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1、1、身心失衡的矛盾这个时期的孩子，面对自己的外形、生殖器官等等出现的变化，特别容易出现焦虑和不安，既为自己的长大成人而欣喜，又不知道如何应对眼前的情况，从而走进身心失衡的矛盾中。如果不进行适当的心理调节，非常容易对心理造成负面影响。2、独立性和依赖性的矛盾青春期的孩子心理特点突出表现是出现成人感一一认为自己己经成熟，长大成人了，并开始从“听话”向“平等”过度,有了独立自主的欲望，在生活上不愿受父母、老师过多的照顾或干预，要求从大人的约束中解放出来，独立意识，主体意识是十分强烈的。然而，由于他们社会经验、生活经验不足，所以经常碰壁，不得不从父母那里寻找方法、途径或帮助、再加上经济不能独立，从而又
2、充满依赖性。独立性与依赖性的矛盾使孩子对自己的身份地位经常会感到迷惑，自己跟自己“较劲”。3、开放性与封闭性的矛盾由于自我意识的发展，绝多大数青春期的孩子都非常希望同朋友、父母平等交往，并且非常渴望他人对自己敞开心扉，推心置腹。但是，现实情况并不如孩子们所愿，朋友之间由于性格，想法的不同，孩子可能得不到想要的回应，亲子关系之间，能够对孩子敞开心扉的家长亦不多。因此，面对这种情况，孩子可能只好选择另一种方式来诉苦，比如写日记，画画，自言自语等，同时，自己的所说、所写，孩子们又不愿意被他人知道，从而形成了既想让人了解自己，又害怕他人了解自己的矛盾心理。4、自制性与冲动性的矛盾几乎每个青春期的孩子都
3、有强烈的求知欲、自尊心和好胜心。在生活中，他们希望自己能够遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，经常带着浓厚的情感色彩去看待周围的人和事。比如有时片面的坚持己见，对老师、家长的要求合乎己意的就去办，不合己意的就盲目拒绝或顶牛，不能控制自己，凭冲动行事，事过之后又非常后悔等等。这说明了他们意志品质的发展还不成熟，自制力还不强，形成了自制性与冲动性的矛盾。5、成才欲望与厌学心理的矛盾大多数青春期孩子对自己的未来都有着非常美好的憧憬，比如希望成为科学家、企业家、音乐家等等，将来干出一番大事业，不辜负父母，老师的期望。但是，在学习过程中，许多孩子又感到有心无力，学习太苦，太累，要
4、出人头地谈何容易？于是很多孩子又出现厌学心理，形成了想学与厌学的心理矛盾。6、对异性的矛盾心理青春期是异性交往的敏感时期。由于性的发育和成熟，孩子会喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但同时，孩子由于都懂得早恋不好，所以会压抑自己内心的想法，从而出现矛盾心理。家长要深入了解青春期孩子的心理状态,及时为孩子做好心理疏导，不要让孩子的这种矛盾心理影响他们的健康成长。面对处于矛盾期、拥有强烈自主愿望的孩子，应该怎么做呢？1、给孩子空间对于青春期的孩子来说，作为父母要充分尊重孩子，不要硬性要求孩子按父母的想法做事，他们有自己的爱好，有自己的处世方式。这个时候，
5、家长最好给孩子空间，把孩子看成一个独立的个体，遇到事情多从孩子的角度出发，心平气和地和孩子一起商量一个两全其美的方法。2、给孩子权利多给孩子一些自主选择的权利。青春期的孩子已经长大了，他们的自主意识也已萌发，父母为什么不趁此机会培养孩子的主观能动性呢？要知道孩子们必须学着自己长大，谁也不可以代替！面对青春期孩子，家长要懂得适时放手，给孩子一定的空间和权利，这才是家长明智的选择。3、正视孩子交往的需要心理学的研究发现，青春期一个重要的心理需求是拥有关系密切的朋友，一同分享内心的情感，一起分担成长的烦恼。青春期的孩子毕竟还不是成年人，还保留小孩子的一些心态，还需要共同玩耍的伙伴，他们需要一个知心的
6、同路人，一起来确认自己的身份特征，一起去了解将要走进的成人世界。对青春期的孩子来说，交友是心灵成长的需要。孩子更加关注自己在群体中的地位，与同伴关系的好环直接影响孩子的情绪状态。作为家长，在每天与孩子交流学校情况时，要多关注孩子的人际关系问题，鼓励孩子多与同学交流，主动帮助同学，积极参加学校的各项集体活动。另外，引导孩子树立正确的交友观，帮助他们识别好朋友和坏朋友。4、不要认为孩子“应该”什么都对家长说青春期之前的孩子的确较多的向家庭寻求支持，更愿意向父母坦露自己的情感，但是青春期的孩子心理发生了变化，对于生活，他们更重视亲身体验。他们也会向家长和老师请教，向书本请教，但是，间接的学习代替不了
7、自己的探索，作为一道探索的同伴、同辈群体的一些功能是父母无法替代的。5、家长如果不想自己的地位完全被孩子的同学，朋友所替代，那么可以从生活点滴的细节做起：当喜欢唱歌的孩子闲暇时想看“极限挑战”时，不要因为看新闻和她抢频道；当孩子津津乐道她学习中的一次小小成功时，不要忘给她一个及时鼓励；在孩子受到委屈时，为他鼓励加油。同时，切记在日常生活中，要避免总是“学习，学习！”地唠叨个没完。做家长的也不能停留在传统的角色里止步不前，有时不妨做个与时俱进的时尚家长，当孩子网上开博客，写日志时，自己也开博客，写东西，有新的影片上映，要和孩子一起去观赏，有时也买来一本书一起读并交流感想。在生活点滴中，少些对孩子
8、的干预，多些对他们的欣赏，缩小与孩子代沟的距离，和他们做心无芥蒂的朋友。青春期孩子更容易出现极端行为1、自虐青春期的特定心理特点，让有些孩子在遭遇挫折、冤枉的时候，会出现自虐这种极端行为，他们有的拔头发，有的不吃饭，有的让自己挨冻，有的用扳子抽打自己，有的用刀子自伤，严重者则了结生命。家长一旦发现孩子有自虐倾向时，一定要加以重视，一方面要努力寻找并消除孩子生活中的压抑源，另一方面则要帮助孩子学会用适当的方式来表达自己。2、离家出走离家出走是青春期叛逆的另一种反应。他们思想活跃，性格敏感，控制力差；易走极端却又不善于自我调节，敢作敢为又盲目冲动，一旦受挫就无法承受。这些心理特点都易使青春期的孩子
9、情绪波动极大，他们既渴望被人理解又不愿意敞开心扉，种种烦恼无处倾诉，只好选择离家出走。家长要如何避免孩子产生离家出走的念头呢？在平时的生活中，家长一定要极力营造和谐的家庭氛围，经常与孩子谈心，从侧面多关心孩子，多观察孩子，让孩子远离不良诱惑，必要的时候，还可以悄悄给孩子介绍心理医生或者心理类书籍，帮助孩子调节内心的极端心态。3、幻想症青春期的孩子也容易得幻想症，其主要原因是自己做不到想做的事情，于是思想上走了极端。一般20岁以下的孩子首次发病约占14%,女性与男性之比约为8:1。幻想症是家长应重视的问题，不可忽视。在生活中，家长要建立良好的家庭关系和亲子关系，当孩子遇到问题和挫折时，对孩子进行
10、心理疏导、心理分析，避免孩子走向极端。调整学习成绩定位六年级学生产生学习焦虑属于普遍、客观的现象，并且可能需要经历一段的时间才能适应。在这一适应期，作为家长，首先需要给予孩子更多的鼓励，培养孩子应对困难的信心；其次，调整学习成绩的定位，尤其是对曾经成绩较好的孩子，更需要重新看待孩子的进步，可以制定具体、短期的目标引导孩子不断进步。与孩子共同理解考试的含义，善待考试六年级的考试相对小学来讲，意味着更多的竞争，但从孩子全面、长远发展的角度思考，每一次的考试是在帮助我们的孩子更好的了解自身的学习情况，是某一阶段学习过程的反馈和检验。在考试中，我们收获的不仅仅是分数，更多的是孩子的发展情况，包括心理的
11、应对情况。家长在与孩子分析考试情况时，一方面了解分数，更重要的还需要交流以下这些情况：考试前的复习情况、考试过程中孩子的心理情况（是否紧张、紧张什么？为什么会紧张，等等）、考试后孩子自己的心理状态（是认为成绩无所谓，还是本身就很紧张考试的波动情况，如果孩子本身已经很紧张考试成绩的波动，作为家长需要的是鼓励孩子，而不是埋怨、批评）、考试后孩子对成绩的自我分析情况，尤其是孩子对考试成绩的归因情况，是归因于自己的努力还是运气，是归因于试题的难度还是老师的教学？我们不仅从生活给以指导，更应从心理上给以引导，既关心学生的生活，更关心学生的做人，为他们顺利进入中学学习生活打下良好的基础。只要我们一起坚持不放弃，老师家长密切配合，达成一致的方向，我们的孩子肯定会逐渐进步，一天两天不显现，一月两月会见些效果的。相信我们努力后，孩子们会稳步走向中学。坚持下去，将来，每一个孩子都不会辜负我们的。
