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1、科学教学设计课题4.观察月相班级二年级教师教学目标1 .月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。2 .能参与观察月相变化的过程。会记录和描述月相变化的过程。3 .能在教师的指导下发现月相变化的规律。教学重难点教学重点：对观察记录月相等活动感兴趣。教学难点：会记录和描述月相变化的过程。第（D课时教学过程教学流程教师活动学生活动一、课前活动在课前至少提前-周布置观察月相的任务，并让学生在活动手册上记录观察到的月相。讲解教材上记录月相的两种方法。二、导入1 .（PPT展示儿幅不同地方拍摄的含有不同月相的景观照）同学们，你们看看老师展示的这几幅图有什么相同点呢？2 .这几幅图里的月球
2、有什么不同？3 .教师小结：由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是变化的。三、探究活动1.我们先来看一组月相的图片（PPT展示图片），请你们先观察这些月相并思考一下如何描述这些月相。学生看课件，观察发现了什么？学生回答这几幅图里的月球有什么不同？学生观察月相图，先观察这些月相并思考一下如何描述这些月相。（学生描述月相）教学流程2 .全班交流。3 .教师小结。4 .现在，请你们整理小结之前在家观察的月相记录，思考月相是怎样变化的。四、总结与反思1.同学们都已经整理好记录了，老师请同学到投影前展示交流。4 .教师可以补充一个完整的月相
3、观察记录。5 .教师小结月相变化的规律：月球是由最初的看不见，到慢慢看到半圆的月球，接着可以看见一个圆盘形的月球，慢慢地圆盘形的月球又变成了半圆，只是方向变了，然后慢慢地月球的亮面变得越来越小。设计意图：学生整理课前观察记录并自主交流展示，可以让学生自主发现月相变化的规律。教师补充一个完整的月相观察记录是为了弥补学生由于观察的天数不够以及天气不佳等原因造成的记录不完整的情况，帮助学生建立完整的月相变化规律的认知。四、拓展如果课上的时间足够，可以给学生补充月相变化图，讲解特定形状的月相的名称，如“新月，蛾眉月”“满月”“上弦月”“下弦月”等。整理小结之前在家观察的月相记录，思考月相是怎样变化的。老师请同学到投影前展示交流。在展示交流时需要说明两个问题：不同夜晚的月相相同吗？连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？学生投影展示自己的观察记录并就两题进行交流，其他学生补充。板书设计4.观察月相月相是变化的教学反思教研组长审签:
