《初中田径课堂教学组织形式存在的问题及对策分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中田径课堂教学组织形式存在的问题及对策分析.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、初中田径课堂教学组织形式存在的问题及对策分析摘要：在传统的观念中，无论是学校还是家长对体育这一门课程都没有做到足够的重视，与文化课相比更是显得无足轻重，可有可无。再有甚者，部分学校还会用文化课来占据体育课，更是让体育教学变得名存实亡。作为一门以实践为主的课程，体育的教学能够锻炼身体，增强体魄，通过一系列的体育活动更是能够放松身心，促进身心全面发展，更好投入到学习和生活中。当前，新课改实施，体育教学迎来了春天，它提出并规定了体育教学新的标准，从学生全面发展的角度出发，更加着眼于未来。关键词:初中体育；田径课堂；教学组织形式；策略分析在当前初中田径教学中管控训练强度是非常重要的，教师需要进行田径教
2、学内容和形式有效整合以及创新，在促进田径教学理念的同时，实现教学方法的有效创新，从而为初中田径教学开创新的局面。教师在田径教学中，应重视多样化的教学手段，保证适宜的运动负荷，从而使不同运动能力的学生能够得到科学性和全面性的锻炼，帮助学生最大程度地提升田径运动能力，为初中田径教学打下坚实的基础。对此，教师应从初中学生的学情特点出发，重点应突出抓好以下几个方面。1当下初中田径课堂教学组织形式存在的问题理解是人脑反映了客观事物的性质和态度。体育教师对田径教学组织形式的理解程度，决定了田径教学的组织形式是否能准确有效的展开。因此，了解田径课堂组织形式对体育教师具有重要意义。但经调查结果表明，许多体育教
3、师对课堂教学组织形式知之甚少，主要集中在“大致了解”和“清楚”两个方面。这对田径训练的正常进行有很大的不良影响。体育教师只有在教学经验、学生水平、学习态度、上课时间和外部设施环境都充足准备的情况下，才能保证田径课堂教学组织形式的有效进行。体育教师需要通过考虑这些因素来保证课堂组织程序的有效性，只有如此才能够理顺教学内容，实施教学组织形式，达到预期目标，因为健康有效的田径课堂教学程序是保证学生身体安全的重要前提。最后，教学反思是最有效教学分析方式，它能减少后续课堂出错的可能性、提高下一节课的效率、优化课堂，帮助教师优化田径课堂教学形式，促进田径体育教育发展。2优化教学组织形式，促进高效体育课堂2
4、.1 尊重学生之间的差异，以人为本开展教学在初中阶段,学生正处于发育的黄金时期，学生和学生之间存在着个体差异，因此，老师在进行田径教学时，应当以人为本，尊重学生之间的差异，从实际情况出发，做出不同的规划。在课堂上，教师可以发挥充分发挥学生们的自主能动性，让他们自由选择，制定和安排适合的田径运动进行锻炼。比如，针对某些发育早，且喜欢篮球的学生，可以指导他们选择篮球进行理论学习和实际练习。而对于女生和发育缓慢个子矮的学生，可以给他们安排较为和缓的运动，例如乒乓球或羽毛球等等，结合实际情况做出相应安排。2.2 积极转变课堂教学思路，激发学生主体性体育课的教学迥异于其他的课程教学，它的重点在于实践。在
5、以往的传统田径教学中，老师的当方面教授和反复的练习往往被作为课堂教学的主体部分。这样的课堂教学模式不能有效的激发学生的学习积极性，以及课堂的参与度，使得学生们学习兴趣普遍不高，产生厌怠，不能有效的学习的锻炼。例如，对于体育与健康第二章针对田径的教学中，枯燥，单调的技能和动作要领的讲解很难引起学生们的共鸣，但是，采用竞赛的方式，组织一场接力赛，让学生参与其中，这样，学生在参与中，能够活学活用，更好的掌握，运用知识。2.3 身体素质与人文素质并重，加强学生对体育文化的认知对于体育这一课程，包括一些老师在内的绝大多数人认为体育就是针对身体素质的锻炼与提高，往往忽略了体育的人文素质培养。但是，经常被忽
6、视的体育人文素质恰恰是尤为重要的，它对于学生日后的发展和工作学习都产生着深远的影响。因此，老师可以采用适当频率在教室里采用多媒体或其他方式，开展体育课上开展体育文化的教学，向学生讲解体育文化，体育精神，使学生树立正确的竞争观，提升自身素养。2.4 加强分组合作学习，强化学生集体主义思想和合作探究能力强调体育精神，其中团队合作精神对于一个人一生的学习工作有着重要的意义。在田径课堂教学中，多数的田径项目都需要多人一起参与，因此，如何培养学生们的集体主义思想和合作探究能力成为一项必不可少的重点。在实际教学中,拿健美操的教学为例，教师可以把学生分为多个小组，让他们自己商讨选定一个队长，然后团队一起通过
7、交流，研讨，选择并排练出具有自己小组特色的表演项目，然后各组进行展示。这样，有利于强化学生们的集体主义思想和合作探究能力。结束语：对于初中田径来说，掌握正确的教学方法是非常重要的，体育运动不仅仅是为了促进学生身体素质和运动水平的提高，还有助于全面地锻炼学生的身体协调能力。因此在田径教学的过程中，教师需要实施正确的教学组织形式，要求学生正确地学会田径运动的知识，正确地掌握田径运动的技能，锻炼与提高学生的运动能力。参考文献：【1】季浏，胡增荤.体育教育展望M.华东师范大学出版社，2001:121.【2】谭俊.宜春市城乡中学田径教学开展现状与发展对策研究D.华中师范大学，【3】陈健.论体育教学组织形式的继承与创新J.赤峰学院学报（自然科学版)，2013(19):122124.
