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1、寓意：.【剪纸知识】（3）班级邀请剪纸专家王领授举行讲座。讲座后小波同学写了一封感谢信，请你帮忙修改。感谢信王教授：谶谢您来我班做关于剪纸知识的讲座，特别是您对剪纸艺术独到的见解，显示您确实有较高的水平，令人钦保。这段感谢信缺少问候语，应在正文开头添上。（1分）划线句子表达不够得体，应改为.（2分）二、同读理解（40分）一（13分）趣谈温度测量温度是作为表示物体冷热程度的物理量,从微观上来讲，它表示物体分子热运动的程度。从中国古代发明的冰瓶。后耒，伽利略发明了温度计，英定了记温学和热学发展的基础。早在公元前2世纪，中国古人就开始用最原始的水作为介质做成了温度计，并称其为“冰瓶,它是通过水结冰和
2、融化来判断气温的。到了商周时期，古人又开始观察“火候”，借燃烧时火焰的变化，来推冽温度高低，并把目测火候的方法运用于青铜器的冶燎中。先秦时成书的考工记栗氏就记载了观褰火候的方法和过程,从不同火焰和烟色来判断温度的变化。如青铜冶炼时出现白色烟雾,表明温庾大约为907七，首开始挥发：炉火纯青，表明温度已达到120（TC,锌完全挥发：全是青焰时，便可以浇铸了。经过现代科学验证，目测火候法相当准确，而且在现代冶炼、制凌等多种行业中仍在运用。随着西方科技的强盛,以及对地质的深入研究，使测量古时候的温度成为可能。1947年.美国科学家尤里和比奇莱森，首先地球化学测温技术。他们从地球化学的氧同位素分析着手，
3、找到了测量古温度的可享方法。氧元素是个大家族，包括氧16、氧17、氧18。其中，氧18的核反应能力大大超过了氧16和氧17,可它的数量时别稀少。据统计，在自然界中，每形成500个氧16,才会产生一个氧18。因为在自然界中，第.同位素的比值，会随苦温度的变化而变化。当生物体活着的时候，它们体内氧同位素的比值，同生存的环境温度有一定的关系。当这些生物体死去，它们体内的这种同位素比值就不再变化了。亿万年后,这些生物体遗骸成了化石,人们只要用化学方法从化石中提取氧，再测出氧16和氧18的比值，就能知道当时这些生物生活的环境温度了。氧同位素的比值，真可称得上是一支灵敏的温度计。另外，在观察海洋岩芯时，科
4、学家们发现有一种对冷暧变化林别敏感的敏圆辐虫，计算它的数量与有孔虫总数的比率，就可以推算出当时的海洋温度。计算结果表明，高的比率与冰期的暧水有关，低的比率与冰期的冷水有关。更有趣的是，螺壳的旋卷方向也与温度有关。凡是右旋的截钳圆福山的介壳，与温暖的环境有关.左旋的介亮则与较冷的环境有关。因此,从螺壳左右旋卷的比率,可推断盘古时期的温度。探测古时候温度所得到的古气候和古环境资料，可以为未来气候和环境变化提供预测依据，也可以为解释当今气候环境变化的原因提供有效的科学思路。（摘自知识窗2018年第3期，作者胡立成）八年级语文2020-2021学年上学期期末原创卷注意事项:1 .注意你拿到的试卷满分为
5、100分（其中卷面书写占3分），考试时间为100分钟。2 .试卷包括“试题卷”和“答题卷两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共2页。3 .请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。一、语文积累与运用（22分）1 .古诗文积累。（8分）（D下列古诗文默写和原文不符合的两项是（）（）（2分）A.介宵之士不拜，请以军礼见.B.轻舟短棹西湖好，级水逶迤，C.烈士暮年，壮心不巳。D.争波争渡,惊起一滩欧鹭。E.冰布正凄惨，终岁常端正。F.问君何能尔，心远地自偏.（2）古诗文填空。（6分）（晏殊流溪汐）（李贺雁门太守行） （李清照渔家做） （杜牧赤壁）无可奈何花落去，,提携玉龙为君死.天接云涛
6、连晓雾，。,铜生春深锁二乔。春里中运用动作和外貌的细节褴写，表现作者忧国忧民形象的诗是2 .阅读下面文字，回答（1）-（4）题。（7分）现在抡到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人.能听到弱肉强食处四周的域叶丛中.姻姻在窃窃自语那像是滑轮的晌声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐幽约的窸窣作响。在这喑哑而连绘不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蛔姆的歌声和乐段，其余的则是伴唱。嫁色的姻姻啊.如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比婵更胜一Ch6u的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！（1）给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。覆（膜更胜一ch6u（）罢
7、（）夺（2）选段第一句话中有错别字的词语是“m,正确写法是“_（3）划线句主要运用的修辞手法是,这是一部科学与文学完美结合的典范之作，被誉为“二3 .八年级一班开展“身边的文化遗产一一剪纸”语文实践活动,请你完成以下任务。（7分）【剪纸艺人】（1）班长想推荐一位剪纸艺人，他搜索到一则新间的导语部分，请你根据内容，拟定这则新回的标题。（2分）连云港日报2月22日电窗花剪纸时是年货的必各之一，寄托了人们对新年的美好祝愿。我市民间剪纸艺人王维良，亮相2月21日晚央视一套新闻联播讥具有祝福寓意又“年”味十足的传统剪纸被全国观众知晓。（记者杨锐冰通讯员安长英）标题：.【剪纸欣赏】（2）教室宣传栏中贴了一
8、幅剪纸作品,请你根据画面内容告诉大家其寓意。（2分）临上岸时，校长赵起一下.但我并没有掉下拱桥,因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗？“他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸,说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样他的模样，真像一座坍塌的拱桥。嘴吁了一会儿,他站起来,我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我.说：“校长育你过河,不是走的，是鹿。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬二便狠痛了他一脚。那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到苦起希望小学.巳当了乡长的二青说
9、：“差座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥许多年过去,我过的桥比小时走的路还多,但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥.让我一生都走不到头。（选自老臣的博客，有别改）8 .请结合文章内容.简要写出“拱桥在文中装含的三层含义。（3分）9 .文章用了多种描写方法写校长的“老试举两例简要说明。（4分）10 .从结构上看.文章划线的句子有何作用？（2分）11 .“我”过河后为什么“狼踹“了二青一脚？（2分）12 .如何理解这座桥“让我一生都走不到头”？（3分）三（13分）【甲】舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，质鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士.孙叔敖举于海，百里奚举于市，故无将降大任
10、于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾蚯其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后嗡。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（孟子三章生于忧患，死于安乐）【乙】上间侍臣：“创业与守成孰难？”魏征日：“自古帝王.莫不得之于艰难，失之于安逸,守成难矣！”【注释】上：指唐太宗,守成：保持已有的业绩。13 .解怪下列画段词语在句中的意思。（4分）（1）故天将降大任王是人也（2）困于心，逝于您3）必先苣其心志（4）要不得之于艰难14 .用现代汉语翻译下列句子。4分）1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒
11、亡。（2）创业与守成孰难？15 .乙文魏任的回答印证了甲文“”这一观点。（2分）16 .在生活条件日益优越的今天，你认为文中的哪一点仍然是人们增加才能，有所成就的必要条件？请结合生活实际谈谈你的理解。（3分）三、写作（35分）17 .请以“我终于翻越了那座山为题写一篇文章。【提示与要求】（1）自定立意，写出你的经历、感悟、认识：2）除诗歌外，可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；（4）不要套作,不得抄袭；5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。语文试超第4页（共4页）4 .从全文看，温度测量的“攫”体现在哪些方面？（4分）5 .选文第段划线句
12、运用了邺两种说明方法？有什幺作用？（4分）6 .下列语句加点的词语可否删掉？为什么？（3分）人们只要用化学方法从化石中提取朝，再测出於16和氧18的比值.能知道当时这些生物生活的环境温度了。7 .测量古时候温度有什么意义？（2分）二（14分）拱桥老臣拱桥是一个人，不是一座桥。听这名字,你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾,还有课本上的赵州桥。我认识他时,他的腰巳经很弯,人也很老。那时,他巳在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人.他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴,尤其是下巴.总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板,而是低沉着嗓
13、音说：“把手伸出来吧,手背儿。“他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了对猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬,手背挑上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我.说道：“你真的怕我的下巴？”我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响.说：“怕就别捣乱了,小子J除了
14、用下E刮手背儿，他对我们很好，比如,下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟.我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹,浊流滚滚。沟上没有桥.水星仅齐校长的膝差,但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。我一“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是不后跟儿不久。洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中踵来蹬去。没人能替他.一个学校三个年级一个老师，校长是鼠年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背,尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸,只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦呼啦踵水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。“来吧。”他蹲下来.袒给我一面弓形的脊背。“不！我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐累儿呢？“来吧，孩子。”他又说说.拱形的背背一动不动，静等我伏在上面。我急得要哭了，我读怎么办呢？“别不好意思，爷爷背孙子喊。谈上误了，快来.咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢J他不容拒绝地说道。我闭上眼际，趴上了那座“拱济”。身体被浮栽起来，晃晃悠悠,迈下水去。浪声灌满双耳,我却趴得紧紧的，与那面杳背紧紧箍在一起。用文试题第3页（共4页）
