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1、落实因材施教的实践原则和实施措施从课程实施角度出发，因材施教的落实要关注三个重要的原则：一、为每个学生提供适合的学习机会，在大班额的课堂中，需要特别重视学生群体中、合作学习中的“边缘人”的现象，要针对“边缘人”设计专门的支架策略和学习支架，让“边缘人”“旁观者”也参与到学习中来。二、要根据学生发展的阶段性、学段的连续性、学业水平的层次性来设置和组织课程、学习内容，要在学习过程中体现层次性、梯次递进性及衔接性。分层教学是一个必须的教学理念和实践策略。三、要关注区域、学校、班级的差异性，针对这种差异增加课程和学习内容的弹性，增加课程的选择性。区域的课程实施方案要留出学校发挥的空间，学校和班级的课程
2、落实时要有学业质量要求的弹性。因材施教的具体实施措施：一、国家课程设置层面，要增强课程体系的弹性，增加课程的多样性、选择性的政策空间。二、学校实践的层面，应利用现代技术手段，优化精准教学的实施，辅助规模化的因材施教。学校要基于“实际”追求特色化的发展。三、教师课堂操作层面，要鼓励和推进分层教学、差异化学习、个性化的评价，建构让每一个学生学有所获的差异学习的课堂。来自一线的因材施教实践典型案例：案例一，基于智慧教育大数据的精准教学：在大数据基础上，为学生选择和组织个别化的学习内容和评价。这适合拥有现代教育技术系统的学校推进因材施教教学理念的落实。案例二，动态式、伴学式的学案导学式课堂：以嵌入学习过程的伴随式导学案、伴随式评价为载体，建构一种全程伴学的课堂（更准确地应该称之为学堂）教学方式。这是适合小班化的常规日常课堂的变革,是我们正在研究的一种教学变革。
