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1、小数年会课上课下研讨本次年会上，三位数学教师展示了三节数学课。第一节课是由XXX老师执教的有余数的除法，X老师秉持以生为本、优化课堂为理念，从课前预学、调查学生的已有知识基础开始，鼓励学生积极主动地发问题现、提出问题、探究问题、解决问题。整堂课，学生是学习的主人，教师只在学生陷入思维僵局时加以点拨。第二节课是由XXX老师执教的小数加减法，X老师用精准而富有启发性的语言引导学生们观察、想象、推理，让学生在旧知识的运用中巧妙地迁移到新知识的探究中，有效地提升了学生的思维能力以及严密的逻辑推理能力。第三节课是XXX执教的同分母分数加减法，X老师结合生活实际，引导学生努力发现，让问题的生发变得轻松自然
2、，然后放手引导学生以问题为导向进行探究，让学生领会到“数学知识来源于生活，又服务于生活的理念”。论文交流环节，来自XX老师、XX老师以及XX三位教师，展现了自己在教育教学中的宝贵经验，让在座的参会教师如同聆听了一场场精彩的讲座。随后，教师进修学校数学教研员XXX主任做了工作报告。X主任总结了自2022年以来，数学专业委员会为教师提供的展示平台，多次组织开展了XX市小学数学说课、教学竞赛以及备课研讨活动等，激发了教师教研的积极性，提升了教师专业素养。同时，她也指出在数学教学过程中存在的问题：部分常态教学还是以教师为中心，学生被动的学习，缺乏自主性和创新性；教师对教材钻研得不够深刻，对教学重点、难点把握不到位，重视知识、技能，忽视思想方法的渗透和学生学习能力的培养；课堂教学常规还有待加强等。同时提出，以后要加强课程标准和新理念的学习，学习内容要贴近学生实际，唤起学生的学习兴趣，让数学走向生活；用“熟悉”的解释“陌生”的，用“具体”的理解“抽象”的；继续以小组为单位开展主题研修活动，以课例研究为抓手，开展校本研修活动。教师进修学校XX进行总结讲话。她充分肯定了三位教师课堂教学中的亮点，并提出了可行性建议：教学目标的设定、教学材料的选择、大任务和大问题的设计、反馈和研讨都要以学生为本，要把学生放在第一位；学习过程中，要时刻关注数学学科的本质；课堂教学要关注学和教的方式，要有结构性的反饿。
