中饱经风霜,长征的艰难。)(2) “他整夜整夜地合不拢眼”一“他喜出望外地跑回来”(日夜为小战士们操劳,因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法,而无法抑制内心的激动,可以看出他是多么尽职尽责。)(3) “他抬起
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