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1、第5课时合理利用能源课型实验探究课课时1学情分析基于日常生活经验，大部分学生知道家用电器、汽车、供暖、烹饪食物等都需要耗费能源，而且大量化石能源的使用会给环境带来污染，如二氧化碳的排放造成温室效应、全球气候变暖等问题。他们通过阅读，也了解了一些新能源，但对于新能源的种类和使用新能源的知识了解得不多。教学目标科学观念* 有一些能源是有限的。* 能源的利用过程会对环境带来影响。* 要节约能源，合理使用能源。科学思维* 了解地球上的一些能源是有限的。探究实践* 讨论合理使用能源的方法。* 能够模拟温室效应实验。态度责任* 培养强烈的能源意识，养成合理利用能源、节约利用能源的习惯。教学重难点重点研讨能
2、源的利用过程会对环境带来影响，关注能源问题。难点模拟温室效应，知道全球气候变暖的原因。教学准备教师准备“2017年我国电能来源”饼状图、教学课件。学生准备学生活动手册、塑料袋、温度计、记录表。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1 .在我们的生活中，用到了哪些能源?这些能源在生活中都有哪些用途？(电、煤、石油、天然气)2 .谈话：煤、石油、天然气这些化石燃料能够为我们供暖或带来光明，也能驱动车辆、烹调食物等。但我们使用这些化石燃料的同时也排放了污染大气的气体，用课件展示相关图片并介绍。3 .提问：怎样解决这些矛盾？(板书课题)联系生活实际，感受能源在我们生产生活中的广泛使用。使用化石燃料
3、在给人类生活带来便利的同时，也给环境带来污染，聚焦本课问题。二、探索活动一：讨论我们要关注能源的原因。1 .阅读“2017年我国电能来源的饼状图”和小资料，思考我们可以获得什么信息2 .播放视频：火力发电。3 .小组讨论：广泛使用化石能源存在什么问题？(1)地球上的化石能源是有限的。(2)化石能源在使用过程中会污染空气。4 .交流讨论：我们为什么要关注能源问题？L通过阅读资料、小组讨论，学生知道地球上的化石能源是有限的，而且在使用过程中会带来污染。二、探索活动二：模拟温室效应实验。1 .阅读资料，了解温室效应。2 .用课件展示模拟温室效应的实验步骤以及操作要点。3 .小组实验，交流汇报。(1)
4、实验中的塑料袋模拟了什么？(2)实验中你有什么发现?实验结果说明了什么问题？4 .小结：温室气体像塑料袋那样，阻止了一部分热量的散发，导致了气温升高，持续的温室效应会使气候变暖。活动三：探寻能源问题解决方案。1 .节约每一度电。(D用课件展示资料，引导学生阅读。(2)计算一个季度(3个月)可以节约多少电。(3)展示不同类型灯泡的图片，讲解新技术带来的改变。2 .开发利用新能源。(1)谈话：为了减少化石能源的使用，人们开始寻求更加环保清洁的新能源。说一说：你了解的新能源有哪些？(2)阅读资料，了解新能源具有取之不尽、环保清洁的特点。3 .讨论交流，为了节约能源，我们能够做什么？2 .通过做温室效
5、应模拟实验，加深对气候变暖的原因的理解。3 .感受节约使用能源的重要性，从而关注取之不尽、环保清洁的新能源。三、研讨1 .以“有效、合理地利用资源”为标准，从衣、食、住、行等方面说说，可以怎样通过科学、合理地安排生活达到节能减排的目的？2 .各小组选择衣食住行的一个方面开展研讨，从节约能源、利用新技术、利用新能源等角度去思考，结合本课所学内容，说一说自己在生活、学习中应该怎么做。运用本课所学知识指导自己的生活、学习。四、拓展结合本课所学知识，查阅资料，设计制作“合理利用能源”为主题的宣传小报。将课本知识与生活实际相结合。板书设计合田化石皓川：锵来污染c*J取之不尽鼻：环保清法里利用能源,节的能源开发丹用新能馥教学环节师生活动指导与评价设计意图【教学反思】本课教学首先向学生介绍了化石燃料在人类生产生活中的重要性，以及化石燃料在使用过程会带来污染，进而提出“怎样解决这些矛盾在模拟温室效应实验中，注意以下几个问题：1.密封袋的温度计，读数时不能将温度计取出，有个别小组忽略了这个问题。2.两支温度计一开始的温度变化相差不大，要提醒学生耐心等待，正确读数并记录数据。
