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1、幼儿园保教知识与能力2020-2023年真题及答案“我跑得快”“我是个能干的孩子”“我会讲故事”“我是个男孩”，这样的语言描述主要反映了幼儿哪方面的发展？OA.自我概念B.形象思维C.性别认识D.道德判斯正确答案：A【解析】本题考查的是幼（江南博哥）儿自我概念的发展。自我意识是指个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及与周围人或物的关系的意识。自我意识包括自我认识、自我体验和自我监控。而自我认识中又包含了自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。随着儿童的成熟，他们形成了自我概念，即对自己的看法，包括自己的智力、人格、能力、性别角色和族群背景。题干中“我跑得快，我是个能干的
2、好孩子，我会讲故事，我是个男孩”等等这样的语言正是幼儿自我认识中自我概念的体现。故此题选择A选项。简述社区在幼儿园教育中的作用。正确答案：（1）“社区”是指比较完善的社会生活小区。社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义。幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅是扩大教育的空间，更是其教育内容的丰富和深化。（2）教师应当利用好社区公共设施，同时，现在教育的特点是开放教育和大教育。社区长辈的教育态度和教养方式、邻里和社区居民的言行举止、精神风貌等都直接或潜移默化地影响着儿童的发展。（3）社区的的
3、自然环境扩大了幼儿园教育的教育空间。幼儿园在教育的过程中可以深入社区进行观察、探索，有助于幼儿的直接感知和亲身体验。（4）为了保证儿童的全面健康发展，幼儿园与社区必须紧密结合，同心协力对儿童进行教育。这是社会发展对幼儿教育提出的客观要求，又是幼儿教育自身发展的内部需要。简述幼儿工具性攻击和敌意性攻击的异同。正确答案：含立工具性攻击行为指孩子为了获得某个物品所作出的抢夺、推操等动作，这类攻击本身指向于一个主要的目标或某一物品的获取。敌意性攻击则是以人为指向目的，目的在于打击、伤害他人，如嘲笑、殴打等。相同点：都是有目的的社会行为。不同点：指向对象不同。工具性攻击指向的是物品，为了获得物品而攻击别
4、人;敌意性攻击指向的是人，为了嘲笑批评他人。年龄段不同。小班幼儿的工具性攻击行为多于敌意性攻击行为，而大班幼儿的敌意性攻击则显著多于工具性攻击。预见性不同：工具性攻击属于缺少预先的设想和深思熟虑而造成的对他人的伤害;而敌意性攻击是为了报复先前的侮辱或伤害，或者他们只是做他们想做的事情，而使别人受到伤害，具有深思熟虑的特点。试论述班级管理工作的主要内容。正确答案：幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、其他管理等几方面组成。其他管理包含家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等，其他方面的管理工作服务于幼儿的生活管理和教育管理。(1)生活管理幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育、
5、心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而进行的管理工作。生活管理工作是保育工作的主要内容，也是顺利进行班级管理和教育教学的必要条件。没有科学规范的生活管理，儿童就无法开展各种有目的、有规则的教育与游戏活动。教育管理班级保教人员对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，在教师带领下对班级幼儿进行调查研究，这一系列的工作称为幼儿园班级教育管理。其他管理幼儿园班级管理除了着重进行生活和保育教育活动管理外，还有许多与之相关的其他管理，如学习管理、环境管理、班际交流管理、家庭教育管理、社区活动管理等，它们也是班级常规管理的重要组成部分。为了帮助小班新入园幼儿园尽快适应集体
6、生活，余老师准备开展“高高兴兴上幼儿园”系列主题活动。请围绕该主题为余老师设计三个子活动。要求：(1)写出主题活动总目标。(8分)(2)写出其中一个子活动的活动方案。包括活动的名称、目标、准备和主要环节。(14分)(3)写出另外两个子活动的名称、目标。(每个活动4分，共8分)正确答案：主题活动高高兴兴上幼儿园主题活动总目标1.认识幼儿园，了解并熟悉幼儿园的环境。2 .能些积极参与活动，大胆表达3 .感爱幼儿园生活的快乐，喜欢上幼儿园子活动一：小班语言活动我上幼儿园一：活动目标：1.知道主动向人问好，会说短句“早上好”.2 .能够用肢体动作丧演故事中小动物。3 .停验上幼儿园的愉快情绪。二：活动
7、准备布偶头饰若干三：活动过程(一)活动导入-情境导入：(1)出示木偶小兔和兔妈妈提问：“这是谁？”(引导幼儿向小兔和兔妈妈问好)(2)老师边表演边讲述:早上，兔妈妈要上班去了，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪儿？”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：“妈妈再见。”妈妈说：“小兔见。”小兔就高高兴兴来到班上，看见老师说：“老师早！”小兔有礼貌，老师真喜欢它。(一)活动展开1 .理解和熟悉儿歌的词句。提问：小兔是怎样上幼儿园的?小兔到幼儿园来干什么？今天谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的？(引导幼儿说给小兔听“我高高兴兴上幼儿园的”)2 .欣赏儿歌，教师
8、带领幼儿朗读儿歌。(1)你们很喜欢小兔对吧，那看看小兔是怎样上幼儿园的。教师出示小兔木偶边表演边朗诵。(2)再次演示时。鼓励幼儿跟着朗诵。3 .请幼儿做小兔，进行情境表演。(1)幼儿扮演小兔，和老师一起念儿歌。(2)请个别幼儿念一念，演一演。(三)活动结束跟小兔和兔妈妈道别。小兔说：“今天我和妈妈到小班来做客，很高兴认识这么多的小朋友，现在我们要回家了，下次再来和你们玩游戏吧，再见！”(引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见)四：活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈分析这首小儿歌。子活动二：小班音乐活动我上幼儿园活动目标：1 .熟悉歌词并跟着音乐乐进行哼唱。2 .能在老师的引导下进行简单的表演.3 .愿意参加音
9、乐活动，体验音乐活动的快乐。了活动三:小班杜会活动我的小标志活动目标：1.认识标志并能找到它。2能按照要求贴有相同标志的物品。3.对自己的新物品产生亲切感。3-6岁幼儿运动时，正常脉率高峰区间应是()A.90-110次/分B.110-130次/分C.130-150次/分D.150-170次/分正确答案：C【解析】本题考察的是幼儿循环系统的特点。脉率就是心率，正常情况下，脉率跳动次数与心跳是一致的，而且跳动节律均匀。幼儿在活动前脉率为每分钟90-110次，幼儿在运动时的脉率处在每分钟140T50次之间，适量强度的运动后在每分钟150T80次。题干中表明是幼儿运动时的脉率因此本题选择C选项。大班幼
10、儿认知发展的主要特点是OA.直觉行动性B.具体形象性C.抽象逻辑性D.抽象概括性正确答案：B进行的思维。一般认为2.5-3岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。三至六七岁幼儿思维的典型方式是具体形象思维。五岁幼儿的思维仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维有一定的发展，这时幼儿已能进行一些更加概括的思维和逻辑抽象的思维活动。大班幼儿的年龄是5飞岁，根据题干表述，大班幼儿的认知特点主要就是具体形象性。故此题选择B选项。对幼儿园保育和教育目标表述不符的是OA.培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力B.培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力C锻炼幼儿的体育运动技能D.促进幼儿身体正常发育
11、和机能的协调发展正确答案：C【解析】本题考查幼儿园工作规程中保育和教育的主要目标。在体育方面：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。C项训练幼儿体育运动技能不符合幼儿体育的教育目标。故此题选Co萌萌怕猫，当她看到青青和小猫起玩得很开心时，她对小猫的恐惧也降低了。根据社会学习理论的视角看，这主要是哪种形式的学习？A.替代强化B.自我强化C.操作性条件反射D.经典条件反射正确答案：A【解析】本题考查班杜拉的社会认知理论。A选项替代强化是指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化;B选项自我强化是指人能观察自己的行为
12、，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己;C、D选择为干扰选项。萌萌看到青青和小猫一起玩得很开心会降低对猫的恐惧，属于替代强化。故本题选Ao明明总是跑来跑去，在班级里也非常活跃。他的行为主要反映了其气质的什么特征？OA趋避性低B反应域限高C节律性好D活动水平高正确答案：D【解析】本题考查的是气质特征。一个活动水平高的孩子爱动，总是喜欢跑去;相反，一个活动水平低的幼儿，不怎么跑动，可以安静的坐很久。题干中幼儿跑来跑去，表现活跃是活动水平高的表现。故本题选择Do欧文创办的幼儿学校是世界上最早OA.使用恩物开展教学的学前教育机构B.为工人子弟开办的学前教育机构C.为贵族子弟开办的学前教育机构D
13、.为儿童提供“有准备的环境”的学前教育机构正确答案：B【解析】本题考查的是幼儿教育的发展。欧文于1816年在新拉纳克厂开办了一所幼儿学校一一工人子弟学校。故本题选择Bo田田因为想妈妈哭了起来，冰冰见状也哭了。过了一会儿，冰冰边擦眼泪边对田田说：“不哭不哭，妈妈会来接我们的。”冰冰的表现属于什么行为？OA.依恋B.移情C.自律D.他律正确答案：B【解析】本题考查有关移情的知识点。移情是指从他人的角度来考虑问题。移情的作用主要表现在两个方面：一是移情可以使幼儿摆脱自我中心，产生利他思想，从而导致亲社会行为;二是移情引起儿童的情感共鸣，产生同情心和羞愧感。题干中冰冰边擦眼泪边安慰田田，与田田产生情感
14、共鸣和同情心，是幼儿移情能力的体现。故此题选Bo有些婴幼既寻求与母亲接触，又拒绝母亲的爱抚，其依恋类型属于（）A焦虑回避型B安全型C焦虑反抗型D紊乱型正确答案：C【解析】本题考查的是依恋类型。反抗型儿童遇到母亲要离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪。如果母亲要离开他，他就会表现极度的反抗，但是与母亲在一起时，又无法把母亲作为他安全探究的基地。这类儿童见到母亲回来时就寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲接触，甚至还有点发怒的样子。故此题选Co幼儿赛跑、下棋一般属于（）A.表演游戏B.建构游戏C.角色游戏D.规则游戏正确答案：D【解析】本题考查幼儿游戏的类型。规则游戏是指儿童按照一定的规则进行的、
15、带有竞赛性质的游戏。题干中幼儿赛跑、下棋都是具有一定规则且带有竞赛性质的游戏，故此题选Do“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的提出者是（）A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.张宗麟正确答案：C解析：本题考查陈鹤琴。陈鹤琴提出，陈鹤琴创建了“活教育”理论体系，其中“活教育”的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”，这也是教育的根本问题。A项，张雪门提出“行为课程”的理论，幼稚园行为课程理论的基本思想是“生活即教育”“行为即课程”。B项，陶行知确立了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的生活教育理论。D项，我国第一位男性幼稚园老师，代表作有幼稚教育概论给小朋友的信乡村教育经验谈等。故本
16、题答案为C。幼儿园工作规程规定，新生入园时，幼儿园要进行OOA.幼儿知识与能力测评B.幼儿智力测查C.幼儿家长测评D.幼儿健康检查正确答案：D解析：本题考查幼儿园工作规程。幼儿园工作规程第十条中明确指出“幼儿入园前，应当按照卫生部门制定的卫生保健制度进行健康检查，合格者方可入园。幼儿入园除进行健康检查外，禁止任何形式的考试或测查。”故本题答案为D。材料：教师为幼儿制作了一个玩具灶(见下图)，投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材质的物品和扇子，让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进行验证。小牛猜想羽毛和棉花能飞起来，就开始扇风，结果发现他们确实能飞起来。他使的劲大了，发现乒乓球也起来了。一直旁观
17、的小雷惊讶地说：“原来用劲儿扇乒乓球也能飞起来呀！”问题：游戏中小牛、小雷都在学习吗?请分别说明理由。正确答案：游戏中的小牛和小雷都在进行科学学习，经过此次“玩具灶”的游戏，二者均获得了发展。(2)36岁儿童学习与发展指南指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。材料中的小牛和小雷通过扇风验证了不仅羽毛和棉花能飞起来，乒乓球也能飞起来，在猜想与探究中发现了风的大小与物品起飞的关系。36岁儿童学习与发展指南还指出科学探究的学习与发展目标为：亲近自然，喜欢探究;具有初步的探究能力;在探究中认识周围事物和现象。因此，探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科
18、学学习的途径。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。材料中的小牛和小雷正是在探究中进行科学学习，在教师提出“哪些物品能被风吹起来？”的问题后，幼儿思考猜测，并进行实验验证，最终发现扇风的劲越大，物品越能够被吹起来的科学现象。综上所述，该教师投放了适合幼儿具体形象式思维特点的材料，设计了有趣的科学探究活动“玩具灶”，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，在此过程中学习发现问题、分析问题和解决问题;也帮助了幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。教师应当如何对待不同气质的幼儿?请
19、举例说明。正确答案：对胆汁质的幼儿，教师应采取直截了当的方式，但这些幼儿不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神，豪放、勇于进取的人格品质。对多血质的幼儿，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁，创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。对粘液质的幼儿，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。(4)对抑郁质的幼儿，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜
20、过于严厉的批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。体育活动中与活动后，教师分别可以从哪些方面判断幼儿的活动量是否适切？正确答案：体育活动中与活动后，教师分别可以从幼儿面色、汗量、心率、呼吸状态、动作质量、精神状态等方面的判断幼儿的活动量是否适切，具体内容为：若幼儿在体育活动中幼儿满头大汗面色红润呼吸急促，这说明幼儿的活动量较大，教师应适时调整；(2)一般认为，学前儿童在体育活动时的平均脉搏为140次/分左右为适当，活动前的心率与活动后的心率之差不应超过50次。若幼儿在活动过程中，呼吸显得急促但仍较有规律，这表明此时的活动量较大但仍然合适，
21、只是这种状况维持的时间不宜长。如果发现幼儿呼吸急促并且有些紊乱出现了上气不接下气的现象这就说明活动量过大了，需要及时地加以调整。最后，教师还应观察幼儿活动中的动作质量是否标准，以及活动中和活动后的精神状态是否饱满。综上所述，教师应时刻关注幼儿在体育活动中的各方面状况，以便及时调整活动量。幼儿园教师应该具备哪些专业能力？正确答案：教育幼儿的工作是一项系统工程。它要求教师既要了解幼儿个体，科学地因人施教，又要了解与幼儿发展相关的环境的各种因素，还要促进它们相互沟通，形成有利于幼儿发展的合力。作为一名幼儿教师应具备如下专业能力。观察力：幼儿教师的观察力主要指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观
22、察能力。教师观察是形成幼儿教育观点的基础;教师观察是提供真实具体信息的重要途径;教师观察是深入理解幼儿的手段;教师观察是幼儿教育的有效评估方法。因此，观察力是教师需要具备的专业能力。沟通能力：如教师与幼儿沟通，具体可分为非语言沟通和语言的沟通。非语言沟通包括微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交流、看着幼儿的眼睛倾听他们说话的态度等等;在语言的沟通中，教师与幼儿语言沟通应该掌握的几种技能：引发交谈的技能;倾听的技能;扩展谈话的技能;面向全体、注意差异、有针对的谈话技能和结束交谈的技能，再如教师与家长的沟通，幼儿教师首先应了解家长，掌握与家长交流的技巧，沟通要以教师对孩子的爱、对社会的高度责任。此
23、外，幼儿教师还应促进幼儿之间的沟通等。感为动力，以理解、接纳、开放的态度为基础。组织分组活动的能力：合理的分组应表现出三个特点有层次、有特色、有变化。除合理的分组外，教师还应具备指导小组活动的能力。(4)环境的创设与利用能力：教师要善于调动幼儿参与环境建设的积极性，充分利用已有的空间和材料设施，创造性地使用废旧材料和自然材料，为幼儿创设活动化的物质环境，还要建立和谐的师幼关系，创造良好的班风。一日生活的组织与保育能力：教师要能够合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中，科学照料幼儿的日常生活、有效保护幼儿并及时处理幼儿常见的意外事故。游戏活动的支持与指导能力：教师要善于为
24、幼儿创设良好的游戏条件，支持和鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料等，使幼儿充分体验到游戏的快乐和满足。保证游戏活动的顺利展开，提供必要的支持与指导，促进幼儿多方面的发展。教育活动的计划与实施能力：教师需在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动计划，并在实施过程中给予适宜的指导，给幼儿提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。综上所述，幼儿教师应具备上述多种专业能力。幼儿园准备组织一次春游，大一班的小朋友很高兴，有的说要去这里玩，有的说要去那里玩;有的说坐地铁去，有的说还是乘汽车好;有的在谈论自己要带什么美食陈老师想，既然小朋友有这么多问题，那么是否可以
25、生成一个教育活动，带着小朋友一起研究解决这些问题呢？要求：请帮助陈老师设计一个“我们要去春游了”的教育活动，写出活动目标，活动准备和活动过程。正确答案：一、大班社会活动：一起去春游活动目标：1 ）了解外出春游途中的注意事项，知道如何乘坐公共交通地铁。2）能够说出正确的乘坐地铁流程，学会乘坐地铁。3）感受外出春游的喜悦心情，养成事前做好准备工作的好习惯。二、活动准备物质准备：春游地铁路线图、地铁卡若干、故事糊涂的小兔兔，音乐一起去郊游模拟地铁站场景图。经验准备：幼儿在生活中已有过乘坐公共交通的经验。三、活动过程（一）音乐导入一起去郊游1：教师播放音乐一起去郊游，在音乐中带领幼儿开展音乐表演活动，
26、激发幼儿参与活动的兴趣。师：春天来啦，花开了，小鸟飞回来了，正是春游的季节!播放音乐）走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一起去郊游（二）倾听故事，了解关于春游前的准备工作，学习提前做好规划。1.教师有感情讲述故事糊涂的兔兔，兔兔家在春天里准备了一场春游，结果前一天晚上兔兔太高兴了以至于什么准备工作都没有做，结果第二天去春游途中真是一路冏途啊提问：为什么兔兔找不到要去春游的公园？说说你们听完故事后的想法。（幼儿自由思考讨论）2 .幼儿通过故事了解到事前准备的重要性，并且学习做好春游前的准备工作。提问：明天我们也要去春游了，我们都需要做些什么准备呢？（幼儿结合经验自由讨论作答）教师小结：我们
27、需要提前做好规划，明确春游路线，准备好衣服、食品、做好防晒，了解安全注意事项（三）学习乘坐公共交通工具，地铁1.教师出示春游路线图和地铁卡，请幼儿观察路线图和地铁卡，学习如何乘坐地铁，以及在乘坐公共交通时的注意事项。提问：地铁卡长什么样子？（教师出示地铁卡，幼儿观察）有人做过地铁吗？（幼儿分享经验）知道坐地铁时要注意些什么？有哪些行为是不可以的。（要坐定在座位上，不能随便乱跑，不能倚靠地铁门等）3 .教师邀请幼儿模拟演练乘坐地铁，并请其他小朋友观察说说自己的发现，并尝试说出乘坐地铁的流程（扫健康码一安检一刷卡一进站一等车一乘坐）O（四）情境游戏一一乘坐地铁教师出示模拟地铁站情景图，创设乘坐地铁
28、的游戏情境，请幼儿根据前边所学知识，模拟游戏乘坐地铁，在游戏中将所学知识进行巩固。四、活动延伸请幼儿去图书角查阅更过关于外出春游时的注意事项，为明日外出春游提前做好规划。保护幼儿听觉器官的正确做法是（）A.引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴B经常帮助幼儿掏耳、去耳屎C.要求幼儿捏住鼻翼两侧揭鼻涕D.经常让幼儿用耳机听音乐,故事正确答案：A解析：本题考查听觉器官的保育要点。防止幼儿受噪声的影响，教育幼儿听到过大的声音要张嘴、捂耳，以防强音震破鼓膜。B项，不用坚硬物品给孩子掏耳屎，以防挫伤外耳道甚至鼓膜。C项，正确携鼻涕应用手指压住一侧鼻孔，用力向外出气，用同样的方法再痹另外一侧。D项，经常让幼儿用耳机
29、听音乐、故事会损伤孩子的听力。故本题答案为A。儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于OA.习俗阶段B.他律道德阶段C.前道德阶段D.自律道德阶段正确答案：B解析：本题考查皮亚杰的道德发展阶段。皮亚杰将幼儿的道德发展划分为三个阶段，分别是前到的阶段、他律道德和自律道德阶段。其中他律道德阶段（510岁）是比较低级的道德思维阶段，儿童往往：（1）认为规则是固定不变的；（2）看待行为有绝对化倾向，非好即坏，还认为别人也这样看；（3）根据后果的严重程度判断行为的好坏；（4）把惩罚看作是天意，赞成严厉的惩罚；（5）单方面尊重权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则
30、的义务感。A项，科尔伯格将儿童的道德发展划分成了三个水平，分别是前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。其中习俗水平关注社会需要和价值观中个人的地位或作用。C项，前道德判断阶段（L5岁7岁）的儿童的道德认知不守恒。例如，同样的行为规则，父母提出就愿意遵守，而若是同伴提出则不遵守；认为对父母要说真话，对同伴可以说假话等等。D项，自律道德阶段（9岁11岁）的儿童往往：（1）认为规则或法规是人为协商制定的，可以改变；（2）判断行为时，不只考虑行为的后果，还考虑行为动机；（3）与权威和同伴处于相互尊重的关系，能较客观、现实地判断自己和他人的观点；（4）不再绝对化判断，能从他人的角度看问题（5）在适当惩罚下能
31、认识并改正错误。故本题答案为B。妈妈带3岁的岳岳在外度假。阿姨打来电话问：“你们在哪里玩？”岳岳说：“我们在这里玩。”这反映了岳岳思维具有什么特征？（）A.具体性B.不可逆性C.自我中心性D.刻板性正确答案：C解析：本题考查前运算阶段的特点。思维的自我中心性是指幼儿不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到的世界正如他自己所看到的一样。岳岳说“我们在这里玩。”表明岳岳认为他知道自己在哪里，别人也和他一样知道他在哪里。A项，具体性是指幼儿思维的内容是具体的。幼儿在思考问题时，总是借助于具体事物或具体事物的表象。B项，不可逆性是指不可逆性是指儿童的思维只能朝一个方向进行，不能在头脑中使物体恢复原样。
32、D项，刻板性是指幼儿的思维缺乏灵活性。故本题答案为C毛毛第一次看到骆驼时惊呼道：“快看,大马背上长东西了。按皮亚杰的理论，毛毛的反应可以用下列哪个概念解释？（）A.平衡B.同化C.顺应D.守恒正确答案：B解析：本题考查皮亚杰认知发展理论。同化是指有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中，在这个过程中，原有的认知结构不发生改变。题目中的毛毛知道大马，在遇到一个新的刺激“骆驼”时不认识，只觉得是“大马背上长东西了”，因此毛毛原有结构不发生改变，属于同化。A项，平衡即指个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另外一个较高的平衡状态过渡的过程。C项，顺应是指当有机体不能利
33、用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变，以适应新的刺激。D项，守恒是指概念的掌握和概括能力不再受事物的空间特点等外在因素的影响，而能够抓住事物的本质特质进行抽象概括。故本题答案为B。下列各项中,不属于课程四要素的是（）A课程设计B.课程目标C.课程组织与实施D课程内容正确答案：A解析：本题考查课程的要素。课程四要素包括课程目标、课程内容、课程组织、课程评价。课程设计不属于课程四要素，故本题答案为A小明搭房子时缺一块长条积木，他发现苗苗手里有一块，就直接过去抢。小明的这种行为属于OoA.工具性攻击B.言语性攻击C.生理性攻击D.敌意性攻击正确答案：A解析：本题考查工具性攻击。工具性攻击
34、行为指孩子为了获得某个物品所做出的抢夺、推操等动作，这类攻击本身指向于一个主要的目标或某一物品的获取。题目中的小明为了得到苗苗的玩具而发生的攻击性行为，属于工具性攻击。B项，言语性攻击，比如咒骂、侮辱。C项，生理性攻击是指用身体作为攻击的载体。D项，敌意性攻击是以人为指向目的，目的在于打击、伤害他人，如嘲笑、殴打等。故本题答案为A。幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是OoA.角色游戏B.结构游戏C.智力游戏D.表演游戏正确答案：D解析：本题考查游戏的分类。表演游戏是儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文化作品的内容的一种游戏形式。A项，角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地
35、反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等，所以又称为主题角色游戏。B项，结构游戏又称建构游戏，是指利用各种结构材料或玩具（如：积木、积塑、沙石、泥、雪、金属材料等）进行建构活动的游戏。C项，智力游戏是根据一定的智力任务设计的，以智力活动为基础的一种有规则的游戏。故本题答案为D。在科学活动奇妙的气味中，教师准备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子，请幼儿看一看，闻一闻。幼儿在活动中使用了什么方法？（）A.实验B.参观C.观察D,讲述正确答案：C解析：本题考查幼儿园教学活动的方法。观察法是指教师有目的、有计划地引导幼儿感知客观事物的一种方法。在运用观察法时应强化感官训
36、练，让幼儿看看一看、听一听、闻一闻、摸一摸、尝一尝，对年龄越小的幼儿越应是这样。A项，实验法是幼儿在教师指导下，运用一定的材料、设备进行动手操作，观察和研究这种操作所引起的现象和过程，验证自己的设想，以获取知识的教学方法。这种方法较多运用在科学活动中。B项为干扰选项，没有这种教学方法。D项，讲述法是指教师通过生动的口头语言叙述，说明要讲解的教学内容的一种教学方法。故本题答案为C。根据右图说明儿童动作发展规律。正确答案：（1）从整体动作到局部的，准确的，专门化的动作（2）从上部动作到下部动作（3）从中央部分的动作到边缘部分的动作（4）从大肌肉动作到小肌肉动作（5）从无意动作到有意动作简述种植活动
37、对幼儿发展的价值。正确答案：（1）种植活动能培养幼儿的探索精神；（2）种植活动能培养幼儿的责任感；（3）种植活动能培养幼儿的动手能力；（4）四种植活动给幼儿带来收获的快乐。菊花开了，枫叶红了。幼儿园准备组织大班幼儿去秋游。园里已经联系好和车辆。要求各班老师写出自己班的工作计划。要求:假设你要是大二班的老师，请写出你班的工作计划，包括内容、目的和方法等。正确答案：一、活动目的1、通过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，了解菊花在秋天绽放，枫叶在秋天变红。培养幼儿的观察力，提高幼儿动手、动口的能力。2、让幼儿在感受到大自然美好的同时，丰富知识，开阔眼界，体验集体活动的快乐。3、加强家园联系，增进家
38、园间的彼此交流。二、活动准备1、让幼儿带上少许的零食、油画棒、纸、风筝。2、与幼儿商量活动中应该注意的安全事项。3、交代幼儿要保护环境，不乱丢垃圾。三、活动过程1、到目的地分班集中。2、交代活动中注意的安全事项、活动总要求及活动后的作业。3、游览活动目的地，老师讲解菊花和枫叶的形态、分类、特征、习性等等。4、大家共同分享零食，老师组织幼儿玩游戏。四、活动延伸1、幼儿口述日记“今天我们秋游”，家长记录。2、布置亲子栏，张贴幼儿绘画作品，公布部分幼儿的日记、家长的随感。有家长说：“这家幼儿园天天让孩子玩，什么都没教。不教拼音，不教写字，孩子连字都认不了几个。”为什么说该家长的说法是错误的？请说明理
39、由正确答案：不同年龄阶段的幼儿，在情绪发育、知觉发育、思维方式、记忆方式等各方面都带有时间色彩。每个阶段的幼儿都有其特征及发展的任务。提前将小学的知识教给幼儿违背了幼儿的年龄特点和身心发展规律，也忽视了游戏的作用，因此家长的说法是错误的，具体原因如下：家长忽略了幼儿游戏的重要性。游戏是幼儿生活的主要内容，符合幼儿身心发展的特点。幼儿可以在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展，因此忽略游戏的重要性不利于幼儿的成长。过早规范化学习不利于幼儿身体健康。首先，这样的安排使幼儿缺乏运动。其次，过早的规范性学习，不利于孩子肌肉、骨骼的发育。(3)过早规范化学习不利于幼儿心理健康。幼儿的大脑
40、以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，还不能像小学生那样坐下来正规学习，如果过早进行系统知识的学习，不符合幼儿心理的发展水平，导致幼儿的学习压力过大，出现厌学情绪，不利于幼儿的心理健康。过早规范化学习不利于幼儿学习习惯的培养。提前学习小学阶段的知识，容易使孩子由于重复学习而产生厌学心理，养成不爱思考的坏习惯，不利于以后的学习。过早规范化学习不利于幼儿健全人格的形成。幼儿在强制中学习，活泼好动的个性受到压抑，难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格。(6)过早规范化学习不利于幼儿的全面发展。只重视文化知识教育，而不重视孩子非智力因素的发展，会造成孩子发展的片面性和畸形化，不利于素
41、质教育的全面实施。从生活中选择幼儿感兴趣的事物和问题作为教学内容的主要原因是()A.教师容易制作教具B.便于教师教学C.符合家长的希望D.符合幼儿的学习特点正确答案：D只有选择幼儿感兴趣的事物和问题才能激发幼儿的好奇心和积极性。选择的是幼儿感兴趣的事物和问题，可以更加的具备趣味性，使得幼儿在幼儿园期间的活动具体形象、生动、有趣等特征，更加让幼儿在幼儿园中体验到快乐和满足的感觉。教师与家长沟通的根本目的是()A.让家长了解幼儿在园的表现B.了解幼儿在家的表现C.家园合作,形成教育合力D.完成园长交给的任务正确答案：C教师与家长沟通主要就是两个方面，一个是了解孩子，另一个就是告知家长孩子的学习情况
42、。其最终的目的就是一个，发现学习上的问题，教师与家长共同努力引导鼓舞孩子提升学习成绩。提出“最近发展区”这一概念的心理专家是()A.佛洛伊德B.马斯洛C.皮亚杰D.维果斯基正确答案：D维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即最近发展区。洗手时,东东突然叫了起来：“洗手液溅进眼睛里了！这时老师首先应该做的是（）A.用流动水冲洗眼睛B.用干净的纸或软布擦眼睛C.找保健医生D.拉开眼皮吹一吹正确答案：A洗手液进眼睛里，需要及时用清水对眼睛部位进行冲洗。冲洗之后，如果眼睛存在明显的不适感觉，建议及时去医院做检查治疗。治疗一定要注意及时避免，
43、耽误最佳治疗时机，因为洗手液对眼睛也会产生比较大的刺激性。治疗之后要安心静养几天，在恢复期间不可以用眼疲劳，否则对恢复的影响会很大。下列选项中不符合幼儿自我评价特点的是（）。A.依从性B.表面性C.主观情绪性D.全面性正确答案：D幼儿自我评价的特点是：（1）从依从性的评价发展到自己独立评价；（2）从对个别方面的评价发展到对多方面的评价；（3）从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡；（4）从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价。下列选项中属于实施正面教育原则方法的是（）A.树立榜样B.只表场不批评C.纠正错误D.对幼儿的错误不予理睬正确答案：A正面教育，就是用正确的思想观点
44、，对学生实施教育，向学生灌输马克思主义理论，给学生讲道理，用事实说服教育学生，用正确的思想开导学生，使学生既受到教育又不感到有压力。新入园时,如果班里有个幼儿哭了，其他幼儿也会跟着哭。这是（）。A.情绪的动机作用B.情绪的信号作用C情绪的组织作用D.情绪的感染作用正确答案：D感染功能：个体之间情绪情感可以相互传递或者感受，这是人和动物显著区别。我们日常生活中所说的产生“共鸣”、“感同身受”都属于感染功能的体现。幼儿期注意发展的特点是()A.无意注意占优势,有意注意逐渐发展B.有意注意占优势,无意注意逐渐发展C.无意注意逐渐发展,有意注意未发现D.有意注意逐渐发展，无意注意未出现正确答案：A在幼
45、儿阶段,儿童的无意注意是最主要的，即总是不随意的注意外在刺激。而有意注意在这一阶段逐渐发展起来。幼儿时期占优势的记忆类型是()。A.意义记忆B.形象记忆C.词语逻辑记忆D.动作记忆正确答案：B形象记忆：对感知过的事物具体形象的记忆；其内容一般以表象的形式存在，所以也叫做表象记忆，是对事物的形状、体积、颜色、气味声音等具体特征的记忆。它带有显著直观性和鲜明性。按照主导觉察器的不同，可分为视觉的、听觉的、触觉的、味觉的和嗅觉的等等。人的记忆都是从形象记忆开始的。儿童在出生6个月-12个月之间就开始出现形象记忆。形象记忆的作用虽然随着年龄的增长而降低，但其重要性是显著的，特别是在某些职业中。人的形象
46、记忆发展受到社会环境的影响，如画家擅长视觉形象记忆，音乐家擅长听觉形象记忆。形象记忆的能力可以通过训练得到促进。在幼儿绘画活动中，教师最应该强调的是()。A.画面干净、美观B.画得和教师的一样C.按照自己的意愿大胆表达D.画得越像越好正确答案：C绘画是幼儿表达行为的第二种语言，是幼儿情感的真实流露。而意愿画更能释放孩子的情感、突显孩子的个性，真正做到让孩子拿着自己的画笔，创造出自己心中的梦想。大班的江老师出差两天，回来以后，孩子们都过来告亮亮的状，说亮亮总是搞破坏。亮亮说我不是在搞破坏，我是孙悟空，我在打妖怪。晶晶说，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也说我不是妖怪，我是玉皇大帝。还有的说我也是孙
47、悟空，我要扮演孙悟空。孩子七嘴八舌，早就忘记了告状这件事。都在讨论自己要扮演什么。问题：请设计谈话活动，从孙悟空的行为目的和意义开始，将幼儿的破坏性扮演行为引导成为表演性游戏行为。要求写出名字、目的和活动过程。正确答案：一、活动名称大班语言领域我是小主角二、活动目标1.过程与方法目标：通过观看西游记的片段视频，初步了解西游记中主要角色是哪些，大致该片段的情节内容，了解孙悟空打妖怪的目的和意义。2 .知识与技能目标：通过扮演角色进行角色表演，进一步明晰角色特点和其标志动作。3 .情感态度与价值观目标：幼儿主动参与活动，乐于与其他幼儿进行活动交流，大胆进行角色表演。三、活动准备西游记中人物等角色头饰，扮演装饰衣物；西游记相关视频片段、孙悟空的图片。四、活动过程(一)图片导入，引出主题1.教师带领小朋友们做咕噜咕噜锤手指谣，设置悬念，引出孙悟空的图片进行活动主题引入，激发幼儿活动兴趣。师：请大家看下这是谁?是哪部动画片的角色？4 .教师引导幼儿对于孙悟空角色进行讨论。演示孙悟空的标志性动作，语言，请幼儿大胆表达自己的想法。师：大家知道孙悟空的标志性动作是什么吗？孙悟空标志性的语言是什么呢？(幼儿自由发言)教师小结：教师总结幼儿的发言并进行夸奖，进行环
