《四年级上册《梅兰芳蓄须》课堂实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册《梅兰芳蓄须》课堂实录.docx（14页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、四年级上册梅兰芳蓄须课堂实录一、扩展课题，了解梅兰芳1.导入课题师：今天我们学习这篇课文，一起读课题一一（出示：23梅兰芳蓄须，生齐读）师：语速还可以再快一点。第23课，梅兰芳蓄须。（生再读课题）师：很好，这次语速加快了。在“梅兰芳”后面停顿,这是对的。因为前面是人名，后面告诉我们他做了什么事。师：通过预习，你会发现课文里说“蓄须”的时候是四个字。生：这四个字是蓄须明志。师：很好。在课文里，这个词语叫“蓄须明志工所以，如果把课题改成“梅兰芳蓄须明志”，也是可以的。一起读一生：第23课，梅兰芳蓄须明志。师：什么叫“明志”？生：“明志”，就是表明自己的志向。师：“明”，就是表明，“志”,是指志向或
2、者自己的想法。他到底要表明什么想法？我们一会儿再来学习。2.简介梅兰芳师：既然讲到了梅兰芳，就一定要介绍一下京剧。京剧是中国的国粹。（出示：“生旦净丑”图片）师：在京剧表演中，有各种各样的角色，分别是生、旦、净、末、丑。“生”就是脸上不画脸谱的男子。“旦角”，一看就知道代表妇女。而“净”，是不是他的脸特别干净呢？恰恰相反，京剧里面的“净角”，指的是把脸化成大花脸。“丑角”也有一个特征，就是在鼻子上画一块白色。梅兰芳是“旦角”的表演大师。梅兰芳出生于京剧表演世家，也就是说，他的父亲、他的祖父都是唱戏的。所以，他8岁时就开始学唱戏，到10岁就已经能登台表演，到20岁的时候已经在大江南北出名。（出示
3、：梅兰芳青年和老年时期的照片）师：这是他20多岁时的照片。书本上是一张中年的梅兰芳，他蓄须明志时的照片。他的青年时代，他的老年时代都没有留胡子。只有在中年时期非常特殊的几年中，他蓄起了胡子，叫蓄须明志。（出示：梅兰芳旦角的扮相照片）师：他的扮相很俊美。虽然是男生，但是在舞台上表演女生的时候非常自然，因为他的表演艺术实在太高超了。当时在欧洲、在美洲、在日本，都享有非常高的知名度。（出示：梅兰芳的书画作品照片）师：他不单单是会唱戏，还通过大量的学习来提升自己的艺术修养和表演才能。比如，他的画非常好，他的字也非常漂亮。师：这么有声望的一个人，到了1937年，日军开始侵略中国以后，他的处境就会变得很危
4、险。二、初读课文，学习字词师：同学们，轻声读一读课文的第二自然段。（生自由读）师：这篇课文生词非常多，又是略读课文，这些字词需要同学们自主学会。（出示，生齐读）被迫租界纠缠邀请师：一起读，一个词语读两遍。（生齐读词语）师：在清朝末年，中国国力衰败，帝国主义列强不停地来攻打中国。我们打了败仗，就要割地、赔钱。其中，外国人还提出另一个要求，就是在某个城市割一块地方给英国人,或者给法国人，或者给俄国人等等，那块地方就作为外国人的租界。在租界里发生的所有事情，中国人不可以来管。这是多么糟糕的一件事情。师：再读一遍词语。（生再读词语）师：接下来的这一组词语和“侵略”有关系。一起读。（出示，生齐读词语）沦
5、陷、抵抗、侵略、骚扰师：面对敌人的骚扰，面对敌人的侵略，梅兰芳用自己的方式去抵抗，一起读下面这组词语。（出示，生齐读词语）拒绝、签订、破绽、妄想师：接下来两个词语是多音字，一起读。（出示，生齐读）宁可、要求师：宁可，表示一种坚决，再读一次。（生再读词语）师：最后两个成语，一起读。（出示，生齐读词语）斩钉截铁、不堪其扰师：我突然发现“纠缠”这个词，可以用屏幕上的另一个词来解释。生：纠缠，就是骚扰得很厉害。师：是的，单说“骚扰”还不够，是骚扰得很厉害，或者不停地骚扰，就叫做“纠缠”。接下来，请同学们选择一个自己理解的词语，介绍它的意思。生：沦陷，意思是我们的地盘被外国人攻打进来，就沦陷了。师：很好
6、，他已经讲得很清楚了。生：斩钉截铁，就是下定决心，十几头牛都拉不回来。师：是的，决心很坚定。生：不堪其扰，就是受不了干扰。师：很好，受不了别人的干扰或者是骚扰。生：妄想，就是痴心妄想。生：被迫，就是被逼无奈。生：破绽。就是露出了马脚。师：露出破绽，就是露出了马脚。三、精读课文，感受精神师：同学们，这个单元我们要学习把握一件事情的主要内容。把握写事文章的主要内容最好的方法，就是运用句式“谁干什么”来归纳文章大意。当然，还要加上最后的结果。如果有时间，有地点，有原因，也要加进去，这样整个事情归纳得就完整了。1.提取信息，练习归纳：第二自然段师：这个学期已经多次练习过，从一段话中提取核心的信息。针对
7、第二自然段，老师先给大家两个信息1938年,香港。（板书：1938年香港）接下来，谁干了什么？生：梅兰芳去香港演戏。师：仔细想一想，这个自然段中写梅兰芳去香港演戏的内容占了几行？那么剩下来的内容是不是更多呢？如果更多，就说明那才是你需要提取的。生：1938年，梅兰芳深居简出，不再登台。师：对，这个部分主要是在讲他深居简出，不再演出。那么，他完全放弃了热爱的京剧表演事业了吗？生：不是。师：所以，如果能再找出一个关键词，就能把这个自然段归纳清楚了。生：细声吟唱。师：用自己的话来讲，就是暗自在干什么？生：唱戏。师：也可以称之为“练功”。虽然梅兰芳不再演出了，但他还要暗自练功，不能荒废自己的表演。（板
8、书：不再演出暗自练功）师：现在谁能够把这几个词语连在一起，说一两句话。说出来的就是这个自然段的大致意思。生：1938年，梅兰芳去香港后不再演出，但是他在家里暗自练功。师：如果能够再补上他暗自练功的时间，那就更好了。生：1938年在香港，梅兰芳不再演出，晚上他拉上窗帘，暗自练功。师：非常好。2提取信息，练习归纳：第三自然段师：快速默读第三自然段，边读边圈划你认为重要的词语，收集关键信息，再连起来说一说。生：1941年12月，香港沦陷。师：你找到了又一个重要的时间点，地点也是在香港。（板书：1941年12月香港）生：日本驻港司令官亲自出马。师：亲自出马，到底要干什么？生：逼迫梅兰芳演戏。（板书：逼
9、迫演戏）师：这就是谁干了什么，那么结果怎么样？生：蓄须明志。师：是的。他拒绝，他抵抗，他不愿意屈服。（板书：蓄须明志）师：讲到这里，谁能说说蓄须是什么意思？生：蓄须就是把胡子留起来。师：谁能看着板书，说成一两句话？生：1941年12月，香港沦陷。日本侵略者多次逼迫梅兰芳演戏，梅兰芳只好蓄须明志。师：如果再加上一个词语，拒绝演出，那就更好了。生：1941年12月，香港沦陷，日本驻港司令官亲自出马，逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳蓄须明志，拒绝演出。3 .补充资料，了解日本侵华的惨痛历史师：同学们，日本人一到上海，梅兰芳赶紧躲开。日本人跑到香港，梅兰芳无处可去。日本人又逼迫他去表演，他拒绝去，因此蓄须明志。
10、为什么会这样呢？因为日本军国主义者的侵略行为实在太凶残。（出示资料：日本侵华数据）从1937-1945年8月15日，8年中，除西藏、西康、新疆、青海外，我国其它省份皆遭日军铁蹄蹂蹒，伤亡人数达3500多万，直接和间接财产损失共达620多亿美元，冻死、饿死者不计其数。从1874到1945日本侵华时期，中国非正常死亡累积人数至少达2.8亿，经济损失50万亿美元。师：日本人不仅占领了中国大量的领土,最可恨的是,他们还窃取中国的宝贵资源，并且使我们的国家分裂，直到现在还没有统一。（出示资料）日本帝国主义侵略者在中国侵占大片国土，实施“以华治华”的毒计，扶植汉奸傀儡卖国政权，残酷奴役、杀害中国人民，疯狂
11、掠夺中国的资源和财产，严重的侵犯、破坏了中国的主权，严重分裂了中国，使中国国家的统一程度在抗日战争时期受到了严重的削弱。师：日本侵略者当时奉行的是“杀光、烧光、抢光”的三光政策。每到一个地方，就用这个“三光政策”来对付中国的老百姓，甚至还要对中国人进行活体解剖，细菌实验。（出示资料）日本在侵华战争中制造了一系列令人发指的暴行，比如在占领区实行“杀光，烧光，抢光”的三光政策；制造南京大屠杀；用中国人进行“活体解剖”细菌试验；制造平顶山惨案等；日军杀害中国平民数千万，并造成千万中国百姓流离失所，家破人亡。（出示图片：日本近代侵华史主要事件）师：有人整理了从1874年到1937日本人在中国所做的坏事
12、。就是因为这样的兽行，使得很多人都拿起枪杆子，或者用自己的方法，来抵抗侵略。4 .品读语段，感受梅兰芳的抵抗决心（1）找到语句，交流体会师：同学们，看了这些资料以后，再到文章的第四至第七自然段中找一找，哪些直接描写梅兰芳的句子，显示出他抵抗的决心？生：第四自然段中“但是，无论戏园子老板开出的条件多么丰厚，梅兰芳全部拒绝了。”师：能不能抓住关键词，说说你的体会，说说梅兰芳给你的印象。生：从“拒绝”一词中让我感受到梅兰芳抵抗的决心。师：仅仅是一个“拒绝”吗？生：是“全部拒绝二师：对，“全部拒绝”更能够反映。把这句话画下来。生：第四自然段中“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。”其中
13、，“卖房度日”就说明梅兰芳没有钱了。可是哪怕把房子卖掉，他也不愿意为日本人演出。师：把这句话也画下来。生：第五自然段中“梅兰芳斩钉截铁地说：普通的演出我都不参加，这样对庆祝会当然更不会去了这句话直接体现出梅兰芳坚定的决心。师：很好，把这句话画下来。生：第六自然段中“梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场大病，以摆脱日本人J梅兰芳宁愿让自己生病，都不愿为日本人演出。生：第七自然段中“日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命J可见梅兰芳宁愿丢了性命，也不愿意为日本人登台演出。师：好的，这是侧面描写。从日本侵略者的妄想没有实现，反衬出梅兰芳他的坚定决心
14、。(2)师生配合，读出情感师：句子找得很准确。接下来，我们依次读读这些句子。当戏园子老板开出优厚条件的时候，梅兰芳是怎么做的？读生：但是，无论戏园子老板开出的条件多么丰厚，梅兰芳全部拒绝了。生：他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。师：当日军要求梅兰芳去参加一次庆祝大会的时候一一生齐读：梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加,这样对庆祝会当然更不会去了。”师：在这里，我没有感受到斩钉截铁的味道。请一位同学示范一下，语速要快。（指名读句子）师：学着他们的样子，一起读。（生齐读句子）师：不去演出总要找一个推辞的理由。于是，梅兰芳做出了一个让人意想不到的决定，一起读一一生：梅兰芳找
15、到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。师：通过找到的这些句子，我们感受到了梅兰芳面对困难时，他依然非常坚毅，捍卫着自己作为一个中国人的尊严。（3）巩固提取信息，练习归纳师：我们继续提取关键词。梅兰芳长期不演戏，遇到了什么困难使得他只能卖房度日？生：梅兰芳长期不演戏，没有经济来源。（板书：没有收入，买房度日）师：接下来他遇到了更加糟糕的事情，谁能归纳关键词？生：危险处境。（板书：危险处境）师：那么他怎么解决的？生：梅兰芳请一个当医生的朋友，帮助他生一场大病，来摆脱日本人。师：能否像老师一样直接用几个字来归纳？生：生一场大病。师：怎么让他生病的？生
16、：打针。师：他明明知道，打这个针可能会让自己有生命危险,他还是要去打。他是怎样去打针的？生：冒险打针。（板书：冒险打针）师：同学们，能不能看着这两组词语来归纳？先看这一组，也就是课文的第四自然段，讲的是什么？生：梅兰芳没有收入，只能卖房度日。师：他为什么没有收入？如果能讲出来那就更好了。生：梅兰芳长期不演戏，没有收入，他又要养家，所以只好卖房度日。师：很好，接下来挑战更难的。当然，说的时候要加一点内容。日本人要梅兰芳在什么场合演出，梅兰芳怎么做？生：日本人逼迫梅兰芳去他们的庆功会上演出，梅兰芳宁可冒着生命的危险，也不去他们的演出。师：归纳清楚了，但是漏掉了一个内容，他是冒着怎样的生命危险，要讲
17、出来。生：日本人要求梅兰芳在他们的庆功会上表演，梅兰芳冒着生命危险，让人给他打了一针预防针，才没有让日本侵略者的妄想实现。师：在这个基础上再加一点内容，就是他打针以后生病了，那就更好了。生：日本人逼迫梅兰芳在他们的庆功会上演出，梅兰芳为了不去演出冒着生命危险打预防针，连日发了高烧，日本侵略者的妄想最终没有实现。师：掌声送给他。5 .抓住次要人物，感受梅兰芳的形象师：课文除了直接描写梅兰芳的抵抗精神之外，也写到了一些次要人物。这些次要人物，能不能反过来让你感受到梅兰芳的抵抗精神呢？生：我找到的是他的医生朋友。朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关。说明梅兰芳周围的人也被他的精神打动。所以，
18、尽管医生更知道这是危险的，也愿意给为他打一针，帮助他摆脱日本人。由此，反衬出梅兰芳抵抗侵略的精神。生：我找到的次要角色是戏园子老板。无论他开出的条件多么优厚，梅兰芳都拒绝了，坚决不为日本人演出。生：我找到的是军医。师：很好，他看到了新的人物。生：军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽。这就证明梅兰芳病得很重，但他依然没有向日本人屈服。师：很好。同学们从课文中找到了一系列的次要人物，也证明了梅兰芳蓄须明志的决心。6 .板书解读，情感升华师：看看老师的板书，为什么要用这样的方式往上去写？生：从下到上都是按照时间顺序。师：对，还有不同意见吗？生：从下往上，梅兰芳的处境越来越危险。师：真的
19、是这样。一开始只不过在家里练功，后来被逼迫了，再后来没有了收入，最后处境更加危险。生：他用不同的方法抵抗侵略者，这个方法也是程度由浅到深。师：是的，一开始只是不演出，后来留胡子，然后要卖房子了，最后还要冒险打针。程度越来越深，说明处境确实越来越危险了。生：老师画成阶梯状，就像梅兰芳在爬山一样。一个台阶比一个台阶难爬，但最后他还是登上了山顶。师：所以，当抗战胜利的时候，他又可以重新登台了，请你来念这句句子。（出示）胜利了，我该登台演出了！（一生读句子）师：气势还不够。（一生读句子）师：停顿、语气对了，再来一次。（一生读句子）师：对，中间一定要有停顿。我们一起来一一（生齐读句子）师：好，通过这篇课文的学习，我们感受到了梅兰芳蓄须明志，抵抗侵略者的爱国精神。他冒着生命危险，捍卫中国人的尊严，坚决不向侵略者屈服，这是我们要学习的。今天这节课就上到这里，下课。
