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1、第3%第2堂元我当他乐小编辑一、单元内容及教材分析(一)单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术四年级第一学期电子工业出版社我当快乐小编辑单元组织方式6自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1介绍我的幸福家四年级第3册第2单元第5课2修改同学小作文四年级第3册第2单元第6课3秀出班级新公约四年级第3册第2单元第7课4美化学习计划书四年级第3册第2单元第8课5完善安全宣传单四年级第3册第2单元第9课(二)教材分析本单元的主题是“我当快乐小编辑”，以编辑Word文档为明线，以家庭一学校一社会为暗线，共有5课，每一节课都是从学生的生活体验出发，逐步引导学生开展学习。具体分析如
2、下：课题教材主要内容教学课时第5课介绍我的幸福家了解WOrd软件的运行方法，认识界面组成，再让学生把“我爱我家”作文输入到WOrd中，最后指导学生把Word文档保存到电脑中。1课时第6课修改同学小作文从修改作文入手，学习如何在Word文档中添力口、删除、移动文字。学生在修改作文的过程中掌握插入、删除、剪切、粘贴等操作。1课时第7课秀出班级新公约从美化文字入手，先修饰标题，再美化正文，最后设置落款。了解文字可以从字体、字号、颜色几个方面进行美化，让文档更加醒目、美观。在美化文字的过程中一定要遵循“先选定，后操作”的原则。1课时第8课美化从段落的设置入手，继续学习对文档的美化，1课时课题教材主要内
3、容教学课时学习计划书使文章更加美观。了解段落对齐方式的设置，调整段落的缩进，修改段落间距的操作方法。第9课完善安全宣传单在前面学习的基础上，做最后的完善和补充。在作品完成前，首先要校对文字内容，然后对文字内容进行排版，并在每一页上都插入页码完善作品，最后可以通过打印机输出到纸张上。1课时用下图概括本单元知识、概念与核心素养之间的关系。信思社会责任文字入信息意识，计算思H五谡 介绍我的写穗家数字化学, 习与创新第八课曼化学习计划书第七僚 XJn r* VMiffIiywl 公约弟设完安（三）学情分析课题学情分析第5课介绍我的幸福家学生在三年级的时候已经接触了画图软件，学习了文字的 输入，在此基础
4、之上，学生来认识Word软件，在Word软件中输 入文章，相对来说要容易一些。在指导学生认识Word软件界面 的时候，我们可以把它与画图软件相比对，找出它们相同之处， 让学生更容易掌握。第6课修改这一课中有一些操作比如：剪切、粘贴等涉及到了快捷键,课题学情分析同学小作文这对学生来说很陌生，大多数学生更习惯于用鼠标去操作，所以对于快捷键的使用，需要老师不断地强调和适当的强化练习，才能让学生更好地掌握快捷键的使用。灵活运用退格键和删除键去删除文字，对学生来说也要通过不断地练习才可以很好的掌握。第7课秀出班级新公约设置文字的字体、字号、颜色，对学生来说不是太难，而且一开始的时候也很感兴趣，难的是对操
5、作规则“先选定，后操作”掌握，如何设置合适的字体、字号、颜色从而达到突出主题，美化和规范主体文字内容。第8课美化学习计划书设置文字的对齐方式、段落缩进、段落间距对学生来说，只有掌握了方法不是太难，难的是学生几种对齐方式的理解，对首行缩进与悬挂缩进的区别，对间距中的段前、段后、以及行距的理解，只有学生对这些概念理解了，才能合理地给段落设置格式，从而达到美化学习计划书的目的。第9课完善安全宣传单运用“格式刷”对学生来说很容易，在实际的教学中，有很多学生对“格式刷”的作用并不清楚，所以在指导学生使用“格式刷”之前，要让学生明白“格式刷”的作用。二、单元学习目标1 .启动Word软件，输入文字、正确换
6、行。（注重培养信息意识）2 .认识WOrd软件的窗口组成，能熟练输入文字内容，并能保存。（注重培养信息意识）3 .学会在Word软件中选取、插入、删除、剪切、粘贴文字。（注重培养信息意识、计算思维）4 .学会在Word软件中选取、改写、插入、删除、剪切、粘贴文字的几种方法，学会移动文字，并运用这些方法对文章进行修改，在编辑过程中遵循“先选定，后操作”的规范。（注重培养计算思维、数字化学习与创新）5 .学会在Word中设置文字的字体、颜色、字号的常见方法，运用这些方法突出标题和美化文章的主体内容。（注重培养计算思维、数字化学习与创新）6 .学会在Word中选定文字的多种方式，灵活运用这些方式选定
7、文字。让学生养成“先选定，后操作”的习惯，培养学生严谨、科学的态度。（注重培养计算思维、信息社会责任）7 .掌握文本的对齐方式，会设置段落的缩进，会修改段落间距，并运用这些方法对文档进行美化和规范。（注重培养计算思维、信息社会责任）8 .学会在Word文档中运用查找和替换批量修改文字，使用“格式刷”工具设置格式快速设置文字及段落的格式，掌握设置页码的方法，给文档添加页眉和页脚，方便我们的阅读。（注重培养计算思维、数字化学习与创新）9 .感受文档编辑软件编辑文章的便捷，体会到信息技术可以很好运用在我们的学习、生活中。（注重培养信息社会责任）三、单元作业目标序号单元目标描述学习水平4S-2-1-A
8、巩固学生对Word软件界面的认识，输入文字、换行及保存文件的方法A知道4S-2-1-C练习在Word中输入文字，并将文件保存C应用4S-2-2-A巩固对在Word软件中选取、改写、插入、删除、剪切、粘贴文字的几种方法的掌握A知道4S-2-2-C熟练运用选取、改写、插入、删除、剪切、粘贴及移动文字对文章进行修改C应用4S-2-3-A巩固设置文字的字体、颜色、字号的常见方法A知道4S-2-3-B了解字号越小表示的字体越大，磅数越小，表示的字体越小B理解4S-2-3-C通过设置文字的字体、颜色、字号突出标题和美化文章的主体内容C应用4S-2-3-C熟练掌握选择部分文字、一行文字、一段文字、整篇文档的
9、方法C应用4S-2-4-A巩固对文本对齐方式的图标的认识，了解设置文本对齐方式、段落缩进、段落间距的方法A知道4S-2-4-B了解文本对齐方式、段落缩进、段落间距的概念B理解4S-2-4-C运用设置文本对齐、段落缩进、段落间距的方法对文档进行美化和规范C应用4S-2-5-A知道“替换”可以批量替换文档中的词语，“格式刷”可以快速设置文字及段落的格式，给文档添加页眉、页脚的方法。A知道序号单元目标描述学习水平4S-2-5-C运用“替换”功能批量替换文档中的文字或词语C应用4S-2-5-C理解“格式刷”工具的作用，并运用“格式刷”工具快速设置文字及段落的格式C应用4S-2-5-C练习给文档设置页眉
10、和页脚C应用4S-2-5-D运用Word软件编辑一篇文章，达到主题突出、主体规范、美观D综合四、单元作业整体设计思路妗小学信息技术作业谩计五、课时作业第5课介绍我的幸福家课时作业作业类型作业类别团基础性作业探究性作业门实践性作业团跨学科综合作业。课时作业门单元作业门学期作业应用场景口课前预习6课中练习Fl课后练习作业对象全体学生作业时长作业内容注XZMW1BOHC电E）基础性作业1.“火眼金睛”（时间：3分钟）难度方式：扫描二维码完成任务（I）下列图标中WOrd软件的图标是（）o（2）完整的Word软件界面的组成部分有（）。A.标题栏、菜单栏、工具栏、光标B.菜单栏、工具栏、编辑区、光标C.标
11、题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、光标D.标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区（3） Word窗口的工作区中，闪烁的垂直条表示（）。D.按钮位置A.鼠标位置B.插入点C.键盘位置第a%第2堂元我当俵乐小编辑二夕（4） WOrd软件中输入作文时，输完标题，按（）键光标可以换到第二行继续输入。A.ShiftB.Enter回车C.CtrlD.Alt（5）以下保存Word文档正确的操作步骤是（）。A.选择“文件”“保存”命令“打开”命令“新建”命令“复制”命令B.选择“文件”C.选择“文件”D.选择“编辑”关于Word软件，下列说法错误的是（）。A.Word文档中输入文字要养成及时保存的习惯。B.在输入时，每输
12、完一行都需要按Enter键才能换行C.在Word文档中输入文字和“记事本”程序相似D.编辑过程出现错误时，可单击“撤销”按钮撤销作业评价项目评价标准评价结果（对应方框内打）评价主体火眼金睛答对一题加20分60分以下软件自动评价60-79分80-100分项目评价标准评价结果（对应方框内打）评价主体协助完成完成方式独立完成学生自评错题重做作业分析_、二作业编号对应单元目号习平学水题目类型题目难度完成时间答案4S-2-1-J014S-2-1-A知道选择题30秒内B4S-2-1-J024S-2-1-A知道选择题30秒内C4S-2-1-J034S-2-1-C应用选择题30秒内B4S-2-1-J044S-
13、2-1-C应用选择题30秒内B4S-2-1-J054S-2-1-C应用选择题30秒内A4S-2-1-J064S-2-1-C应用选择题30秒内B设计意图1 .微信小程序易于操作，完成任务时间短，减轻学生负担。（数字化学习与创新能力）2 .以游戏新颖的形式并让学生在规定的时间内完成选择，激发学生的兴趣，有效地让学生梳理本课时的基础性知识。3 .游戏在答错时可以及时反馈正确答案，让学生及时得到更正，再次对加深认知，为后面操作题打下基础。4 .游戏设置了重做按钮，重做时题目顺序和选项顺序都会打乱，有利于学生二次学习。5 .以游戏积分的形式将不同掌握情况的学生区分开，为后面分层设计做准备。跨学科综合作业
14、“操作小能手”1（时间：6分钟）难度（选做题）任务：新建一个WOrd文档，以“垃圾分类从我做起”为题写一篇小作文,并且以自己姓名为文件名进行保存。（观看微课教学完成任务）微课链接：https:/v,CI.Comxpaoed3331q53uzl.html?Sf=Uri“操作小能手”2（时间：7分钟）难度（选做题）任务：新建一个WOrd文档，以“垃圾分类从我做起”为题写一篇小作文，并且以自己姓名为文件名进行保存。“操作小能手”3（时间：7分钟）难度（选做题）任务：新建一个WOrd文档，输入一篇自己所学的古诗，并且以自己姓名为文件名进行保存。d豺静OW分析本大题分层次让不同程度的学生练习如何新建文档
15、，正确输入文字内容，并且命名保存。作业难度不大，旨在让不同层次的学生熟练掌握每个过程的操作步骤。作业编号对应单元目号学习水平题目类型题目难度完成时间4S-2-1-T014S-2-1-C应用操作题6分钟4S-2-1-T024S-2-1-C应用操作题7分钟作业编号对应单元目号学习水平题目类型题目难度完成时间4S-2-1-T034S-2-1-C应用操作题7分钟8设计意图.1 .利用信息手段，将微课制作为在线微课，学生观看更方便，在观看过程中获取相关知识。（信息意识、数字化学习与创新能力）2 .选做题均为写一遍作文，进行学科融合，提高学习乐趣。3 .个性化的作业设计，因材施教，分层次地让不同能力程度的
16、学生能熟练输入文字内容，并能保存。4 .学生刚刚接触Word软件，为避免刚入门就碰壁，打击学生学习的信心。“操作小能手”1提供了微课，让层次差的学生可以通过观看微课完成任务，从而顺利入门，对学习充满信心。5 .“操作小能手”2,只给作业要求，让高层次的学生在完成任务的过程中进一步升华所掌握的知识点，同时培养独立创作的能力。6 .“垃圾分类从我做起”的作文输入过程中让学生了解到垃圾分类的重要性，培养垃圾分类的习惯。7 .写作文同时也为后面的课程做铺垫，同学在用电脑简单输入写作后，会发现许多语文写作格式的要求无法达到，激发后续学习兴趣。第3%第2堂元我当他桀小编辑日第6课修改同学小作文课时作业作业
17、类型5基础性作业探究性作业。实践性作业11跨学科综合作业作业类别Q课时作业口单元作业口学期作业应用场景口课前预习。课中练习门课后练习作业对象全体学生作业时长10分钟1.“火眼金睛”（时间：2分钟）难度（必做题）（1）在WOrd软件中，BaCkSPaCe键可以删除当前光标（）边的文字。A.B.下C.左D.右（2）下列操作中，不能在WOrd软件中删除一行错误的文字（）。A.拖动鼠标，选定错误文字，按一下Delete键B.直接按一下DeIete键C.拖到鼠标，选定错误文字，按一下BaCkSPaCe键D.在这段文字左侧单击选定错误文字，按BaCkSPaCe键（3）复制的快捷键是（）。A.lt+CB.l
18、t+VC.Ctrl+CD.Ctr1V（4）粘贴的快捷键是（）。A.CtrlAB.Ctrl+ZC.Ctr1CD.Ctrl+V（5）移动文字的步骤：先选定文字，然后（）。A.复制、粘贴B.复制，删除C.剪切，粘贴D.剪切T删除小学信息技术作业设计S项目评价标准评价结果（对应方框内打7）评价主体60分以下答对一题60-79分力口20分系统火眼80-100分金睛协助完成完成方式独立完成学生自评错题重做作业分析作业编号对应单元目号学习水平题目类型题目难度完成时间答案4S-2-2-J014S-2-2-A知道选择题30秒内C4S-2-2-J024S-2-2-C应用选择题30秒内B4S-2-2-J034S-2
19、-2-A知道选择题30秒内C4S-2-2-J044S-2-2-知道选择题30秒内D4S-2-2-J054S-2-2-C应用选择题30秒内C设讦意图1 .微信小程序易于操作，完成任务时间短，减轻学生负担。（数字化学习与创新能力）2 .以游戏新颖的形式并让学生在规定的时间内完成闯关，激发学生的兴趣，寓学于乐，在玩的同时还有效地让学生梳理本课时的基础性知识，再也不会为单纯做题而枯燥无味。3 .游戏能及时反馈正确答案，答错时让学生及时得到更正，再次加深认知。4 .以游戏积分的形式将不同掌握情况的学生区分开，为后面分层设计做准备。俞曲实践性作业“操作小能手”1（时间：5分钟）难度（选做题）五人为一小组，
20、合作找出组内成员“垃圾分类从我做起”小作文的错误之处，并进行修改和保存。“操作小能手”2（时间：6分钟）难度（选做题）打?文件“方可可的作文.doc”，修改下图所示红色标识的错误并保存。垃圾分类，从我做起南红小学4班方可可,随着生活的不断进步，经济的发展，我们的周围到处都是垃坡。保护环境已成为我们关注的问题，垃塌分类，从他做奇。在我们平常生活中，如果我们都能做到垃好分类，从小事做起，那样环境就会有所改善。平常在家里我们是可以做到垃最分类的，比如准备好三个垃圾桶：一个是放可回收垃坡，一个是放量金垃坂，卜个是放其他垃塌，每个家庭成员自觉地看一下有没有分类摆好。妈妈勺星教育我一定要注适垃圾有没有分类
21、。经过妈蚂的指导，五能对妈妈之行切成FT,H;不仅能自己分类消垃*，妈妈说我是个好宝宝。垃城分类对我们的用处非常大，它不但能保护环境，赢少污染，还可以让我们养成良好的卫生习惯，人In通过垃塔分类可以有效节约资源，晨少再次污染，改善生存环境后级一因此，垃墙分类，保护环境，从小傲起，从我做起！1“操作小能手”3（时间：7分钟）难度打开文件“第一单元英语单词.doc”，将单词修改正确并保存。根州英谣第旅儿学习的疏词，将中词修改Il确、met-IIeW-morningclaiileher.nomesiit.fternon-his8设讳评价学生自评会添加文字会删除文字剪贴与粘贴这节课我收获了颗星星！我想
22、对自己说：我真棒！口我还行！口要加油！口项目评价标准评价结果（对应方框内打）评价主体操作小能手能够添加语句教师能够删除错误语句能够修改错字作文修改有创新性小组合作有序不乱韩作声分川作业编号对应课时目号学习水平题目类型题目难度完成时间4S-2-2-T014S-2-2-C应用操作题5分钟4S-2-2-T024S-2-2-C应用操作题6分钟4S-2-2-T034S-2-2-C应用操作题7分钟奥设计意图1.设置操作题，学生在解决问题过程中会不断分解问题和规划解决问题的步骤。（计算思维）1 .个性化的作业设计，因材施教，分层次地让不同能力程度的学生得到巩固。3 .“操作小能手1”设置为小组合作，可以培养
23、学生小组合作和乐于助人的精神。4 .通过完成任务，让学生体会用WOrd写作的优势和方便。5 .层次弱的学生通过小组合作完成任务，减轻其负担，同时让学生在合作过程中通过讨论和观察补缺补差，形成完整的知识结构。（信息意识）6 .层次好的学生，让其在小组合作中帮助同学的时候，进一步巩固本节课的知识点。同时提供选做题，让学生在自主的完成任务的时候发散自己的思维，培养其创造性能力和自主能力。7 .“操作小能手2”延续上节课的作业，让上节课选做这题的同学继续完善自己作品，提高其成就感。8 .“操作小能手1”和“操作小能手2”融合语文学科，增加学习动机，“操作小能手3”与英语学科融合，提高趣味性，培养学生学
24、科融合能力。第7课秀出班级新公约课时作业作业类型5基础性作业探究性作业。实践性作业11跨学科综合作业作业类别Q课时作业口单元作业口学期作业应用场景口课前预习。课中练习门课后练习作业对象全体学生作业时长10分钟I作业内容ADW1NM基础性作业1. “火眼金睛”（时间：3分钟）难度 （必做题）（1）打开Word文档后，要改变文字的字体，第一步应该是（）。A.选择要变成何种字体C选定要改变字体的文字（2）格式工具栏中的图标“B”代表A.加粗B.倾斜B.选择原来的字体D.选定文字的大小）OC.下划线D.放大（3）以下文字符合“黑体、加粗、倾斜”要求的是（）。A.文字B.文字C.文字D.文字（4）修饰文
25、字颜色后，文字看不见了,但仍然保持选定状态,可能是（A.文字颜色被错误删除了B.文字不能设置颜色C.文字本身被删除了D.文字被设置成了背景色（5）下列说法正确的是（）。A.设置文字格式的方法只能通过工具栏进行设置B.字号越大字符越小C.磅值越大，字符越小D.标题文字越大越好（6）选择一行文字将鼠标指针移到一行的最左侧，当鼠标指针变成（）形状时，单击即选定该行文字。AYBMC?Da项目评价标准评价结果（对应方框内打）评价主体火眼金睛答对一题加20分60分以下系统60-79分80-100分协助完成学生自评独立完成错题重做作业分析作业编号对应课时目号学习水平题目类型题目难度完成时间答案4S-2-3-
26、J014S-2-3-A知道选择题30秒内C4S-2-3-J024S-2-3-A知道选择题30秒内A4S-2-3-J034S-2-3-A知道选择题30秒内C4S-2-3-J044S-2-3-C应用选择题30秒内D4S-2-3-J054S-2-3-B理解选择题30秒内B4S-2-3-J064S-2-3-C应用选择题30秒内D小学信息技术作业谩计瞥喇 1 .微信小程序易于操作，完成任务时间短，减轻学生负担。（数字化学习与创新能力）2 .以游戏新颖的形式并让学生在规定的时间内完成闯关，激发学生的兴趣，寓学于乐，在玩的同时还有效地让学生梳理本课时的基础性知识，再也不会为单纯做题而枯燥无味。3 .游戏能及
27、时反馈正确答案，答错时让学生及时得到更正，再次加深认知。4 .以游戏积分的形式将不同掌握情况的学生区分开，为后面分层设计做准备。实践性作业“操作小能手1”（时间：5分钟）难度（选做题）“班级公约我做主”，根据所学知识，打开腾讯在线文档，共同编辑一份 属于我们班级的公约。作业链接：【腾讯文档】班级公约https:docs,qq.ComdocDTXFVamVLbWZtblFC作业二维码:“操作小能手2”（时间：6分钟）难度（选做题）根据所学知识，将自己的作文在第6课的基础上对字体进行美化。“操作小能手3”（时间：6分钟）难度（选做题）根据所学知识，将自己的古诗在第5课的基础上对字体进行美化。设讳评
28、价作业分析二4”,作业编号对应单元目号学习水平题目类型题目难度完成时间4S-2-3-T014S-2-3-C应用操作题5分钟4S-2-3-T024S-2-3-C应用操作题6分钟4S-2-3-T034S-2-3-C应用操作题6分钟设计意图1 .设置操作题，学生在解决问题过程中会不断分解问题和规划解决问题的步骤。（计算思维）2 .在线文档的使用提高学生的数字化学习和创新能力，同时让其真正掌握内在的方法与思维，而不是掌握软件的使用。（数字化学习和创新能力）3 .在利用在线文档进行编辑让学生体会信息技术带来的便捷，同时让其明白随意修改他人作品是要负相应责任的。（信息社会责任）4 .个性化的作业设计，因材
29、施教，分层次地让不同能力程度的学生得到巩固。5 .设置在线文档，提高学生参与度，可以让学生共同努力完成“班级公约”，提高学生参与任务的积极性。6 .在线文档编辑过程中，层次薄弱的学生可以在观看其他同学编辑的过程中去思考和模仿，补缺补差，形成完整的知识结构。7 .同时在线文档教师可以根据编辑记录，直观了解到每一个学生的学习情况,为后续分层教学打下基础。8 .“操作小能手2”和“操作小能手3”都是对第5课和第6课作业内容的延续，让选做这些题目的同学能够完整的完成一个自己的作品，再次提高其成就感。9 .选做题均与语文学科融合，培养学生学科融合能力。第8课美化学习计划书课时作业作业类型5基础性作业6探
30、究性作业11实践性作业11跨学科综合作业作业类别Q课时作业口单元作业口学期作业应用场景口课前预习。课中练习门课后练习作业对象全体学生作业时长三I4Mt4.分&C*FI+dXX*f:之/正二个*Jr、工成0凤.“4l*X4.4CALI0.frM*f.fMAMlA-i)外修岭九4ft-4-bM9r.AaXhOeJtiUi缎.g:卷:AJtt.:嚣、.，fALSM殳，&*4.34,辽可让AI*77nHa-jt.、门&、大二城丫,、优,，条二：a44:3rHA.罐6川发.4小.!-“操作小能手2”（时间7分钟）难度（选做题）美化自己的作文一一根据所学知识，将自己的作文在第7课的基础上对段落进行设置。（
31、符合语文写作格式要求）“操作小能手3”（时间7分钟）难度（选做题）美化班级公约一一根据所学知识，将班级公约在第7课的基础上对段落进行设置。（符合语文格式要求）信设计评价学生自评项目评价标准评价结果（对应方框内打）评价主体作品修改是否美观学生互评符合语文写作格式要求支标题居中支操作小能手段落首行缩进教师评价设置1.5倍行距设置断后间距为1行*美化效果具有创新性作业分析作业编号对应课时目号学习水平题目类型题目难度完成时间4S-2-4-T014S-2-4-C应用操作题5分钟4S-2-4-T024S-2-4-C应用操作题7分钟4S-2-4-T034S-2-4-C应用操作题7分钟设.计学用1 .设置操作
32、题，学生在解决问题过程中会不断分解问题和规划解决问题的步骤。（计算思维）2 .个性化的作业设计，因材施教，分层次地让不同能力程度的学生得到巩固。3 .设置成竞赛模式，可以提高学生参与活动的热情，调动其积极性。4 .设置为小组合作，培养所以学生分享信息的小组合作精神。能够让层次弱的学生通过小组合作完成任务一，减轻其负担，同时让学生在合作过程中通过讨论和观察补缺补差，形成完整的知识结构。（信息意识）5 .层次好的学生，让其在小组合作中帮助同学的时候，进一步巩固本节课的知识点。同时提供选做题，让学生在自主的完成任务的时候发散自己的思维，培养其创造性能力和自主能力。6 .“操作小能手2”和“操作小能手
33、3”都是对第5课和第6课作业内容的延续，让选做这些题目的同学能够完整的完成一个自己的作品，再次提高其成就感。7 .培养学生学科融合能力。8 .选做题均与语文学科融合，培养学生学科融合能力。第3%第2堂元我当他乐小编辑第9课完善安全宣传单课时作业作业类型5基础性作业6探究性作业11实践性作业11跨学科综合作业作业类别Q课时作业口单元作业口学期作业应用场景口课前预习。课中练习门课后练习作业对象全体学生作业时长10分钟）作业内容an壮*x基础性作业1.“火眼金睛”（时间：3分钟）难度（必做题）（1）在Word中，把一篇文档中所有的“安徽”两个字改为“皖”，可采用（）功能进行快速地更改。A.定位B.查
34、找C.替换D.复制（2） Word软件中格式刷的作用是（）。A.复制文本B.复制图形C.复制文本和格式D.复制格式（3）在WOrd中，当前文档的总页数和当前页的页号显示在WOrd窗口的（）oA.状态栏中B.菜单栏中C.工具栏中D.标题栏中（4）在Word2003中，下列关于“页码”的叙述正确的是（）。A.页码必须使用阿拉伯数字B.页码的位置必须位于文本编辑区的下方C.页码只能是页脚的一部分D.同一节内的页码是连续的（5）在WOrd中，选择某段文本后，双击格式刷进行格式应用时，格式刷可以使用的次数是（）。A.1次B.2次C.有限次D.无限次小学信息技术作业谩计项目评价标准评价结果（对应方框内打）
35、评价主体答对一题加20分60分以下软件自动评价60-79分眼睛火金80-100分协助完成支学生自评完成方式独立完成*错题重做*谈4业分析作业编号对应单元目号习平笑水题目类型题目难度完成时间答案I4S-2-5-J014S-2-5-A知道选择题30秒内C4S-2-5-J024S-2-5-A知道选择题30秒内D4S-2-5-J034S-2-5-A知道选择题30秒内A4S-2-5-J044S-2-5-A知道选择题30秒内D4S-2-5-J054S-2-5-C应用选择题30秒内D1 .微信小程序易于操作，完成任务时间短，减轻学生负担。（数字化学习与创新能力）2 .以游戏新颖的形式并让学生在规定的时间内完
36、成选择，激发学生的兴趣，有效地让学生梳理本课时的基础性知识。3 .游戏在答错时可以及时反馈正确答案，让学生及时得到更正，再次对加深认知，为后面操作题打下基础。4 .游戏设置了重做按钮，重做时题目顺序和选项顺序都会打乱，有利于学生二次学习。5 .以游戏积分的形式将不同掌握情况的学生区分开，为后面分层设计做准备。探究性作业“最美作文”评比（时间7分钟）难度愈隔（选做题一）将自己的作文“垃圾分类从我做起”在第8课的基础上增加页码，同时将“我”替换成“我们”。可根据自己的知识储备，自由发挥将作文设置美观，进一步完善自己的作文。评比得到星星最多的前三名学生作品粘贴在班级展示区域。（若遇到不会的操作，可寻
37、求帮助或者申请组队完成任务）“语文古诗记录集”我来做（时间7分钟）难度战或瀚船悬（选做题二）根据所学知识，制作几页“语文古诗记录集”，要求创新和美观。“世界之最”我来做（时间7分钟）难度金扁嗡喻（选做题三）根据所学知识，制作几页“世界之最”，要求创新和美观。项目评价标准评价结果（填充星星给出评价）评价主体作品是否美观学生互评独立完成最美作文符合语文写作格式要求操作过程态度积极按要求替换文字正确插入页码教师评价作品是否美观作品具有创新性作业分析题目名称对应单元一目号学习水平题目类型题目难度完成时间最美作文4S-2-5-C应用操作题i57分钟内语文古诗记录集4S-2-5-D综合操作题7分钟内世界之最4S-2-5-D综合操作题7分钟内-1-JjIrj1.“操作小能手2”和“操作小能手3”题目设置具有综合性，让学生学会将复杂的问题分解成几个简单的问题，通过解决小问题，实现整体问题的解决。（计算思维。）2 .个性化的作业设计，因材施教，分层次地让不同能力程度的学生得到巩固。3 .延续学生的小作文为材料进行完善，激发学习欲望，让学生积极的去完成任务。4 .“操作小能手1”设计中提供“寻求帮助和申请组队”两种完成方式供其选择，让其在同学的帮助下完成任务，补缺补差，形成完整
