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1、小学信息技术第五册第一单元电脑小报我制作作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术五年级第1学期电子工业出版社电脑小报我制作单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1制作小报初规划第五册第一单元第1课2美化标题突主题第五册第一单元第2课3编辑文本巧安排第五册第一单元第3课4插入图片美版面第五册第一单元第4课二、单元分析(一)课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共
2、同促进学生信息素养的提升。信息技术课程的主要任务是过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活（二）教材分析本单元学习内容是制作电脑小报。本单元将任务渗透在完成“交通安全小报”的制作过程中，学生通过制作小报，了解WOrd中插入文本框、艺术字、图片的方法，并能灵活运用完成小报。本单元共有4课，具体分析如下：课时课时名称教材主要内容教学课时第1课制作小报初规划本课是本单元的第1课，以当一名小
3、主编为线索，让学生通过欣赏小报、分析小报来认识组成小报的各元素名称，了解如何选定小报主题内容，并尝试规划小报的内容，绘制小报版面草图等。本课重点包括了解电子报纸的特点、认识电子报纸的大小，以及如何对电子报纸的版面设计进行评价等问题。1课时第2课美化标题突主题本课是在确定电子报刊的主题、构思版面的结构、收集电子报刊中的素材后，开始正式制作电子报刊。主要讲如何选择纸张大小、设置页面边距和制作报头部分，重点介绍报头的主要组成部分以及制作的详细过程。通过本课学习，让学生了解报头的组成部分、设计报头的方法和技巧。要求学生掌握艺术字的插入方法，理解与艺术字相关的概念，培养学生的艺术鉴赏能力。1课时第3课编
4、辑文本巧安排本课主要介绍用文本框输入小报的文字内容，让学生掌握插入文本框的基本方法，并能根据需要对文本框进行相应的修饰。使学生通过学习，掌握文本框的使用方法和技巧，并能够根据实际需要，在不同的文档中插入文字内容，制作图文混排的效果。1课时第4课插入图片美版面本课主要内容是在WOrd文档中插入图片，设置文字环绕方式、裁剪图片、调整图片大小和位置，以及设置图片透明属性等。从整个单元结构来看，本课内容是对Word常用操作方法的介绍，也是为后续图文混排的内容做铺垫。1课时三、学情分析课时课时名称学情分析第1课制作小报初规划五年级学生在学习和生活中经常接触到报纸，并已经做过手抄报。教学中可以将对报纸的感
5、性认识从实体报纸迁移到电子小报，有利于学生理解本课知识，激发学生自己制作电子小报的欲望。但学生对设计和规划电子小报的方法还比较陌生，需要教师引导、提供相关学习支持，帮助他们理解。第2课美化标题突主题学生通过前面的Word学习，基本掌握了文字录入的方法，知道如何设置文字的字体格式。本课在此基础上，学习艺术字的插入方法，认识艺术字的作用。艺术字漂亮突出，学生有浓厚的兴趣，愿意主动地去探究。教学中，可以放手让学生设计漂亮的字体，在赏评中提升其审美意识和能力。第3课编辑文本巧安排本课的教学对象为五年级的学生。从信息技术操作技能上看，学生已经具备了基本的信息素养，熟悉鼠标、键盘的基本操作，会简单的Wor
6、d文字、段落排版。另外，学生通过美术课程，以及前面的规划、欣赏小报，已经具备一定的审美能力。第4课插入图片美版面对于本单元前几课学习得比较扎实的学生来说，本课的教学内容符合学生的学习情况与认知。对于后进生，需要温习前面学习的内容才能完成本课内容。四、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。单元目标序号单元目标描述学习水平5S-1-1-A了解电脑小报的制作流程和制作思路A知道5S-1-2-A认识电脑小报报头的基本组成和特点A知道5S-1-1-B理解电
7、脑小报的特点和基本要素B理解5S-1-2-B了解Word中设置纸张大小、页面边距的方法B理解5S-l-4-B了解图片的文字环绕方式B理解5S-1-1-C能根据主题合理规划小报的素材和版面C应用5S-1-2-C掌握艺术字的插入方法，能灵活调整艺术字大小C应用5S-1-3-C掌握插入文本框的方法，能调整文本框大小和位置C应用5S-1-4-C掌握在Word中插入图片的方法，并调整位置和大小C应用5S-1-1-D能根据主题合理规划小报并能收集整理相关素材D综合5S-1-3-D能根据需要添加文本框并调整边框线条和底纹颜色D综合5S-l-4-D能根据需要对图片进行剪裁、设置透明等简单设置D综合五、整体设计
8、思路基于课标要求，结合教材内容、学情及学习目标，选取情境素材、设定问题任务、制定评价标准和确定作业类型。本单元作业整体设计思路如下：1 .对标设计，兼顾巩固创新。本作业基于课标要求，结合学习目标设计了基础性作业、拓展性作业和预习性作业。基础性作业以本课基础认知性知识为主，由学生当堂独立完成；拓展性作业是以探究为主的实践操作类题，可独立完成，也可选择小组合作完成。预习性作业一般以调查、搜集或者分享为主的实践性作业。作业题型多样，内容创新，既保证了学生对所学内容的巩固，又可以让学有余力的学生进行自主探究，让知识得到拓展延伸。2 .贴近生活，增强学习体验。作业设计力求符合学生认知特点，贴近学生生活，
9、充分整合单元教材资源，根据学生的实际学习情况挖掘身边的学习资源，让学生在巩固课内所学知识的同时，培养学生的审美情操和创新能力，并体会到信息技术与生活息息相关，感受“学以致用”的乐趣。3 .及时反馈，促进自主学习。通过问卷星提交作业，学生可以立刻看到作业完成情况，包括得分，错题数量、答题解析和老师的评语等，实现了及时反馈，且能对照答案（微课）实现自我调整，无需依赖教师。网课期间学生还可以通过扫描二维码答题并获取参考示例、操作提示。方便的操作、及时的多元评价、多主体评价提高了学生的学习意愿与乐趣，促进了自主学习。4 .因材施教，考虑学生差异。依据“最近发展区”理论，力求让每位学生都能在原有基础上得
10、到最大程度的提高。作业根据类型及难易度设置了“瞧我的”（基础认知）、“试一试”（探究操作）和“我能行”（综合实践）三个层次，并将拓展性作业进行了分层设计，由易到难层层递进，学生进行自主选择，力争让每位学生在完成作业的同时获得成就感，体验提升的快乐。5 .落实“双减”政策，促进全面发展为落实“双减”政策，切实减轻中小学生作业负担，促进学生健康全面发展。本作业设计除课外调查、收集、探究类作业外，其他作业均在课堂内完成。六、课时作业设计为了方便阅读，本作业设计在此以表格形式展示。为方便后续使用，另将本作业设计以作业单形式在附件中呈现。（作业设计后附附件内容表及下载链接）课题名称第1课制作小报初规划作
11、业目标1 .了解电脑小报的制作流程和制作思路。2 .理解电脑小报的特点和基本要素。3 .能根据主题合理规划小报的素材和版面。第一部分基础性作业作业类型Pl基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合性作业作业类别11课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习Pl课中练习口课后练习作业对象5全体学生作业口学生根据情况自选作业时长4分钟作业内容意图分析1.下列制作电脑小报的思路流程，最合理的是（）0收集素材确定内容制作作品选择主题A.B.C.D.2 .在Word小报中，不能插入下列（）对象。A.图片B.文字C.视频3 .方可可要制作“校园安全”主题小报，选择（）素材最不合适。A.室内活动安全要
12、点B.文明上下楼梯C.课间活动注意事项D.学校绘画比赛活动【作业难度】【学科素养】0（言息意识口计算思维口数字化学习与创新回言息社会责任【能力维度】团获取信息口传输信息口鉴别信息EI处理信息EI应用信息口突破创新口实践探究合作交流4.请仔细观察，在方框中填写“读书小报”的结构要素。交通全小报O O .【设计意图】此部分练习有助于学生了解电脑小报的制作流程和制作思路，理解小报组成的基本要素，为合理规划电子小报打下基础。【操作方法】1 .教师使用网络问卷的方式制作作业。2 .学生在学完本课内容后，老师下发作业网址，学生进行练习。3 .教师收到所有作业后，引领学生共同分析讲解作业并反馈完成情况。方式
13、一：电脑端浏览器中输入网址。https:/ks.wjx.topvj0GY54UF.aspx方式二：移动端扫描左边二维码【作业答案】1.C2.C3.D4 .报头栏目标题栏目文章栏目图片【评价设计】此项作业采用网络在线评分，学生提交作业后根据系统评分，了解作业完成情况，教师可以根据系统的评分统计结果，了解学生本节课的基础性知识的掌握情况。学生提交作业后，可以看到自己的答题成绩、解析和教师评语。（如图）善人K海分褥名（，与人数）答对髭数h教师可诺答对籁【作业分析】作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源5S1-1-J015S-1-1-AA知道选择10.9原创5
14、S1-1-J025S-1-1-AA知道选择10.9引用5S1-1-J035S-1-1-BB理解选择10.9改编5S1-1-J045S11BB理解选择10.9原创5S1-1-J055S-1-1-BB理解填空10.9原创第二部分拓展性作业作业类型基础性作业0探究性作业实践性作业口跨学科综合性作业作业类别Pl课时作业单元作业学期作业应用场景口课前预习6课中练习口课后练习作业对象口全体学生作业0学生根据情况自选作业时长IOT5分钟作业内容可选作业L【作业难度】请以“我的家乡”为主题设计电子小报，画出草图。可选作业2：【作业难度】请以“我的家乡”为主题设计电子小报，画出小报草图，填写栏目标题。我设计的小
15、报有一个栏目，标题分别为：1.2.3. 4.可选作业3：【作业难度】小组合作，以“我的家乡”为主题设计电子小报，画出小报草图，填写栏目标题，并收集相关图片或文字，保存在“家乡小报”文件夹中。我设计的小报有一个栏目，标题分别为：1.2.3.4.【评价设计】实施主体：学生、教师评价方式：自评：你（你们）选择的拓展性作业是：你（你们）给自己的作业打几颗星？互评：你喜欢谁的小报设计？为什么？师评：教师通过“电子教室”收取作业，展示评价。设计意图【学科素养】（言息意识计算思维区数字化学习与创新 区信息社会责任【能力维度】区获取信息 区传输信息 鉴别信息处理信息 区应用信息口突破创新 区实践探究区合作交流
16、【设计意图】让学生从身边熟悉的 家乡事物进行创作，提高 学生的兴趣和创作欲望。 有计划的规划小报草图也 为后续学习奠定基础。参考设计草图评价表。温馨提示：网课期间，扫码可获取更多小报设计草图和评价表。【作业分析】作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源5S1-1-T015S-1-1-CC应用实践应用100.9原创5S1-1-T025S-1-1-CC应用实践应用100.8原创5S1-1-T035S-1-1-DD综合实践应用150.6原创第三部分预习性作业作业类型 口基础性作业0探究性作业 口实践性作业 口跨学科综合性作业作业类别 6课时作业口单元作业口学期
17、作业应用场景 6课前预习 口课中练习口课后练习作业对象 口全体学生作业0学生根据情况自选作业时长10分钟，跨度一周作业内容能行翻阅报纸杂志，把你喜欢的报头样式记录下来和同学 们分享。（可以手绘、拍照，上传班级群相册）【作业难度】【评价设计】实施主体：学生、教师评价方式：学生之间给喜欢的报头样式点赞。教师课堂展示收集的精美报头并评价。设计意图【设计意图】让学生提前 收集报头，直观感受报头 标题在电子小报中的作 用，通过与同学分享交流， 提高学生审美情趣，也为 下节课顺利开展奠定基 础。【学科素养】EI信息意识 口计算思维S数字化学习与创新（言息社会责任【能力维度】 团获取信息 鉴别信息 团应用信
18、息 M实践探究团传输信息 目处理信息 团突破创新 3合作交流【作业分析】此题为预习性作业，学生可选择完成。通过各种方式收集报头素材，提前感受将要学习的知识和内容，为进一步学习打下认知基础。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源5S1-1-Y015S-1-2-AA知道收集分享100.9原创课题名称第2课美化标题突主题作业目标1 .考察学生对艺术报头的了解情况。2 .练习根据版面合理插入艺术字。3 .提升学生的规划意识和审美素养。第一部分基础性作业作业类型Pl基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合性作业作业类别PI课时作业口单元作业学期作业应用场景
19、课前预习Pl课中练习口课后练习作业对象Pl全体学生作业学生根据情况自选作业时长10分钟作业内容设计意图1 .在“页面设置”中，不能实现的是（）。A.设置纸张大小B.设置页边距C.设置报头样式D.设置纸张方向2 .页边距设置得越大，边缘的空白区域就越（）。A.多B.少3 .利用WOrd中的“”功能，可以制作出美观的电脑小报报名。A.页面设置B.艺术字C.表格4 .将鼠标指针移动到艺术字的大小控制点上，当变成形状时，可以拖动调整艺术字大小。A.B.C.上中【学科素养】E）信息意识计算思维数字化学习与创新团信息社会责任【能力维度】团获取信息口传输信息口鉴别信息回处理信息团应用信息口突破创新口实践探究
20、0合作交流10 5.仔细观察,在下方横线中。以下报头由哪几部分组成？把答案填写同国如网【设计意图】基础性作业有助于学生巩固本节课的知识。填写报头的组成部分，回顾了本节课的教学重点，让学生认识到艺术标题的重要，以及在制作艺术标题时需要注意哪些方面，才能让报头标题更美观。2. 3. 4. 【时间要求】3分钟【作业难度】【操作方法】1 .教师使用网络问卷的方式制作作业。2 .学生在学完本课内容后，老师下发作业网址，学生进行练习。3 .教师收到所有作业后，引领学生共同分析讲解作业并反馈完成情况。留智方式一：电脑端浏览器中输入网址。https:ks.wjx.topvjh4E0L2k.aspxg方式二：移
21、动端扫描左边二维码【参考答案】I.C2.A3.B4.B5.1报名2主编3出版单位4出版日期评语。（如图）【评价设计】此项作业采用在线评分，学生提交作业后根据系统评分，了解作业完成情况，教师可以根据系统的评分统计结果，了解学生本节课的基础性知识的掌握情况。学生提交作业后，可以看到自己的答题成绩、解析和教师利评鳍:“曲w看嫉所；KA：将分样名（与人Qil答对鲁的6.开动脑筋，为下面的文章设计制作合适的艺术字我的标题。“环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅哪也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。”参考示例：解当必.尊身管西
22、电黑西南嬉；.t.力之弟幺雨潭电.山力土七工.务国事声漏潴.晶等出于育华之阈*.M.WMM.*，住于泉上:t.*三*.w1:必:卷/仅方式一：电脑端浏览器中输入网址。jPv5c?提取码：CySZ方式二：移动端扫描左边二维码【设计意图】学生通过阅 读耳熟能详的醉翁亭 记，提高学生的学习兴 趣，让学生感受传统文化 的韵味。让学生结合内容 为其添加合适的艺术标 题，既复习了本节课所学 的技能，又培养了学生的 色彩搭配能力和艺术素 养。【学科素养】团信息意识计算思维团数字化学习与创新 Q信息社会责任【能力维度】El获取信息口传输信息 鉴别信息El处理信息 团应用信息。突破创新 团实践探究 团合作交流【
23、作业难度】【评价设计】实施主体：学生评价方式：自评、互评评价标准：展示学生作品，根据学生作业完成情况，结合以下评分标准，学生自评、互评。2：术林愚大小合理n过大/过小艺术标IS位置.二不介i艺术杯甩样式】，0我阳国星【作业分析】作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源5S1-2-JOl5S-1-2-BB理解选择10.9原创5S1-2-J025S-1-2-BB理解选择10.9改编5S1-2-J035S-1-2-BB理解选择10.9引用5S1-2-J045S-1-2-CC应用选择10.9原创5S1-2-J055S-1-2-AA知道填空10.9原创5S1-2-
24、J065S-1-2-CC应用实践应用50.8原创作业类型作业类别应用场景作业对象作业时长第二部分拓展性作业基础性作业Pl探究性作业口实践性作业口跨学科综合性作业0课时作业口单元作业口学期作业课前预习口课中练习口课后练习全体学生作业Pl学生根据情况自选10-15分钟作业内容设计意图我的可选作业L请为“我的家乡”小报，制作如图所示的艺术报头。【作业难度】三0三三三可选作业2：小组合作，请为“我的家乡”小报,设计并制作一个独具特色的艺术报头。然做：力网课期间,方式一：电脑端浏览器中输入网址。sIhPi-GJkkOQ0KTlwAR9Bg提取码：ysbt方式二：移动端扫描左边二维码扫码可查看参考，获取评
25、价表，观看微课【设计意图】让学生在上节课拓展作业的基础上为家乡小报制作富有创意的艺术报头。既巩固了本节课的所学内容，又是对上节课作业的延续。“插入艺术字”是本节课教学重点，操作难度并不大，但是要突出设计感、美观合适，灵活性较强，锻炼学生的创造力和审美L国力。参考示例评价表学生、教师【评价设计】实施主体:评价方式：自评：你（你们）给自己的作业打几颗星？互评：你喜欢谁的小报设计？为什么？师评：教师通过“电子教室”收取作业，展示评价。艺术标恩大小介理过大/过小艺术尿密位宜介玷一殷不介适艺术标题样式主观一般较基/获得/_颗星【学科素养】团信息意识口计算思维团数字化学习与创新。信息社会责任【能力维度】团
26、获取信息口鉴别信息团应用信息团实践探究口传输信息团处理信息团突破创新口合作交流作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源5S1-2-T015S-1-2-C应用实践应用100.8原创【作业分析】课题名称第3课编辑文本巧安排作业目标1 .考察学生插入文本框方法的掌握情况。2 .能根据需要添加文本框并调整边框线条和底纹颜色。3 .提升学生的规划意识和审美素养。第一部分基础性作业作业类型6基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合性作业作业类别0课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习6课中练习口课后练习作业对象6全体学生作业口学生根据情况自选作业时长5分
27、钟作业内容设计意图Q）MM你有什么收获？打开“我的收获.doc”文件（如下图），用“插入文本框”的方式，把你的收获写下来与同学分享。【作业难度】【评价设计】实施主体：教师、学生评价方式：学生分享自己的学习收获单写出三条以上收获写出两条收获另世二条收获【设计意图】学生通过“插入文本框”的方式填写本节课的收获，既是对本节课知识的回顾和梳理，又巩固了插入文本框的方法，让学生体会到了学以致用的乐趣。【学科素养】团信息意识口计算思维团数字化学习与创新团信息社会责任【能力维度】团获取信息口鉴别信息因应用信息3实践探究回传输信息M处理信息M突破创新E）合作交流作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成
28、时间（分钟）预估作业难度题目来源5S1-3-J015S-1-3-C应用实践应用50.9原创【作业分析】此题设计学生可以通过“插入文本框”将收获写在“作业单”上。“插入文本框”操作简单，大部分同学都可以顺利完成，但是由于学生打字速度存在差异，所以完成作业的速度有所差别。第二部分拓展性作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业口跨学科综合性作业作业类别0课时作业口单元作业口学期作业应用场景口课前预习Pl课中练习口课后练习作业对象口全体学生作业0学生根据情况自选作业时长IOT5分钟作业内容设计意图氢!我的可选作业一：【作业难度】小组合作，为“我的家乡”小报添加合适的栏目边框以、栏目标题和栏目内容。（
29、可从“内容素材”文件中选择）可选作业二：【作业难度】小组合作，为“我的家乡”小报添合适的栏目边框以及栏目的标题和内容，并将边框底纹适当修饰，让你的小报更精美。（可从网上搜集素材）参考示例:参考微课:方式一：电脑端浏览器中输入网址。方式二：移动端扫描左边二维码温馨提示：网课期间，扫码可查看参考，获取评价表,观看微课【设计意图】此题为分层作业，在上节课的拓展作业为“我的家乡”小报设计精美报头的基础上，让学生为小报添加栏目内容。学生通过“插入文本框”的方法给小报添加栏目内容，学有余力的学生还可以给文本框设置格式，来给小报栏目设置精美边框。作业的难点在于给小报添加哪些栏目内容，并且根据栏目内容设置合适
30、的边框和标题。巩固了本节课的知识技能，也对上节课作业进行了延续。【学科素养】团信息意识计算思维团数字化学习与创新团信息社会责任【能力维度】团获取信息口传输信息鉴别信息回处理信息团应用信息Ia突破创新团实践探究团合作交流【评价设计】实施主体：学生评价方式：自评、互评、师评。根据作品，结合评分依据，进行评级。我获得了个笑脸。你觉得他的作品可以获得几个笑脸?评价依据很好一般还需努力字体程、字号介玷文本枢横登“变化栏H边祖左我、做色和谐颔颔砥和目内gUB相符【作业分析】此题为拓展性作业，作业的难点在于给小报添加哪些栏目内容，如何收集内容、选择内容，并且根据栏目内容设置合适的边框和标题。小组合作的形式可
31、以让学生在交流讨论中共同提升。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源5S1-3-T015S-1-3-CC应用实践应用100.8原创5S1-3-T025S-1-3-DD综合综合150.7原创（接下页）课题名称第4课插入图片美版面1.考察学生插入图片及设置环绕方式的方法掌握情况。作业目标2 .考察学生调整图片大小的方法掌握情况。3 .练习对图片进行剪裁、设置透明等简单设置4.提升学生的规划意识和审美素养。第一部分基础性作业作业类型RJ基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合性作业作业类别6课时作业口单元作业口学期作业应用场景口课前预习PI课中练习口课
32、后练习作业对象口全体学生作业口学生根据情况自选作业时长3分钟作业内容设计意图1.单击插入到WOrd中的图片，会出现（）个能够调整大小的控制点。A.4B.6C.8D.92.下图所示的文字环绕方式是（）A.四周型环绕B.衬于文字下方v三-C.浮于文字上方.D.上下型环绕.,.%.4IQX.4L4M1.S3.如出现下图的情况，可以使用（）功能将图片的白底去除。A.调整图片对比度B.调整图片亮度C.设置图片透明色D.设置文字环绕方式I.H三tX.0KA雪XAA,自It!工切C0.E*，.W9flffI/食.亭4r*n.”工xrbw*a田nw.x.acw*2士4.下面为图片裁剪的图标是（）5.在Word
33、中插入的图片只能裁剪成方形（）A.对B.错【学科素养】团信息意识口计算思维团数字化学习与创新团信息社会责任【能力维度】团获取信息口传输信息鉴别信息3处理信息团应用信息回突破创新团实践探究团合作交流【设计意图】此部分题为认知类练习，针对学生本节课所学的知识进行巩固性练习。虽然信息技术课堂以操作为主，然而学生有时往往因为对基础知识的记忆混乱，在练习时盲目操作，耽误时间。通过此练习，可以有助于学生提高操作效率。【设计意图】此题为分层作 业，分为示例A和示例B, 示例A为基础题，只需要插 入艺术字、插入图片并设置 环绕方式即可，而示例B需 要在此基础上将图片进行 适当裁剪，学生可以根据自 己的水平选择
34、完成。通过为 醉翁亭记制作艺术标 题、插入图片进行文章的美 化，既巩固了所学的知识技 能，又让信息技术教与传统 文化相融合，提高学生学习 信息技术的兴趣和审美能 力。【操作方法】1 .教师使用网络问卷的方式制作作业。2 .学生在学完本课内容后，老师下发作业网址，学生进行练习。3 .教师收到所有作业后，引领学生共同分析讲解作业并反馈完成情况。方式一：电脑端浏览器中输入网址。https:ks.vjx.topvjQrZjrFaspx方式二：移动端扫描左边二维码【作业答案】LC2.D3.C4.B5.B【评价设计】此项作业是基础性题，面向班级全体学生。采用网络在线评分，学生提交作业后根据系统评分，了解作
35、业完成情况，教师可以根据系统的评分统计结果，了解学生本节课的基础性知识的掌握情况。学生提交作业后，可以看到自己的答题成绩、解析和教师评语。（如图）答题人：得分排名（参与人数）答对题数涌评结果：教师评语答解析8答错题答对题【作业分析】作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源5S1-4-J015S-l-4-AA知道选择10.9引用5S1-4-JO25S-1-4-BB理解选择10.9原创5S1-4-JO35S-1-4-DB理解选择10.9原创5S1-4-J045S-1-4-DA知道选择10.9改编5S1-4-J055S-1-4-CA知道选择10.9原创第二部分
36、拓展性作业作业类型基础性作业Pl探究性作业口实践性作业跨学科综合性作业作业类别0课时作业口单元作业学期作业应用场景口课前预习0课中练习课后练习作业对象口全体学生作业Pl学生根据情况自选作业时长10分钟作业内容教的可选作业h【作业难度】小组合作，请为“我的家乡”小报添加合适的图片，使家乡小报更美观。（图片在“素材”文件夹中）可选作业2：【作业难度】小组合作，请为“我的家乡”小报添加合适的图片，并进行适当裁剪，使家乡小报更具特色，更美观。（从网络下载合适的图片）【评价设计】小组展示作品自评：介绍本组的作品的得意之处和制作过程中的经验。互评：你喜欢哪一组的设计？为什么？师评：教师通过“电子教室”收取
37、作业，展示评价。设计意图【设计意图】至壬节课的后 展作业为基础，让学生为“我的家乡”小报添加合适 的图片，锻炼学生的规划意 识和审美能力，对上节课作 业进行了延续，巩固了学生 本节课知识技能的掌握，学 生在完成此项作业后，也完 成了本单元的学习任务。【学科素养】2!信息意识Zl计算思维/数字化学习与创新2!信息社会责任【能力维度】且获取信息 口传输信息 Z鉴别信息 E）处理信息 21应用信息回突破创新 S实践探究Ia合作交流力温馨提示：网课期间，扫码可获取图片素材和评价表。【作业分析】此题为拓展作业，学生在上节课拓展作业的基础上，为小报添加图片。插入图片、设置图片的环绕方式并不难，难点是收集并
38、选择图片，将图片放在合适的位置，不仅考查了学生本节课知识技能的掌握情况，还锻炼学生的规划意识和审美能力。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源5S1-4-T015S-1-4-CC应用实践应用50.8原创5S1-4-T025S-1-4-DD综合实践应用100.7原创单元名称第1单元电脑报我制作第一部分基础性作业作业类型。基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合性作业作业类别课时作业由单元作业口学期作业应用场景课前预习Pl课中练习口课后练习作业对象6全体学生作业口学生根据情况自选作业时长55H第一部分基础性作业作业内容设计意图一、选择题1 .方可可同
39、学准备制作一份“环保小报”，下列（）素材资料最不合适使用。A.垃圾分类回收知识B.环保倡议书C.生活中废物利用小窍门D.学校读书节活动2 .在WOrd电脑小报中，不能插入（）。A.图片B.文字C.动画3 .在Word中进行页面设置时，页边距设置得越小，边缘空白区域就越（）。A.多B.少4 .下面为图片设置透明色的图标是（）,三.,ac5 .下面为图片设置环绕方式的图标是（）ab面cH二、判断题1.电脑小报的报头就是报名。（）2 .艺术字的颜色不能调整，因为在“艺术字库”中已经将颜色固定。（）3 .文本框中文字可以是横排，也可以竖排。（）4 .文本框的边线的线型是不能调整的。（）5 .艺术字也需
40、要设置环绕方式。（）【设计意图】此题考察学生对本单元知识的掌握和理解情况，对所学知识进行加深和巩固。【学科素养】El信息意识0计算思维口数字化学习与创新口信息社会责任【能力维度】团获取信息口传输信息口鉴别信息必处理信息0应用信息口突破创新回实践探究EI合作交流【作业难度】【评价设计】实施主体：教师评价方式：等级评价评价标准：根据学生答案，判断对错，评判等级。【参考答案】1.D2.C3.B4.C5.B1. 2.3.4.5.X【操作方法】1 .教师使用网络问卷的方式制作作业。2 .学生在学完本课内容后，老师下发作业网址，学生进行练习。3 .教师收到所有作业后，引领学生共同分析讲解作业并反馈完成情况。助薄方式一：电脑端浏览器中输入网址。https:ks.wjx.topvjr5jIXcV.aspxEjffi方式二：移动端扫描左边二维码【评价设计】此项作业采用网络在线评分，学生提交作业后根据系统评分，了解作业完成情况，教师可以根据系统的评分统计结果，了解学生本节课的基础性知识的掌握情况。学生提交作业后，可以看到自己的答题成绩、解析和教师评语。（如图）
