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1、初中语文七年级第一学期第六单元作业第19课皇帝的新装1.根据课文内容，填写恰当的关联词。（1）他（）不关心他的军队，（）不喜欢去看戏，（）不喜欢乘着马车去游公园一一（）是为了去炫耀一下他的新衣服。（2）这种布（）色彩和图案都分外美观，（）缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。2.判断下列加点的词语运用是否正确。正确的在括号里画不正确的画“X”。（1）“这是怎么一回事呢？皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可整人听国了。”（）（2）大家认为他提出的改进策略很有意义，都陋亭附邳表示赞成。（）（3）他经常和父母顶撞，老师和他谈了好几次还是改不了，已经到了不
2、可救药的地步。（）3 .梳理文章思路，填写下表。4 .阅读文章第15-23段，完成下面的题目。（1）以下对作者安排“皇帝派另一个诚实的官员去看新衣”这一情节的作用分析正确的是（）（多选题）A.强化了皇帝渴望了解新装情况的迫不及待的心理，表现了他的心虚和愚蠢。B.这位官员看布料的表现与前一位相似，揭示官员的共性特点：虚伪，自私。C.“诚实”“称职”的官员竟都口是心非，从侧面讽刺了皇帝的昏庸无能。D.直接推动了骗局的进一步发展，为下文皇帝亲自去看及游行大典做了铺垫。(2)第23段中写到“每个人都有说不出的快乐”，联系上下文想一想，皇帝“快乐”的原因是，两位官员“快乐”的原因是_,两个骗子“快乐”的
3、原因是。5 .阅读文章第28-37段，回答下面的问题。(1)分析下列句中加点词的表达效果。“上帝，这衣服多多合身啊！裁得多“好看啊！“大家都说，“多4美的花纹！多4美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”(2)结合加点之处，说说你对下面几句话的理解。“上市吧，你听这个木真的声音”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”“他买车没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。6 .如果将童话中出现的人物分成两类，以下两种分法，你更倾向哪一种？请说明理由。A.成人和小孩B,贵族和平民选理由是7 .游行大典结束后，皇帝会有怎样的表现呢？按照
4、人物发展的逻辑，为故事续写一个结尾，100字左右。第20课天上的街市1 .给下列词语注音并释义。（1）缥缈（）（）：（2）定然（）（）：2 .下列诗句节奏划分正确的一项是（）。A.远远的/街灯/明了，好像/闪着无数的/明星。B.我想那/缥缈的空中，定然有/美丽的/街市。C.你看,那浅浅的/天河，定然/是不甚/宽广。D.不信，请看那朵/流星，是他们/提着灯笼在走。3 .联想指的是由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；想象则是在已有的心理材料基础上创造出新的形象。阅读全诗，将诗歌中的意象及其特点填入对应空格。相似联想街灯互为比喻4 .阅读下列诗句，回答问题。“远远的街灯明了，好像闪着无数的明
5、星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。”（1）在每个画线句中选一个字重读。阐述选择的理由。(2)以句号为标志，这节诗歌共两句，句式相似。阐述两句话的顺序不能互换的理由。5 .将传说中牛郎织女在天上的生活状况与本诗中的进行比较，填写下表并回答问题。(1)传说中的牛郎织女天上的街市中的牛郎织女生活状况骑着牛儿在浅浅的天河来往，情感悲伤凄苦(2)本诗中的牛郎织女过着与传说中截然不同的生活。推断作者这样写的用意。6 .诗人在描述“缥缈”的空中景象时，用了三个“定然”、一个“定”。这样用词是否矛盾？阐述理由。1.阅读课文内容，完成下列题目:(1)神话是反映古代人民对世界起源、自然现象及社会生活的原始理
6、解的故事和传说。它基于现实生活，借助想象，表现了人们对自然力的斗争和对理想的追求。选出下列各项中不是神话的一项(A.仓颉造字 B.后羿射日 C.精卫填海D.拔苗助长(2)选择下列字音和字形都正确的一项(A.女娴(w)蓬勃(bo) 气慨(gGi)莽莽榛榛(zhen)B.澄澈(deng)泥浆(jing)掺和(huo)兴高彩烈(1高)C.袁珂(ke)泥潭(tdn) 踪迹(zng)疲惫不堪(bei)D.绵廷(ydn)开辟(bi) 悬崖(xuan)眉开眼笑(mei )2.依据课文内容填空。女婿造人四人过程三阶段解决问题(3)怎样造个人挥藤洒泥造人_(4)(1)(2)(3)(4)(5)(6)3 .本文刻画
7、的女婿形象是神性和人性的结合。结合具体词语，分析下列句子的表达效果。(1)她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。(2)从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。4 .风俗通有关“女蜗造人”记载如下：俗说天地开辟，未有人民，女娟（传说是人面蛇身，创造了人类）#（tuan,捏成团）黄土作人。剧务（工作繁多），力不暇供（没有足够的力量来完成这项工作），乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，幺亘（geng,粗绳索）人也。（风俗通）本文作者改编时
8、，删去了“故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，幺亘人也。”，增添了对人的简单评述：“人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。”试着从增删中推断本文作者的思想认知和情感倾向。5 .女婿造人的故事，是汉民族先祖对人类起源的一种神奇的想象。故事中，女蜗用黄泥造人；而自农耕文明始，土地就常被比作母亲。从这一巧合中，我们可以发现：想象和联想具有什么特点？6 .在关于女婿的神话故事中，女蜗都兼具神性和人性。淮南子中记叙了女蜗补天的故事。天崩地裂之时，女娟做了什么？围绕“于是女娟炼五色石以补苍天”，展开合理的联想和想象，补写10
9、0字左右的片段，至少运用两种描写方法。上古时代9天IJU朋地裂9人间生灵涂炭9哀鸿遍野O女蜗第22课寓言四则1 .查阅词典，结合书下注释，完成下面的任务。(1)下列加点字注音正确的一项是()。A.身亡w2ng所寄B.出潺ji汲C.有所中zhbng伤D.畲sh。然大喜(2)用现代汉语翻译下列句子。宋君令人问之于丁氏又有忧彼之所忧者，因往晓之(3)在横线上填入合适的内容。赫尔墨斯和雕像者和蚊子和狮子选自一书。穿井得一人选自一书，我们还学过的课文也选自这本书。杞人忧天选自一书，我们还学过的课文也选自这本书。2 .按照要求，分别概括四则寓言的内容大意。赫尔墨斯与雕像者:，没想到.蚊子和狮子:，没想到.
10、穿井得一人:,没想到.杞人忧天：杞人担忧天地崩坠，没想到经过开导，发现只是徒然庸人自扰。3 .赫尔墨斯与雕像者中宙斯的雕像定价一个银元。结合宙斯、赫拉和赫尔墨斯的身份，以及赫尔墨斯来人间的目的，思考：一个银元，值钱，还是不值钱？这一细节对塑造赫尔墨斯的形象有什么作用？4 .蚊子和狮子中，蚊子说了一番话。我不怕你，你并不比我强。（哼，小小的蚊子，不自量力。）若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？（）女人同男人打架，也会这么干。（）我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！（）（1）蚊子对狮子用了激将法。请在蚊子的话中，补出狮子听后的心理活动，以第一人称的视角写在括号中，注意体
11、会狮子的心理变化。（2）阐述上文中两个画线句的位置不能互换的理由。5 .语气词常可用来表情达意。请分析如果把下列句子中的语气词改为括号中的词,表达效果会受什么影响。天，积气耳（也），（杞人忧天）求闻之若此，不若无闻也（矣）。（穿井得一人）6 .仿造范例，为每则寓言增改结尾，自选角度，阐明道理。【范例】蚊子和狮子：从蚊子来看，这故事适用于那些打败过大人物，却得意忘形而被小人物打败的人。（1）蚊子和狮子：从狮子来看，这故事适用于那些的人。（2）穿井得一人：从看，这故事适用于那些_的人。写作发挥联想和想象写作实践：你有没有憧憬过未来生活？你觉得，十年后的你是什么样子的？在做什么？又有着怎样的精神面貌
12、？请以十年后的我为题，发挥联想和想象，撰写一则故事。提示：（1）大胆想象十年后，你的身份、外在形象、思想认识等发生了哪些变化，但要符合你的性格发展逻辑。（2）不仅要想象十年后你自己的生活，还要想象十年后的社会发展，因为这是十年后你所生活的环境。当下现实生活中不存在的，十年后可能存在；当下解决不了或实现不了的，十年后或许能够解决或实现。（3）十年，可以改变很多，但也有不会改变的，比如道德要求，达成共识的标准、规则等。基于现实，进行联想。（4）在具体情境中展开故事。通过记叙、描写一件或几件小事，具体展现所想象的内容。1.完成故事提纲:时间：十年后的某一天地点：变化“我”职业身份外貌穿着如何工作或学
13、习社会环境社会科技发展周围的人不变表达中心2.根据提纲，撰写一则不少于600字的故事。【参考答案】第19课皇帝的新装L（I）既也 也 除非 （2）不但而且2.（1）（2）【解析：随声附和：随着别人说。形容自己没有主见，跟着别人说，或故意不发表自己的见解。带有贬义色彩，此处褒贬颠倒。】）（3） X【解析：不可救药：病很重，无法抢救治疗。比喻人或事情已经坏到无法挽救的地步。此处语义轻重误用。】3 .极其痴迷新装有一天另一位诚实的官员一群特别圈定的官员在织布机上什么也看不见，却都极力夸赞新装第二天早上穿着新装参加游行大典揭穿新装真相4 .（1）ABCD（2）为能穿上新衣服去参加快要举行的游行大典而快
14、乐，为能辨别臣民是否称职而快乐为得到皇帝的信任、保住自己的官位而快乐为能赚到足够的钱而快乐5 .（1）这是皇帝穿上新装后随从骑士的语言描写。“多么”表示程度很高，连用四个，语气夸张，写出了他们对皇帝新衣的极尽赞美；“真是”的意思是确实是，加强了赞美的语气。加点词生动有力地刻画出众人阿谀奉承、自欺欺人的丑态。（2）“上帝啊”“天真”表现出爸爸的震惊和惶惑的情态，同时也表明对自己孩子的认同和肯定。“一个小孩子说”表明大家想承认真相但还是害怕被嘲笑。“实在”表示确信无疑。三句话之间有着递进关系，极其细腻地展现了老百姓逐渐接受真相的的心理变化过程。与下文统治者继续装模做样形成对比，突出后者的可笑、腐朽
15、。表达作者希望人们能真正诚实敢于讲真话的愿望。6 .示例1：选A。童话中的皇帝、官员及全城老百姓，为了不想让别人看出自己不称职或愚蠢，都极力夸赞根本不存在的新装，表现出成人身上的共性，即虚荣心作祟下的自欺欺人。而小孩子天真无邪，直接揭示真相，表现出诚实、勇敢的特点。二者形成对比，表达了作者对成年人的批判和对孩子的赞扬，寄托了作者改变现实的理想和对未来的信心。示例2：选B。皇帝、官员等王公贵族，为了保住自己的皇权、官职，害怕说出新衣不存在会导致自己被当作傻瓜，都装作看见了新衣,而当小孩戳穿真相后，他们却仍然装模作样。老百姓们在小孩子的带动下，终于接受了事实真相，有了说真话的勇气。两相对比，前者显
16、得更加可笑、腐朽。这样分类，更能表达作者对上层统治阶级愚昧无知、虚荣腐败的讽刺。7 .示例：皇帝回到皇宫，妃子们都异口同声盛赞新装的美丽。皇帝高兴极了，赏给她们许多精美的布匹和首饰。第二天，群臣议事，皇帝充分肯定了老大臣和那位诚实的官员在游行大典中做出的贡献,给予他们丰厚的奖赏。议事还在继续,皇帝突然向更衣室走去第20课天上的街市1. (1)缥缈(pio)(mio)：形容隐隐约约，若有若无(2)定然(ding)(r6n)：必定、一定2. B【解析：A的正确划分：远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。C的正确划分：你看，D的正确划分：不信， 3.相似联想 街灯1 .互为比喻4. (1)
17、“远远的街灯明了那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。)请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。】1星相关联想、,_一|物品I ： I世上没有的珍奇天河I: K浅的、不甚宽广想、牛郎：闲游、提着灯笼在走织女 ”一句选“明”重读，“天上的明星现了” 一句选“现”重读。“明”“现”两个动词准确写出了街灯和明星的区别。“明了”写出了街灯由暗到明的变化；星星始终发光，只是有时被外无遮挡，无法被人所见。用“现了”强调出世人能够看见的那一刻。（2）诗人是由现实中的街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想到天上有街市，由实到虚，引出以下对天上街市中场景和人物的想象。故两句话不能互换。5.(1)传
18、说中的牛郎织女天上的街市中的牛郎织女生活状况被宽广的天河阻隔，终年隔河相望，一年才能在鹊桥相会一次（意对即可）骑着牛儿在浅浅的天河来往提着灯笼在天街闲游情感悲伤凄苦悠闲安闲闲适（3）本诗的基调是安定、愉悦、祥和。诗中的牛郎织女在天上自由、幸福地生活着，这样的生活状况与本诗的基调一致。这样颠覆性的改写也寄托着诗人对美好生活的理想和改造现实生活的愿望。6 .不矛盾，“缥缈”是指隐隐约约、若有若无，“定然”是指必定、一定。“定”和“定然”反复出现，强化了肯定语气。看似矛盾的语言更强烈地表达作者对美好愿望的向往和理想社会的期盼。7 .示例：那缥缈的空中，隐约可见繁华的街市，街市上陈列着许多世上没有的奇
19、珍异宝，让人眼花缭乱，目不暇接，小贩们的叫卖声此起彼伏“看看这流光溢彩的美玉！”“扇子！触手生凉的白玉扇子，客人，买一把吧！街市上人头攒动，好不热闹。第21课女婿造人1.（1）D（D属于寓言）（2）CIA女咽（w）气概B淳澈（ch0ng）兴高采烈D绵延开好（Pi）2.（1）造人动机（2）女娟感到孤独（3）按黄土作人（4）怎样造更多人（5）区分男女，配合繁衍（6）怎样让人类生存繁衍3 .（1）环境描写，写出女婿工作时间之长，反复的修辞写出了女婿的工作强度之大，该句体现了女婿工作起来忘我投入，刻画了一个勤劳的女娴形象。（2）动作描写“拉”“伸”“搅浑”“挥洒”等动词一气呵成，生动地刻画了女姻造人的
20、一系列动作和过程，造了更多的人表现了女婿的非凡神力和神通广大,而改进工作方法，提高效率也体现了她的智慧，兼具神性和人性。4 .从作者的思想认识来看，删去的风俗通中的话表明人天生分富贵、贫贱，这“显然是了封建统治阶级的等级思想硬加在古代神话中的”。作者袁珂认为人人平等，无等级之分，所以舍弃了这部分内容。作者袁珂笔下的女婿，勤劳智慧，博爱平等，她所造的人具有“非凡的气概”。作者借女婿的形象表达对人的赞美和为人的自豪。5 .这一巧合在于两者都联系到了土地。我国古代是农业文明社会。土地是人生存与生活的物质基础。因此，把土地比喻成母亲。汉民族先祖可能把人类起源与土地联系起来，而且炎黄二帝的部落在今天的陕
21、西省，黄土是当地的地理特征，故而，想象女婿用黄土造人。神话是想象的产物。比喻需要联想。由此发现，想象和联想具有以真实生活为基础的特点。6 .示例：女婿听着人们的哭泣声、哀嚎声，她不忍心看着自己亲手创造的孩子陷入绝望之中，她心想：我一定要把天窟窿补上，让人间重回欢乐。补天这工作真是艰难呀！她跋涉到五岳，去挑选五色石，然后架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。第22课寓言四则1.（1）C（2）宋国国君派人向丁家询问（关键处：于，之，倒装句）又有忧彼之所忧者，因往晓之：另外又有个人为这个齐国人的担心而担心,就去开导他（关键处：者，之，因，晓）（3）
22、伊索寓言；吕氏春秋伯牙鼓琴；列子两小儿辩日2.赫尔墨斯与雕像者：赫尔墨斯化身凡人来人间询问自己的雕像的价格，没想到只是一个添头。蚊子和狮子：蚊子战胜了狮子，没想到却被蜘蛛网粘住送了性命。穿井得一人：丁氏在家挖了井后感慨“得一人之使“，没想到被误传成“得一人于井中”。杞人忧天：杞人担忧天地崩坠，没想到经人开导，发现只是徒然庸人自扰。3.示例L值钱。“还要贵一点”说明宙斯的雕像值钱，赫拉的雕像更值钱，体现这两位神受人尊重。”更尊重些”说明赫尔墨斯期待自己所受尊重比他们更多。宙斯是众神之首，赫拉是宙斯之妻，地位显然都高于宙斯的儿子、只是神使的赫尔墨斯。这一细节凸显了赫尔墨斯爱慕虚荣的形象。示例2：不
23、值钱。赫尔墨斯“笑着”问赫拉的雕像价格，隐含他自命不凡，可见赫尔墨斯觉得宙斯的雕像不值钱，宙斯并不怎么受人尊重。宙斯是众神之首，赫拉掌管婚姻和家庭，赫尔墨斯是商人的庇护神。雕像者是开店的商人，赫尔墨斯认为自己和他的关系最密切，所以期待“人们会对他更尊重些”。而赫拉的雕像比宙斯的雕像“贵一点”，似乎证实了和人关系越密切的神，越受人尊重，所以赫尔墨斯对自己受到的尊重期待更高。这一细节凸显了赫尔墨斯爱慕虚荣的形象。4.（1）居然嘲讽我，还敢质疑我的力量。真可气！（说明：此处蚊子用两个问句质疑了狮子的能力，嘲讽意味很强）什么？我堂堂的百兽之王，怎么会是女人！土可杀不可辱！（说明：此处蚊子把狮子的打斗比
24、作女人打架，对高高在上的狮子是侮辱性的打击）你也配和我较量？可恶的蚊子，气死我了！我非抓住你不可！（说明：此处蚊子再次强调自己比狮子强大，并主动挑战，根据后文狮子气得抓破自己的脸，表明狮子面对蚊子的挑衅，头脑发热，失去理智。）（2）两个画线句都是蚊子对狮子说的话。第一句是双重否定句，主语是“你”，强调狮子不强，蚊子给自己打气。第二句是肯定句，主语是“我”，强调蚊子强，表现蚊子相信自己的实力。主语由“你”到“我”，体现蚊子越来越自信。互换位置后，不能呈现出蚊子的心理变化。且“若说不是这样”以下三句，都以狮子为主语，顺承画线句“你并不比我强”的主语，因此两个画线句不宜互换。5 .“耳”和“也”都是
25、句末语气词。“耳”，相当于“罢了”，表明晓之者认为天是积聚的气体，仅此而已，这一情况没什么可在意的。“也”表示判断和肯定，显得晓之者对此在意。在语气上，“耳”更适合晓之者用以开导杞人不必忧天。“也”和“臭”都是句末语气词。这句话是作者的议论，意思是寻到的消息像这样，还不如不知道。用“也”增强判断和肯定的语气，突出作者这一看法的不容置疑，令人信服。“矣”，表陈述，相当于现代汉语“了”，用在这里，不及“也”的语气有力。6 .(1)力量强大却不能头脑冷静、保持理智(2)示例1：从丁氏来看，这故事适用于那些表述事情不够清楚的人。示例2：从“有闻而传之者”来看，这故事适用于那些对于传闻未经调查分析就传播
26、开去的人。示例3：从“国人”来看，这故事适用于那些不能以审慎的态度去甄别、分辨而乐于接受离奇的传闻的人。写作发挥联想和想象1.示例:时间：十年后的某一天地点：世界杯服装大赛的赛场上变化“我”职业身份举世闻名的服装设计师外貌穿着/如何工作或学习代表中国夺得了世界杯服装大赛的桂冠社会环境社会科技发展服装具有按摩和随着环境调节温度的功能周围的人很喜欢我设计的服装，对我的新设计也十分认可不变人们对穿着有需求，有大赛来选拔更好的服装设计表达中心坚持爱好，实现梦想，为国争光2.例文:2032年，我已经从一个喜欢穿衣服“翻花头”的初一女生，成长为一位举世闻名的服装设计师。由我设计的每一套服装，不管是流行的还
27、是复古的，不管是儿童定制还是老年人定制，都广受好评。（点评：十年后的职业身份，符合人物性格发展逻辑。）那天,我接到世界杯服装大赛组委会的电话,邀请我代表中国参赛。“好的。”我答应下来，暗下决心，一定要为祖国拿到冠军。经过精心筹备，我带着我精心设计的服装来到大赛现场。赛场上飘扬着参赛国家的国旗，参赛选手来自世界各地，有高鼻子、蓝眼睛的白人，有一口白牙的黑人，还有和我一样黄皮肤的。一个国家，一名选手，一套服装。每一件上台展示的服装，都创意十足，又有着浓浓的本国文化元素。（点评：对十年后比赛环境的想象，符合世界性比赛的一般规则。）轮到我了。我和我的模特已经搭档多年，彼此非常默契。我俩手牵手缓步走到台
28、上。模特跟着我的介绍，不断摆出最合适的造型，向评委展示这套服装。“这是一款形似梅花的服装，将冰雪色和粉红色两种截然相反的花色融为一体。梅，象征着中国人清高傲岸的品格。”我看到台下的评委频频点头，更加自信。我撼动机关，变出了一个智能生活区。模特走了进去。“同时，这又是一款高科技服装。领口和肩部的衣料十分柔软，有自动按摩功能，可以为长时间伏案敲击电脑的白领放松肩颈。整套衣服可以自动调温。在炎热的夏天，受到强烈的紫外线照射，衣服会自动变得冰冰凉凉；在寒冷的动态，测试到周围空气变冷，衣服会自动加热”伴随着观众席中传来的阵阵掌声中，我和模特走下舞台。（点评：十年后的服装展示过程，既有对未来科技发展的想象
29、，又基于如今的服装展展开联想。）终于到了颁奖时刻。当大赛委员宣布本次世界杯服装大赛的桂冠，属于中国时，不仅现场的中国观众欢呼起来，大屏幕上通过网络收看直播的中国观众也纷纷点赞。站在领奖台上，听着义勇军进行曲的旋律在耳畔响起，看着五星红旗在眼前冉冉升起，想起那些废寝忘食沉浸在画衣服设计图中的日日夜夜，想起十年前自己动手改衣服而被父母呵斥为“臭美”的我，如今竟然站在了世界顶尖服装设计的领奖台上，我不禁热泪盈眶。是的，只要坚持扇动“爱好”这双翅膀，哪怕吃再多的苦，受再多的累，但终将飞得很远，飞得很高。十年后的我一定能实现十年前的梦想。（点评：首尾呼应，点明主旨，符合人物性格成长。）编写人员：嘉定区教育学院孙凤上海市娄塘学校孙宏兰上海市娄塘学校郝燕霞上海市中科实验学校毛一凡上海华曜嘉定初级中学李安生
