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1、心理学串讲讲义课程介绍一、课程性质心理学课程，是全国高等教育自学考试教育类各专业必考的一门公共课。由于它是一门基础性质的课程，要求学习者理解心理学的基本知识和理论，系统掌握心理现象的基本规律及其在实践中的应用，所以在考试中出现的考题不难，学员在学习的过程中要熟练掌握各章中出现的实例。二、教材的选用心理学课程所选用教材是全国高等教育自学考试指定教材，该书由张厚粲主编，南开大学出版社出版（2002年第1版o三、章节体系本课程可分为两大部分：第一部分主要是关于心理学的基础知识，具体包括：1 .心理学概论，具体包括心理学的概念、发展历史、主要分支、研究方法及学习意义；2 .心理状态，具体包括意识与注意
2、；3 .心理过程，具体包括感觉与知觉、记忆与学习、思维与创造性、情绪情感；4 .心理特征，具体包括智力、人格：5 .心理的毕生发展观。第二部分主要是关于心理学的基本应用，具体包括人际交往心理学、心理健康。应试指导一、各章在考试中分值比重章题型单选名词解释简答论述案例分析分值分值分值分值分值1.概论40122.意识与注意32323.感觉与知觉50304.记忆与学习31225.思维与创造性51426.智力31337.动机与情绪情感4336仅出现在本章15分8.人格40329.人际交往与社会影响324010.心理健康313211.毕生发展3130共计40123018二、题型分析心理学的考试题型包括：
3、单项选择题、名词解释题、简答题、论述题。U年7月试题发生变化，增加了案例分析题，基本方式：提供个案例，要求考生根据所学的心理学知识，进行分析。1 .单项选择题：在整个试卷中是难度较小的种题型，分值高、题量大，考生要拼成功率，将该得的分拿到手。回答此类题型时，考生需要注意：（1）计划答题时间，合理分布做题的时间。（2）按题目要求答题。一定要审清题，将不全面、不完整的备选项放弃。（3）运用排除法。（4）运用猜测法。2 .名词解释题：根据问题，抓住该概念内涵的关键词，把问题讲清楚就可以。3 .简答题、论述题：根据问题解答。4 .案例分析题：分值较高，一定要审清题，梳理出该案例所反映出来的相关心理学知
4、识点后，首先简述该知识点，后结合案例进行相关分析。最后提醒考生注意答题的规范要求。答题是需要答在答题卡上的,考试中注意填写要求。三、复习方法在最后的临考复习阶段，学员应着重注意以下问题：1.巧用大纲，梳理知识大纲的知识脉络比较清楚，知识体系的结构、框架目了然，教材分几部分内容，每部分内容包括哪些知识，每章的主要内容是哪些，这些都可以通过大纲把握。考生利用大纲梳理知识，可以加深对教材知识体系的整体印象。5 .认真精读、突出重点根据大纲，合理安排时间，认真研读教材。每精读完一章，就要做对应章节的练习题，以检测掌握的程度。做后认真自查自纠，针对错误所反映出来的问题再去落实知识点，消除似是而非的内容。
5、当遇到教材内容繁多且不成条理时，利用图表来理清头绪；对于识记的内容，抓住早上起床后半小时及晚上睡前半小时这两个最佳记忆时间。6 .分析真题、把握趋势精读完教材后，收集近几年的真题，并对其进行分析和总结。这样既可以找出教材的重点章节和易考知识点，以便在下一轮复习时特别注意，又可以掌握考试题型和命题趋势，以便更好地分配时间和调整复习计划。7 .模拟训练、营造环境每天以应战的心态进行模拟训练，要严格控制时间，这样可以起到“查漏补缺”的效果，还可以营造考试氛围，上考场时能达到最佳状态。在模拟训练中一定要注意不同题型的答题方法，且对问题及答案要理解深透，才能在考试中从容应付。内容串讲第一章概论复习建议本
6、章在历年考试中，考点较少,所占分值较低，建议学员加强理解,一般掌握。从题型来讲单项选择题所占比重较大、名词解释题、简答题、以及论述题的题型也要加以练习。第一节心理学的概念（一）心理学的概念心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。（是门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学）。（一）心理学的科学性质兼具自然科学和社会科学的双重性质。第二节心理学的历史发展与流派心理学诞生的标志冯特于1879年在德国莱锡比大学建立了世界上第一个心理学实验室，用自然科学的方法研究各种最基本的心理现象。这行动使心理学开始从哲学中脱离出来，成为门独立的科学，标志着科学心理学
7、的诞生，冯特因此被称为心理学的始祖。【例题单选题】心理学作为一门独立科学的出现是在（）。A. 19世纪60年代B. 19世纪70年代末期C. 20世纪初期D. 20世纪20年代【答案】B【解析】1879年，冯特建立心理学实验室，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学，所以B选项正确。心理学各流派一览表时期国家创始人代表人物研究对象其他构造主义心理学18791920s德国冯特铁钦纳意识的结构强调内省方法机能主义心理学18901930s美国詹姆斯杜威意识的功能詹姆斯提出“意识流”行为主义心理学1920s1950s美国华生斯金纳行为受条件反射学说影响格式塔心理学（完形心理学）19121940s
8、德国魏太默、考夫卡、苛勒意识体验“整体大于部分之和”精神分析学派19世纪后期产生奥地利弗洛伊德无意识现象,人类异常行为人本主义心理学20世纪中期产生美国马斯洛、罗杰斯注重人的独特性，强调人的社会性特点，运用思辨方法认知心理学正式出现在1960s瑞士、美国皮亚杰、奈瑟认知华生：”你给我一打儿童，在个良好的、由我做主的环境中，不管他们的天资、能力、父母的职业和种族如何，我可以任意地把他们培养成医生、律师、艺术家、大商人，R至是乞丐或小偷”第三节心理学的主要分支（一）心理学理论领域：1 .实验与认知心理学实验心理学是最早发展起来的心理学分支。2 .人格与社会心理学3 .发展心理学4 .心理测量学5
9、.生理心理学（二）心理学的应用领域：1 .临床与咨询心理学2 .教育与学校心理学3 .工业与组织心理学4 .广告与消费心理学5 .法律与犯罪心理学第四节心理学的研究方法（一）观察法：在自然情境下对人的行为进行有目的的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。所谓自然情境指的是被观察者不知道自己的行为正在受到观察。（客观、真实，观察者处F被动，观察结果的记录和分析容易受到观察者的预期和偏见的影响Q优点：能收集到第一手资料，且保持了资料的客观性和真实性；缺点：观察者处在被动地位，观察结果难以重复，观察结果的记录与分析容易受到观察者的预测和偏见的影响；
10、（二）测验法：使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并作出量化结论的研究方法。使用测验法时，必须注意测验的目的及其适用的目标群体，遵照规定的方法实施，才能收到应有的效果。（要求适应群体）（三）实验法：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。研究者可以积极的利用仪器设备干预被试者的心理活动，人为的创设出些条件，使得被试者做出某些行为，并且这些行为是可以重复出现的。研究者在进行实验研究时，必须考虑到三种变量：自变量（实验者控制的剌激条件或实验条件）、因变量、控制变量。实验法有两种：I然实脸（也叫现场实验）和实验室实验。自然实验得到的资料比较切合实际（优点），于实验
11、情境不易控制，在许多情况下还需要由实验室实验来加以验证和补充（缺点）。实验室实验可能获得较精准的研究结果，运用这种方法有助于发现事件的因果关系，并可以对实验结果进行反复验证，但是可能干扰实验结果的客观性，并影响到将实验结果应用于日常生活，因而有一定的局限性。（条件限制）（四）调查法：就某一问题要求被调杳者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。调查法分为问卷法和谈话法两种方式。问卷法可以同时搜集许多人的同类问题的资料，比较节省人力物力，但其潜在问题是问卷回收率可能会影响结果的准确性；被调查者有时可能不认真合作，而使问卷的真实性受到影响。谈话法般不需要特殊的条件和设
12、备，比较容易掌握，但是由于访谈对象有限，加上被试可能受主观和客观因素的影响，有可能会影响到资料的真实性。（节省人力物力，准确性受影响）。第五节学习心理学的意义和作用（一）认识内外世界（一）调整和控制行为（三）直接应用在实际工作上第二章意识与注意复习建议本章在历年考试中，考点较多,所占分值高，建以学员加强理解,重点掌握。从题型来讲单项选择题、名词解释题、简答题、以及论述题的题型都要加以练习。第一节意识的性质（一）意识的概念意识是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、乎、物变化的觉知。具体说来，意识活动的内容包括：对外部
13、事物的觉知、对内部刺激的觉知、对自身的觉知。（二）意识的四种不同状态1.可控制的意识状态：在这个状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识的去完成一件事情。2.自动化的意识状态：它本身要求很少注意，并且不妨碍同时进行的其他活动。【例题单选题】当个体处于一边听课一边做笔记，并能意识到在写字，但每个字怎么写则又不很清楚时的意识状态是（）.A.自动化的意识状态B.白日梦状态C.可控制的意识状态D.有意识状态【答案】A【解析】当个体处于一边听课一边做笔记，并能意识到在写字，但每个字怎么写则又不很清楚时，个体不需要费很大的努力，不用有意识地注意怎样一笔一划地写字，记笔记的同时不妨碍继续听课，根据自
14、动化意识状态的涵义，所以A选项正确。3 .白日梦状态：它只包含很低水平意识努力的意识状态，介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者之间，似乎是方面清醒着方面做梦，通常在不需要集中注意的情况下自发产生。4 .睡眠状态：这时意识并没有完全停止活动。以上四种意识状态是正常情况下所出现的。此外，有时候还可以通过药物使人产生一种特殊的意识状态，如打麻醉针或吃特定的药物、吸毒后，会产生种意识的扭曲状态；催眠实际上是一种受暗示的状态。第二节注意（一）注意的概念1 .注意是心理活动或意识在某一时刻所处状态,表现为对一定对象的指向号集中。2 .注意的特点（1）指向性：心理活动或意识朝向的对象。（2）集中性：心理活动或
15、意识在一定方向上的强度或紧张程度。（二）注意与意识的关系注意与意识既有联系乂有区别。首先，注意不等同于意识。一般来说，注意是一种心理活动或“心理动作”，而意以主要是一种心理内容或体验。其次，注意乂和意识密不可分。注意的分配和紧张程度的不同，显示了个体处在什么样的意识状态。1.可控制的意识状态-注意集中在对当前有意义的内容上，得到的认识比较清晰和深刻。2 .自动化的意识状态-本身要求很少的注意，相应的意识的参与成分也相对较少。3 .白日梦状态-人的意识内容不断地变化，实际在这些内容上所分配到的注意极少，心理紧张性也很低，因此，它才不断变化，不会停留在一个问题上。4 .睡眠状态-处于一种无意识状态
16、下，可以讲，这个时候，注意已经基本停止了活动，只有受到很强的刺激，才会引起注意，转入有意识的状态。（三）注意的种类1 .不随意注意：是指事先没有目的，也不需要意志努力的注意。引起不随意注意的原因包括刺激物本身的特点以及人自身的状态，一般来说，刺激物强度越大，新异性越强，与周围环境形成鲜明对比，具有运动变化性都容易引起我们的注意。【例题单选题】鹤立鸡群就是与周围环境形成鲜明对比，这一注意现象是（）.A.随意注意B.有意注意C.不随意注意D.随意后注意【答案】C【解析】根据引起不随意注意的原因之一刺激物本身的特点，即刺激物与周围环境形成鲜明对比，所以C选项正确。2 .随意注意：是指仃预定目的、需要
17、一定意志努力的注意。它是注意的一种积极、主动的形式，在不随意注意的基础上发展起来，是人类所特有的心理现象。随意注意受多种因素的影响，如活动的目的与任务、彩活动的兴趣和认识、个体的知识经验、活动的组织、个体的人格特征及意志品质。3 .随意后注意第三节生物节律、睡眠与梦（一）生物节律1 .生物节律：指生物的周期性变化，是有机体生理功能周期性变化的结果。2 .日节律：在人和动物身上都存在。它的主要礴潮谢S的周期性循环，此外,还有一些生理方面的节律变化。人的日周期实际是25小时。（一）睡眠与失眠1 .睡眠意识不同状态下的脑电波形态脑电波形态频率（CPS）典型的意识状态Beta(B)1324正常清醒状态
18、，思考，灵敏地解决问题Alpha()812深度放松，脑内空白，冥想状态Theta()47轻度睡眠Delta()24深度睡眠脑电波与睡眠的阶段第一阶段-过渡期-a波（持续17分钟；脑电波为a波（12cps）,频率较慢，但振幅较大）第二阶段-轻睡期-波（持续1025分钟；脑电波为波（Ocps）第三、四阶段-沉睡期-6波（脑电波以6波（4cps以下）为主，而振幅极大）REM阶段-快速眼动睡眠（做梦；年龄越小，所占比例越高）轻睡期REM循环约46次循环；第一次循环中，REM持续约10分钟，最后一次循环,REM可持续到一小时2.失眠按照失眠的原因，可以把失眠划分为四类：（1）情境性失眠：由生活情境的改变
19、（如亲人离世、离婚、考试的到来、面临重大人生抉择等）造成，生活情境的改变主要涉及一些造成个体心理压力的事件；是暂时性失眠；（2）假性失眠：心理上有失眠感，但状态良好，神采奕奕；（3）失律性失眠：因生活程序突然改变而形成的暂时性失眠，如飞行时差造成的睡眠困难；（4）药物性失眠：咖啡因影响；对安眠药产生药物依赖。3.梦弗洛伊德：梦是无意识泄露出来的途径，是欲望的满足。霍尔：大多数梦具有般世俗性质，可能是将家庭、朋友和同事等某些特征加以联系组成，因此有一些梦相当普遍。梦的特征：（1）梦境与自己有关，人们很少梦到公共事务。自我中心是梦的第个重要特征；（2）梦境受生活环境影响，与当前的生活事件有关是梦的
20、第二个重要特征；（3）睡眠中的外在或内在刺激可以影响梦的内容。第四节意识的特殊现象（一）催眠1 .催眠的概念催眠是种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。2 .催眠的原理受暗示性与催眠诱导（催眠者运用暗示性的语言，对受暗示性较高的个体进行诱导，使之进入催眠状态。）3 .催眠状态下的心理特征（1）感觉麻痹（2）感觉扭曲和幻觉（3）解除抑制（4）时催眠经验的记忆消失4 .催眠理论：对催眠的种非常流行的看法是将它与睡眠相联系，然而根据脑电波研究发现，催眠状态下的脑电波与清醒状态卜.完全相同。（1）催眠是角色扮演由巴伯尔和斯潘诺斯提出（2）催眠是意识的分离由希尔加德提出（二）心理促动药物的影响学员了解心理
21、促动药物的类型即可。第三章感觉与知觉复习建议本章在历年考试中，考点较少,所占分值不高，建议学员加强理解,一般掌握。从题型来讲以单项选择题为主，简答题的题型也要加以练习。第一节感觉概述（一）感觉的概念感觉是人们从外部世界,同时也可以从身体内部获取信息的第一步。感觉是人们的感官对各种不同刺激能量的觉察，并将它们转化成神经冲动传往大脑而产生的。感觉是多种感觉的总称，通常人们讲五官，即视、听、味、嗅和皮肤五种感觉，也有人提出“第六感觉”或称超感知觉（ESP）。人类感觉根据它获取信息的来源不同，可以分为三类：（1）远距离感觉：视觉、听觉提供位于身体以外具有定距离处的事物的信息（2）近距离感觉：味觉、嗅觉
22、、皮肤觉（触觉、温度觉、痛觉）提供位于身体表面或接近身体的有关信息（3）内部感觉：机体觉、机动觉、平衡觉提供来自身体内部的信息（二）感受性与感觉阈限感受性：是指人对刺激物的感觉能力。检验感受性大小的基本指标称感觉阈限。感受性与刺激强度的关系：不同的人对刺激的感受性不同，人的感觉系统只是对强度在一定范围内的刺激作用发生反应。为了产生感觉，刺激的强度必须达到定的数量，随着刺激的强度增大，感觉也加强,但在强度超过某种限度时，它乂会破坏感觉系统的正常活动。感觉阈限：是人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。感觉阈限与感受性的大小成反比例关系。阈限分为：（I）绝对感觉阈限：指最小可察觉的刺
23、激量。它是一个可变的模糊界限，需取平均值。（2）差别感觉阈限：指刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小左异；也，表示人们对两个刺激间最小差异的觉察能力。韦伯定律：在一个刺激能量上发现一个最小可察觉的感觉差异所需要的刺激变化量与原有刺激量的大小有固定的比例关系（K）o费希纳定律：由刺激引起知觉大小是该感觉系统的K值与刺激强度的对数之积。即物理量增大时，为了感知到同样的差异，需要更大的刺激变化。第二节视觉（一）视觉刺激人类的视觉刺激（可见光）在波长在400-750亳微米电磁波。（一）基本的视觉现象1 .视觉适应适应指定是在刺激物持续作用下感受性发生的变化，适应既可以是提高感受性，也可以是降低感受性。
24、“入芝兰之室，久而不闻其香”视觉适应现象最常见的有明适应（光适应）和暗适应。2 .色觉颜色的特征：色调、饱和度、亮度（三）视觉的机制1 .眼睛学员理解眼睛的构造等内容即可。2 .色觉理论（1）三原色说（杨-黑理论）由杨和黑尔姆兹二人提出；人具有三种不同形态的锥体细胞，它们分别对红、绿、蓝三原色最敏感；解释视觉感受器的活动。【例题单选题】人具有三种不同形态的锥体细胞，它们最为敏感的颜色分别是（）。A.红黄绿B.红绿蓝C.红黄蓝D.黄绿蓝【答案】B【解析】根据三原色说，人具有三种不同形态的锥体细胞，它们分别对红、绿、蓝三原色最敏感，所以B选项正确。（2）拮抗理论（四色说）由黑林提出；红、绿、黄、蓝
25、四种原色，加上黑与白，共成三对:解释颜色对比、互补现象。第三节听觉（一）听觉刺激人耳所能接受的刺激是在振动频率为20-20000赫兹的声波。（二）基本的听觉现象学员理解声音的属性等内容即可。（三）听觉的机制学员理解耳的构造等内容即可。第四节知觉-感觉的整合（）知觉的概念人们通过感官得到了内部和外部环境的信息，这些信息经过头脑的加工（整合和解释），产生了对事物的整体认识，这就是知觉过程。具体说来，知觉就是人脑对直接作用广感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映；知觉是在感觉的基础上产生的，是对感觉信息的整合和解释。知觉的产生不仅需要具体的客观对象，还需要借助了过去经验知识的帮助。知觉是在人
26、的实践活动中逐渐发展起来的。知觉的分类：根据在知觉中起主导作用的感觉器官的特征一视知觉、听知觉、触知觉、嗅知觉根据知觉所反应的事物的主观特性一空间知觉、时间知觉、运动知觉、社会知觉（二）知觉的特性1 .知觉的整体性:指人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。它是知觉的积极性和主动性的一个重要方面，首先依赖于刺激物的结构，即刺激物的空间分布与时间分布。知觉组织原则（格式塔原则）：（1）接近性（2）相似性（3）连续性（4）封闭性（5）良好图形2 .知觉的选择性：根据当前需要，对外来刺激物有选择的作为知觉对象进行组织加工的特征就是知觉的选择性。特例：双关图形知觉对象的选
27、择与很多因素有关，一般说来，强度较大、色彩鲜艳、具有活动性的客体容易成为被选择的对象；客体本身组合规律如简明性、对称性和规律性也使它们容易被选择为图形。实际上，知觉对象从背景中分离，与注意的选择性有关。3 .知觉的理解性：在对现时事物的知觉中，需有以过去经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释、说明，知觉的这一特性叫理解性。不同知识经验的人在知觉一个对象时，他们的理解不同，知觉的结果也不同。4 .知觉的恒常性包括：（1）大小恒常性（2）形状恒常性（3）颜色恒常性（三）知觉的机制1 .深度知觉（距离知觉）将二维图像向三维图像做解释（1）来自刺激方面的深度线索大小；视野中的高度；遮挡：
28、线性透视；纹理变化；光照与阴影（2）来自视觉线索本身的深度线索眼肌的调节与幅合活动，它们是自动的。例如：立体图像、立体电影就是利用双眼视差，将两种稍有差异的图像片分别同时呈现给两个眼睛，引起了立体的视觉效果。2 .运动知觉将二维图像向三维图像做解释：例如：逼近现象3 .时间知觉四种形式：（1）对时间的分辨（2）对时间的确认（3）对持续时间的估计（4）对时间的预测时间知觉的各种线索：（1）自然界的周期性现象（2）有机体各种节律性的活动（3）借助计时工具影响时间知觉的各种因素：（1）感觉通道的性质：听觉触觉视觉（2） 一定时间内事件发生的数量和性质：1 定时间内事件发生的数量越多，性质越复杂，人们
29、倾向于把时间估计的较短；反之人们倾向于把时间估计的较长。（3）个体的兴趣和情绪第五节社会知觉（一）社会知觉的一般概念2 .社会知觉：指个人在社会环境中对他人（某个个体或某个群体）的心理状态、行为动机和意向（社会特征和社会现象）做出推测与判断的过程。3 .社会知觉包括的内容：（1）对人的知觉：对他人的知觉、对自我的知觉（2）对社会事件因果关系的知觉（3）对人际关系的知觉4 .社会知觉的独特性：（1）认知对象的独特性：人能体验其内部世界，而物不能所以社会知觉的主体可能同时还是社会知觉的对象。（2）对他人行为的期望会影响社会知觉过程：社会知觉的主客体能够理解彼此间的行为对对方的利害关系，于是知觉者和
30、被知觉者都可以有意识地操纵和利用彼此。（3）社会知觉加工过程的特殊性：进行社会知觉也需要对知觉对象的各种信息加以组织分类，但社会知觉往往根据他人的外表和行为进行概括和判断，而且在加工过程中，对信息的处理也更容易采用以点带面的策略，所以个人的经验会严重影响社会知觉的过程。（一）社会认知的基本过程1 .信息的搜集和选择社会信息的搜集和选择会受到主客观因素的制约；人们要做出社会判断必须要获得足够的信息；人们的先前经验会影响他对信息的搜集和选择：第一，个体根据先前经验决定哪些信息是有关的，而先前经验很可能是错误的或者有误差；第二，个体没注意到信息中的偏差；第三，个体往往抓住那些最显著的个案信息，忽略基
31、于多数人的统计信息2 .信息的整合过程社会认知信息整合过程中的几种效应：（1）首因效应和近因效应首因效应是指人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。近因效应是指在总体印象形成过程中，新近获得信息比原来获得的信息影响更大的现象。（2）量轮效应：指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。（3）社会刻板效应：社会刻板印象指人们对社会上某一些事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法【例题单选题】人们一般觉得北方人粗犷，南方人细腻；男人勇敢坚强，女人温柔细致;这是一种（）。A.社会刻板效应B.晕
32、轮效应C.近因效应D.首因效应【答案】A【解析】根据社会刻板效应的涵义，题目中人们对于南北方人以及男人女人的看法都是一种比较固定、概括而笼统的看法，所以A选项正确。第四章记忆与学习复习建议本章在历年考试中，考点较少,所占分值不高，建议学员加强理解,般掌握。从题型来讲单项选择题、名词解释题、简答题及论述题的题型都要加以练习。第一节记忆概述（一）记忆的概念记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。从向脑内存储到再次提取出来应用，这个完整的过程总称为记忆。（一）记忆的过程记忆包括三个基本过程：信息进入记忆系统-编码；信息在记忆中储存-保持；信息从记忆中提取出来一提取。1.编码信息进入记忆系统
33、；编码过程需要注意的参与；编码的强弱直接影响记忆的长短2 .保持（储存）信息在记忆中储存；可能出现遗忘3 .提取信息从记忆中提取出来；有不同的表现方式：回忆和再认平常测验中使用的题目，比如名词解释题属于回忆性题目，选择题考察的就是再认。（三）记忆的类型根据记忆的内容来分1 .陈述性记忆和程序性记忆陈述性记忆处理陈述性知识，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、概念和观念；可用言语表达程序性记忆，又称技能记忆，记忆程序性记忆，如怎样做事情或如何掌握技能；不可用言语表达，例如骑车2 .情景记忆和语义记忆均属于陈述性记忆情景记忆是指对个人亲身经历过的，在定时间和地点发生的事件或情景的记忆。语义记
34、忆是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆。第二节记忆系统（一）感觉记忆又称感觉寄存器或瞬时记忆，是感觉信息到达感宜的第一次直觉印象。来自环境的信息首先到达感觉记忆，如果这些信息被注意，则进入短时记忆。各种感觉信息在感觉寄存器中的存储形式是视觉表象和声音表象，称视象和声象。（二）短时记忆十1.概念：也称工作记忆，是信息加工系统的的核心。如果将短时记忆加以复述，便可以继续保存，变成长时记忆。2 .短时记忆中储存的是正在使用的信息，在心理活动中具有十分重要的作用：首先,短时记忆扮演着意识的角色,它使我们知道自己正在接受着什么以及正在做什么；其次，短时记忆使我们能够将许多来自感觉的信息加以整
35、合构成完整的图像；第三，短时记忆在思考和解决问题时起到暂时寄存器的作用；最后，短时记忆保存着当前的策略和意愿。编码的形式：信息主要以声音代码的形式储存，也有视觉代码和语义代码。3 .储存的容量：容量有限，为7土2组块，组块大小可变。4 .储存的持久性：短，信息在短时记忆中一般只保持20-30秒。只有经过复述，信息才能保存。5 .复述：保持性复述、精细复述（将信息转化为长时记忆）（三）长时记忆是信息经过充分的加工以后，在头脑中保持很长时间的记忆。长时记忆保存着我们将来可以运用的各种事实、表象和知识。容量几乎是无限的。1 .编码形式：语义代码为主，也有视觉代码（遗觉象或照片式记忆）2 .储存模式：
36、归类、构建逻辑的多层次的概念体系、构建语义网络一构建图式（种心理网络结构）图式对记忆的影响：方面，图式中的般性知识为编码新信息提供了基础，有助于接受新事物并具有个人特点；另一方面，图式中的一般性知识极大的影响着信息的回忆效果。第三节遗忘（一）遗忘的进程与遗忘曲线学员理解艾宾浩斯对遗忘的研究及遗忘曲线内容即可。（二）遗忘的原因及影响因素支1 .遗忘的原因（1）消退说遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。（2）干扰说遗忘主要是因为在学习和回忆时受到了其他刺激的干扰，一旦干扰被解除,记忆就可以恢复。干扰分为前摄干扰和倒摄干扰。这是遗忘的主要原因。前摄干扰，指已经学过的旧信息对学习信息
37、的抑制作用；倒摄干扰，指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。几乎所有长时记忆的遗忘都可归因于某种形式的提取失败。信息间在记忆中的联系依然存在，被干扰所破坏的仅仅是提取信息的能力。2 .遗忘的影响因素（1）与编码信息联系的紧密程度（2）情境和状态的依存性（3）情绪的作用（三）提高记忆能力的方法1 .地点法（位置法）传统的记忆术；主要利用视觉表象，以地点位置为提取线索2 .韵律法（口诀法）记忆纯语言材料3 .记笔记最常用的记忆术；对所听到的内容进行思考，找出各种材料间的联系，清晰准确的总结主要观点和例证第四节学习（一）学习的定义通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应
38、环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。（1）学习首先是一种适应活动：适应包括生理和心理；学习属于心理适应（2）学习是通过相应的行为变化得以体现的，而且这种变化是相对持久的（一）学习的过程的一般模式梅耶的学习过程模式：外界刺激一产生注意，选择信息，同时激活长时记忆中的相关的原有知识f找出新信息中包含的内在联系，与被激活的原有信息相联系一新知识进入长时记忆中储存起来简言之，新信息被学习者注意后，进入短时记忆，同时激活的长时记忆中的相关信息也进入短时记忆，新旧信息相互作用，产生新的意义并储存于长时记忆系统，或者产生外在的反应。（三）学习的分类1.依学习方式划分（1）接受学习（2
39、）发现学习（3）意义学习（4）机械学习2.依学习内容划分（1）知识学习（2）技能学习心智技能和操作技能学习（3）社会规范的学习人类所特有（四）学习的策略与方法1.复习策略：复习时间、复习次数、复习方法（1）复习的时间及时复习、系统复习学习结束后510分钟；学习当天的晚些时候或者第二天；一星期后；一个月后；半年后（2）复习的次数过度学习的程度达50%时，效果较好（3）复习的方法尝试背诵法；调动多种感官共同记忆2.组织策略：根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、仃序的分类、整理和概括，使之结构合理化。（1）群集，即归类（2）摘录（3）划线（4）写标题（5）列提纲第五章思维与创造性复习建议
40、本章在历年考试中，考点较多,所占分值较高，建议学员加强理解,重点掌握。从题型来讲以单项选择题为主，简答题的题型也要加以练习。第一节思维及其基本特征（一）思维的概念和特征1 .思维的概念思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。它借助语言、表象或动作实现，是认知活动的高级形式。2 .思维的特征(1)间接性思维，与感知觉不同，是建立在过去的知识经验上得对客观事物的反映，因此具有间接性。(2)概括性概括性的水平反映着思维的水平，它也是人们形成概念的前提，是思维活动得以进行的基础(3)思维和语言有密切关系思维的间接性、概括性凭借语言得以实现；这是人的思维与动物思维的本质区别(二)思维
41、的过程和种类1.思维的过程(1)分析和综合思维的基本过程分析是在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。综合指在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体的过程。(2)比较重要的思维过程比较是把各种事物或同一事物的不同部分、个别方面或个别特点加以时比，确定它们的系统点和不同点以及它们之间的关系。实质上是种更复杂的分析和综合。(3)抽象和概括抽象是在头脑中抽出各种事物与现象的共同特征和属性,舍弃个别特征和属性的过程。概括是在头脑中把从各种事物中抽象出来的共同特征联合起来的过程。分为初级概括与高级概括。3 .思维的种类(1)根据思维过程所凭借的中介的不
42、同,可以分为：直觉动作思维，指依据实际动作来解决具体问题的思维过程。3岁前幼儿属于这种思维，比如幼儿用掰手指来数数。具体形象思维,指人们利用头脑中的具体形象来解决问题的思维过程。例如解几何题时,需要做辅助线，我们就在头脑中设想出一张图，做了辅助线之后会如何。抽象逻辑思维，指运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，已解决问题的思维过程。(2)根据思维活动探索目标的不同方向，可以划分为：聚合思维，指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。发散思维，指人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同方向和角度思考，从多方面寻求多种答案的种思维活动。【例题单选题】“一题多解”、“给故事加
43、上不同的结尾”等练习可以训练学生()。A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.常规思维【答案】B【解析】根据发散思维的涵义，题目“一题多解”、“给故事加上不同的结尾”等练习都是根据已有信息沿不同方向思考，从多方面寻求多种答案的思维活动，所以B选项正确。第二节概念的形成过程(一)概念的定义及分类1.定义：概念在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是岛级认知活动的基本单元，以一个符号，就是词的形式来表现。每个概念都包含内涵和外延两个方面。内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加，外延就变小。2 .分类：依据人们掌握概念的途径的不同，可分为日常概念（
44、模糊概念或前科学概念）和科学概念（明确概念）。3 .概念具有不同的等级。（二）概念的形成的过程和条件学员理解对于人工概念和自然语言概念的研究即可。第三节推理和问题解决（一）推理1.概念：推理是指从一组具体事物经过分析综合得出一般规律，或者从般原理出新的具体结论的思维活动。前者叫归纳推理，后者叫演绎推理。2.推理的一般过程三阶段推理、线性推理、条件推理（1）三段论推理由三个命题构成，其中两个命题为假定真实的前提，另一个命题为结论，该结论可能符合这两个前提，可也能不符合。这三个命题都带有直接陈述的性质。所有的A都是B所有的B都是C所以，所有的A都是C（2）线性推理（线性三段论）依据有序事物间的关系
45、进行推理。给出的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性的关系。例如：A比B长，C比B短，所以A比C长。【例题单选题】“小明比小军高，小兰比小军镂，所以小明比小兰高”，以上推理属于（）。A.归纳推理B.三段论推理C.线性推理D.条件推理【答案】C解析根据线性推理的涵义，题目给出的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性的关系，符合“A比B长，C比B短，所以A比C长:，所认C选项正确。（3）条件推理（假言推理）人们利用条件性命题进行推理。例如：“如果球滚向左边，则绿灯亮”，“现在球滚向左边了”，“所以，绿灯亮了”。（二）问题解决1.概念：问题是指尚未被人们解决的某种思想任务。解决问题时，你所知道的与你所需要知道的之间往往存在着差距，这个差距就是问题空间、解决一个问题，就是消除这个空间，这需要通过发现和取得必要的信息来完成。2 .一个问题可分为三个部分：（1）初始状态：接受问题，所拥有的信息不够完整（2）目标状态：确定所希望达到的状态（3）认知操作：从初始状态到目标状态的过程中必须采取的步骤3 .问题解决：具有一系列目标指向性的认知操作。其特（1）目标指向性（2）操作系列性（3）认知性操作4 .问题解决的策略和方法（1）算法式：依照正规的
