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1、亲子共读”活动方案（23篇）“亲子共读”活动方案（通用23篇）“亲子共读”活动方案篇1今年我校积极响应教体局的要求，在全体学生和家长中开展亲子共读活动，力争有新的收获和突破。一、指导思想紧紧围绕主体多元教育思想，坚持“创建适合学生发展的现代教育，为学生的幸福人生奠定基础”这一办学理念，按照“学生主体、家长参与、亲子共读、相互提高”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的阅读氛围，积极转变教育观念，提升人文素养，为高效课堂改革的深化、求成再建新功。二、活动目标1、通过开展亲子共读活动，深入转变学生、家长传统教育观念,使广大学生、家长理解支持主体多元教育改革，积
2、极配合我区的教育改革，并为教改作出应有的贡献。2、积极倡导“我与好书同行”思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生、家长养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，夯实文化底蕴，陶冶情操，提升学生、家长的文化素养。三、活动范围全校学生、家长。四、活动要求（一）明确活动任务进一步明确读书活动的具体任务，使读书活动具有更强的针对性。在活动中，班主任结合班级中孩子成长、家教、家校合作方面出现的问题，及时和家长进行沟通，引导学生、家长阅读。（二）丰富活动形式1、利用家长学校、校信通等不同的形式，营造浓郁的阅读氛围,促进家长和学生共同阅读。2、利用家长学校组织家长交流、写心得。以班级为单
3、位交流心得体会，从中挑选出优秀家长在年级组中演讲、交流，在假期中开展其他一些亲子互动活动。3、开展家庭阅读回访活动，切实了解亲子阅读情况，及时改进活动组织。（三）巩固活动成果通过建立长期的亲子共读好书活动，巩固本次读书活动成果。学校要定期为家长推荐适合亲子共读的好书，持续开展读书活动，促进家长形成读书习惯，改善学生的家教环境。五、活动保障（一）思想保障学校召开读书活动动员会，及时把致家长的一封信发放的家长手中，使家长充分认识到读书对转变家教理念、促进学生健康全面发展的的重要意义，组织全体家长积极参与到读书活动中来，扎实开展亲子共读活动。（二）组织领导学校成立由学校领导和家长委员会成员共同参加的
4、读书领导小组。各年级相应成立年级家长委员会牵头的领导小组，负责家长的读书活动。“亲子共读”活动方案篇2一、指导思想：为了推进我们学校书香校园的建设，提高同学们的阅读兴趣和阅读能力，学校决定举办“亲子阅读”活动，让读书活动从学校向家庭延伸，让校园浓郁的书香飘进家庭。“亲子阅读”活动的举办有利于营造和谐社会、和谐家庭、和谐邻居，也有利于提高家长的明理水平，更有利于培养孩子的阅读习惯。如果能够把这件事做好,那对学生来说，将是终生受益的事。二、活动目的：通过活动，激发学生与家长阅读书籍的热情，融洽家长与孩子之间的关系，促使孩子、家长在阅读中增长知识和智慧，在阅读中享受生活乐趣，在阅读中共同成长，唤起家
5、长对孩子读书活动的重视和支持。三、活动时间:20年3月至20年6月四、活动策略：1、给家长寄发“亲子共读”倡议书，主要内容：如请爸爸妈妈每天晚上坚持和我们（学生）一起分享20分钟的阅读好时光，请爸爸妈妈监督我们的读书情况，也请允许我们监督爸爸妈妈的读书情况。请爸爸妈妈为我们营造一个安静、整洁的读书环境。要求家长将每周周日利用一小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁等。2、在各班挑选5至10个家庭进行实验，成立家长读书委员会,建立读书联系卡
6、，而后逐步推开，创设书香家庭。3、建立家庭小书库，亲子共读一本书活动。4、教师、家长、学生共读日活动。5、家长填写“亲子共读反馈表”6、班级亲子读书交流会，各班组织58个家庭，以家长和孩子合作的形式，通过个性化的家庭介绍、家庭才艺展示、家长与孩子合作诵读等形式展示亲子阅读的成果。交流内容还可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子形成浓厚的阅读兴趣,怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受;还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。7、亲子读书小书签、“读书摘要”卡片的制作。积极开展读书名言的征集活动，可以自
7、己创作的读书名言制作成小书签。8、亲子读书手抄报，读书个性卡片比赛，要求人人参与，内容与课外阅读有关。9、亲子读书笔记展评，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言记录下来展评10、制定好“亲子阅读”优秀家庭的评比细则。五、具体安排：发动阶段：（3月）1.制定“亲子阅读”方案。2.安排“亲子阅读共享书乐”的国旗下讲话，向全校师生进行宣传动员。3.印发“亲子共读”倡议书，向家长介绍学校本次活动的相关内容。实施阶段：（.03月至.06月）1、有计划地进行“亲子阅读”。2、举办一系列的相关活动。总结阶段：（年06月）1.运用录像、展板照片等形式，进行“亲子阅读”活动成果的汇报与展示。2 .“优
8、秀亲子阅读家庭”的评选。3 .“优秀亲子阅读家庭”的表彰及颁奖仪式。“亲子共读”活动方案篇3一、指导思想全面提高学生的综合素养，让家长和学生都能正确对待阅读，知道阅读对一个人的一生所起的重要作用，对阅读产生浓厚的兴趣,同时养成阅读的习惯，掌握一些阅读的方法和技能。丰富学生的家庭生活，增进家庭成员之间的情感交流，构建和谐家庭、书香家庭。进一步推动学校书香校园工程的建设，让读书成为一种习惯，让阅读给孩子带来一生的幸福，让亲子共读为孩子的完美人生奠基。二、活动目的1.充分开发孩子的潜能，让阅读成为孩子认知和交流的重要途径，成为其人生成长中必不可少的一部分；2 .让孩子成为自觉的、独立的、热诚的终身阅
9、读者，让阅读为他们带来一生的幸福，成为其人生成功的助推器3 .及时了解孩子的内心世界和精神需求，增进家长和孩子之间的情感交流，构建书香家庭、和谐家庭。三、活动主题亲子共读，为孩子的完美人生奠基。四、活动对象全体学生和家长五、活动时间：20年3月一一7月六、活动内容第一、读书负责人宣读关于全面开展亲子阅读活动的倡议关于全面开展亲子阅读活动的倡议：美国著名的阅读研究专家吉姆.崔丽斯在朗读手册中有段话:“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一堆堆的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈“。苏霍姆林斯基指出：“所有那些有教养，品行端正，值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着忱忱的爱心家
10、庭。”可见亲子阅读在课外阅读中起到的作用足以影响孩子的一生。请各位家长重视孩子的共读，让家长成为孩子幸福路上的点灯人。第二.宣读我校亲子共读活动的时间阶段及奖励办法。1、启动阶段（3月）以培训形式使家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法同时介绍一些亲子阅读的方法给家长。2、实施阶段（3一一6月份）每天饭后或睡前家长和孩子共同阅读，并向家校群内反馈读书信息，班主任和语文教师做好统计，及时了解每位学生家庭的亲子共读情况，及时给予帮助并搜集比较有价
11、值的方法和经验，每天特色活动时间孩子以自己喜欢的方式（说故事，写美句，画内容，做手工）来反馈前一天的读书成果。3、交流总结阶段(7月份)(1)、班主任教师就本班和别班亲子共读中出现的一些共性问题和有效的方法进行归纳总结，并组织家长讨论和学习。有条件的情况下，让有成功经验的学生和家长做讲座，现身说法给大家传经送宝。(2)、以书面亲子共读经验总结的方式，在班级推选“书香家庭”和“阅读明星”，表彰奖励，提倡亲子共读活动的延续。(3)、请家长自愿发表自己对亲子共读的看法。“亲子共读”活动方案篇4一、活动主题：亲子共读，营建书香家园二、活动对象：和义路小学全体家长和孩子三、活动时间：20年9月四、活动目
12、的：为了推进学校图书室的辐射作用，构建有特色的书香校园文化和书香家庭，特举办此活动。五、活动过程(一)启动：1 .环境创设。(1)显性环境的创设。学校把新购买的图书投入使用，激活图书室。每个班级在学生中开展捐书活动，充实班级图书角，各班图书册数达到人均一本及以上，美化图书角。(2)隐形环境的创设。班级要营造一个宽松、开放、自由的充满浓郁书香的阅读氛围。一个支持的、宽容的.阅读环境，是促进学生自主阅读、个性化的阅读的前提。教师要呵护学生阅读热情，鼓励学生保留自己的阅读见解，使阅读趋向感性化。在亲子共读中，不布置或少布置作业，保证孩子和家长的共同阅读时间。2 .共读准备：教师方面：(1)学年主管领
13、导负责选定亲子阅读的书籍及推荐书目目录；(2)每位语文老师提前阅读相关书籍，并提出具体意见和建议,在家长会上给予家长指导；(3)召开家长会，向家长宣讲亲子阅读的重要性，以及必要的方式方法；让家长从中领会到亲子阅读给孩子带来的巨大影响力，使家长和老师站在同一战壕，为亲子阅读群策群力；家长方面：参加家长会，并与孩子共读图书。(1)购买教师指定的图书，可通过家长组织完成。(2)参加家长会，明确“亲子共读”的具体规定和有关事宜，明确各自在活动中的责任。(二)共读阶段：1、在家庭：(1)营造亲子共读的氛围，坚持读书每天有不少于30分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间。（2）建立家庭图书角，开展亲子共读
14、一本书或几本书活动。（3）学生和家长读书以后，要留下一篇读书笔记。还可以将自己和孩子在一起阅读的温馨场面拍摄下来，共同见证亲子阅读的温暖画面；（4）在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛，交流家教方法。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受；还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。2、在学校:（1）板报评比。为烘托读书氛围，各班轮流出以“读书”为主题的黑板报或手抄报，进行评比活动。（2）教师和孩子一起看书、聊书。（三）总结表彰：1、班级“书
15、香家庭”评比。每个家庭只要能认真完成“亲子阅读”的任务，都能评为班级“书香家庭”。2、学校“书香家庭”评比。为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，每班评选出1户“学校书香家庭”，学校进行表彰，奖励。我们期盼着，在书这个精神食粮的引领下，在各位家长的支持下，我校“亲子共读”活动带动一大批书香家庭，让家长们和孩子们共同浸润在书香中。“亲子共读”活动方案篇5我市自开展新教育实验以来，各区县、各学校采取多种措施积极引领学生家庭开展亲子共读，较好地陶冶了学生的情操与人文素养，培育了书香学生，促进了书香家庭的建设，推动了全民阅读，深受广大家长的支持。20_年暑假将至，为了进一步推动书香家庭的建设，经研究，决
16、定利用暑假在全市开展“书香家庭亲子共读”活动。现将有关事宜通知如下：一、指导思想通过开展“书香家庭亲子共读”活动，向学生、家长推荐一批有利于青少年健康成长的优秀读物，传播科学的读书方法，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读、审美能力，使家长和学生在阅读中开阔视野、增长知识、陶冶情操、感受快乐，寻找共同交流的语言密码，实现在家庭中共读共写共成长，探索家庭教育的新途径，改变家庭教育理念，改善家庭教育方式，进一步优化家庭关系，促进和谐家庭建设。二、组织领导各区县、各学校要认真组织发动，制定详细的开展“书香家庭亲子共读”活动的实施方案。根据新教育研究院推荐的基础阅读书目，并结合学校实际情况向学生推
17、荐阅读书目。拟定致家长的一封信，将本次活动的意义、要求、推荐书目和读书建议通知到每一个学生家庭。三、推荐书目和读书建议1.推荐书目。以新教育研究院推荐的中国中小学生基础阅读书目为指导选择部分书目，并可根据实际情况和需要自主选择增添推荐书目以外的读物。学校根据自身条件可采取从学校图书馆借阅、学生自行购买、班级之间图书漂流、学生互换阅读等方式，以保证阅读的需要。2 .读书建议。推荐书目要有弹性，给学生自主选择的范围；建议学生每天读书12个小时，每晚进行亲子共读；阅读方式灵活多样，可家长、学生一起读，边读边交流，也可分头自主阅读，然后进行亲子之间好书推荐；在阅读过程中，要积累读书成果，可以写读书笔记
18、、读后感、书评等，还可制作读书剪贴本、手抄报等。四、活动的开展和宣传1.利用多种形式跟踪评价。各区县、各学校要利用多种形式跟踪评价。各班级要开通网络互连交流平台，通过“教育在线”主题帖、班级博客、班级微博、公共邮箱、QQ群等及时跟踪指导家庭亲子共读，了解掌握优秀典型案例，对共读成果进行展示交流，对涌现出的优秀学生、优秀家庭、优秀经验等及时宣传。3 .建立“教育在线”专题贴。市新教育实验领导小组办公室在教育在线建立z市20_年暑假“书香家庭亲子共读”活动专帖。每个学校也要建立学校“书香家庭亲子共读”活动专帖，各区县、各市直学校将学校“书香家庭亲子共读”活动专帖网址汇总（见附件1）于7月10日前发
19、至市新教育邮箱。市新教育办公室将专题帖网址汇总发布在z市20_年暑假“书香家庭亲子共读”活动专帖首页。4 .随时上传亲子共读文章。请各实验学校暑假期间随时将学生读书随笔、家长读书随笔、亲子共读故事、感悟、经验等上传至学校专题帖，并择优推荐至z市20_年暑假“书香家庭亲子共读”活动专帖。为方便及时上传，建议每个班级建立“亲子共读”公共邮箱，让家长随时将读书随笔、感悟、共读故事等发至该公共邮箱，然后由班主任或者班主任委托专人负责上传至“教育在线”主题帖。请各学校新教育负责人予以督促并提供必要的帮助。5 .推荐优秀作品发表。暑假期间，市新教育办公室将推荐优秀作品在z日报文教周刊专题刊发，并推荐至新教
20、育、读写月报等刊物发表，同时将优秀作品结集成册，形成我市的亲子共读成果。6 .举办交流评选活动。开学后，学校要举行阅读交流会、亲子共读经验交流会等，并组织读书手抄报、“亲子共读”征文、“书香学生”、“书香家庭”、“书香班级”等评选活动。7 .组织“亲子共读”征文评选活动。暑假结束，将组织Z市首届“亲子共读”征文评选活动，有关详情请见关于举办Z市首届“亲子共读”征文比赛的通知。8 .评选优秀组织单位。请各实验学校于9月20日前上交以下材料:（I）学校暑假开展“书香家庭亲子共读”活动的实施方案。（2）有关亲子共读建议的致家长的一封信。（3）学生、家长亲子共读感悟、故事、随笔等读书成果，可上交结集成
21、册的成果，也可将“教育在线”亲子共读主题帖打印。（4）学校组织开展阅读交流会、亲子共读经验交流会，组织优秀读书手抄报、“亲子共读”征文、“书香学生”、“书香家庭”、“书香班级”等评选活动的过程资料和相关照片等。各区县以区县为单位，市直学校以学校为单位，将纸质材料上报市新教育办公室，同时将相关电子稿发至邮箱，区县还要填写参评单位汇总表（附件2）。市新教育办公室将组织人员根据上报材料评选“书香家庭亲子共读”活动优秀组织奖。过期不报视为自动放弃。附件1：“书香家庭亲子共读”活动“教育在线”专帖汇总表附件2：“优秀组织奖”参评单位信息汇总表附件3：推荐阅读书目“亲子共读”活动方案篇6陵阳中心小学已加入
22、新教育实验研究活动，积极开展“三读”活动-家庭自读、课堂共读、美文赏读。暑期来临，学校利用假期开展“亲子共读，营造书香家庭”的活动。具体的安排如下：一、活动时间：年7月一一9月二、活动方式：1、教师读书内容以朱永新的新教育、苏霍姆林斯基给教师的一百条建议、_年各科新课标为主。2、学生的读写内容以新教育儿童阶梯阅读丛书书目为主，围绕书籍中的内容展开交流，交流的方式可以通过对话、日记或读书笔记等方式来进行，并有针对性地参与到学生的思考和研究中去。三、活动注意事项：1与学生一起走书店，买一本或几本孩子喜欢的推荐图书。2每天家长要能保证学生有阅读和表达感受的时间不少于1个小时，内容为推荐书目中图书。3
23、与学生一起将在家庭里读书的的感受整理成“册”，做好资料的搜集工作。4为学生提供更加丰富的阅读资料，丰富学生的视野。5家长和教师要保持联系，对学生阅读的状态进行细致地观察,以保证本次活动能够保质保量地完成。四、评选书香家庭。学校在开展新教育实验共读共写的基础上进行创建书香家庭活动评眩基本标准一如下：书香家庭的基本标准有读书角，有写字桌，书架（橱），有名人名言等美化环境的布置。有较良好的学习氛围，孩子每天在读书角认真看书做作业。有藏书20本以上，家长孩子每月阅读一本有益的课外读物,有读书记录。家长孩子每月至少学习交流两次，有记录；或家长孩子每月搞一次家庭活动，写出体验和感悟家长孩子每月搞一次家庭活
24、动，写出体验和感悟。家长与孩子共看电视新闻，对社会热点问题发表自己的看法。五、评选书香教师、读书能手。以教师博客、班级在线、毛虫前行等专栏，开展师生优秀读书成果展评、读书能手、亲子共读共写征文评选等活动。促进家长、学生、教师的读书热情与共读共写活动进一步的推进、深入。“亲子共读”活动方案篇7我区推行主体多元双向五环高效课堂改革以来，取得了显著成效。为使广大学生、家长进一步理解主体多元教育改革，进一步转变教育观念，我校于20_年下半年在全校学生、家长中开展窗边的小豆豆读书活动。通过此次活动，提高了学生、家长对高效课堂的认识，使学生、家长和区教体局、学校的思想保持了高度的一致，坚定了家长对高效课堂
25、的信念，取得了令人满意的效果。今年暑假，我校积极响应教体局的要求，在全体学生和家长中再次开展窗边的小豆豆亲子共读活动，力争有新的收获和突破。一、指导思想紧紧围绕主体多元教育思想，坚持“创建适合学生发展的现代教育，为学生的幸福人生奠定基础”这一办学理念，按照“学生主体、家长参与、亲子共读、相互提高”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的阅读氛围，亲子再读窗边的小豆豆，积极转变教育观念，提升人文素养，为高效课堂改革的深化、求成再建新功。二、活动目标1.通过开展窗边的小豆豆亲子再读活动，深入转变学生、家长传统教育观念，使广大学生、家长理解支持主体多元教育改革，积
26、极配合我区的.教育改革，并为教改作出应有的贡献。2 .积极倡导“我与好书同行”思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生、家长养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，夯实文化底蕴，陶冶情操，提升学生、家长的文化素养。三、活动范围全校学生、家长。四、活动要求（一）明确活动任务再次组织编制与主体多元教育改革密切相关的窗边的小豆豆阅读导读，结合上次读书活动中出现的问题，有针对性的引导学生、家长重读本书，进一步明确读书活动的具体任务，使读书活动具有更强的针对性。在活动中，班主任结合班级中孩子成长、家教、家校合作方面出现的问题，及时和家长进行沟通，引导学生、家长阅读。（二）丰富活动形式
27、1.利用家长学校、校信通等不同的形式，营造浓郁的阅读氛围,促进家长和学生共同阅读。2.利用家长学校组织家长交流、写心得。以班级为单位交流心得体会，从中挑选出优秀家长在年级组中演讲、交流，在假期中开展其他一些亲子互动活动。3 .开展家庭阅读回访活动，切实了解亲子阅读情况，及时改进活动组织。（三）巩固活动成果通过建立长期的亲子共读好书活动，巩固本次读书活动成果。学校要定期为家长推荐适合亲子共读的好书，持续开展读书活动，促进家长形成读书习惯，改善学生的家教环境。五、活动保障（一）思想保障学校召开读书活动动员会，及时把致家长的一封信发放的家长手中，使家长充分认识到读书对转变家教理念、促进学生健康全面发
28、展的的重要意义，组织全体家长积极参与到读书活动中来，扎实开展亲子共读活动。（二）组织领导学校成立由学校领导和家长委员会成员共同参加的读书领导小组。各年级相应成立年级家长“亲子共读”活动方案篇8今年我校积极响应教体局的要求，在全体学生和家长中开展亲子共读活动，力争有新的收获和突破。一、指导思想紧紧围绕主体多元教育思想，坚持“创建适合学生发展的现代教育，为学生的幸福人生奠定基础”这一办学理念，按照“学生主体、家长参与、亲子共读、相互提高”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的阅读氛围，积极转变教育观念，提升人文素养，为高效课堂改革的深化、求成再建新功。二、活动
29、目标1、通过开展亲子共读活动，深入转变学生、家长传统教育观念,使广大学生、家长理解支持主体多元教育改革，积极配合我区的教育改革，并为教改作出应有的贡献。2、积极倡导“我与好书同行”思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生、家长养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，夯实文化底蕴，陶冶情操，提升学生、家长的文化素养。三、活动范围全校学生、家长。四、活动要求（一）明确活动任务进一步明确读书活动的具体任务，使读书活动具有更强的针对性。在活动中，班主任结合班级中孩子成长、家教、家校合作方面出现的问题，及时和家长进行沟通，引导学生、家长阅读。（二）丰富活动形式1、利用家长学校、校信通
30、等不同的形式，营造浓郁的阅读氛围,促进家长和学生共同阅读。2、利用家长学校组织家长交流、写心得。以班级为单位交流心得体会，从中挑选出优秀家长在年级组中演讲、交流，在假期中开展其他一些亲子互动活动。3、开展家庭阅读回访活动，切实了解亲子阅读情况，及时改进活动组织。（三）巩固活动成果通过建立长期的亲子共读好书活动，巩固本次读书活动成果。学校要定期为家长推荐适合亲子共读的好书，持续开展读书活动，促进家长形成读书习惯，改善学生的家教环境。五、活动保障（一）思想保障学校召开读书活动动员会，及时把致家长的一封信发放的家长手中，使家长充分认识到读书对转变家教理念、促进学生健康全面发展的的重要意义，组织全体家
31、长积极参与到读书活动中来，扎实开展亲子共读活动。（二）组织领导学校成立由学校领导和家长委员会成员共同参加的读书领导小组。各年级相应成立年级家长委员会牵头的领导小组，负责家长的读书活动。学校读书领导小组：组长：副组长：成员：“亲子共读”活动方案篇9一、指导思想紧紧围绕主体多元教育思想，坚持“创建适合学生发展的现代教育，为学生的幸福人生奠定基础”这一办学理念，按照“学生主体、家长参与、亲子共读、相互提高”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的阅读氛围，积极转变教育观念，提升人文素养，为高效课堂改革的深化、求成再建新功。二、活动目标1、通过开展亲子共读活动，深入
32、转变学生、家长传统教育观念,使广大学生、家长理解支持主体多元教育改革，积极配合我区的教育改革，并为教改作出应有的贡献。2、积极倡导“我与好书同行”思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生、家长养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，夯实文化底蕴，陶冶情操，提升学生、家长的文化素养。三、活动范围全校学生、家长。四、活动要求（一）明确活动任务进一步明确读书活动的具体任务，使读书活动具有更强的针对性。在活动中，班主任结合班级中孩子成长、家教、家校合作方面出现的问题，及时和家长进行沟通，引导学生、家长阅读。（二）丰富活动形式1、利用家长学校、校信通等不同的形式，营造浓郁的阅读氛围,
33、促进家长和学生共同阅读。2、利用家长学校组织家长交流、写心得。以班级为单位交流心得体会，从中挑选出优秀家长在年级组中演讲、交流，在假期中开展其他一些亲子互动活动。3、开展家庭阅读回访活动，切实了解亲子阅读情况，及时改进活动组织。（三）巩固活动成果通过建立长期的亲子共读好书活动，巩固本次读书活动成果。学校要定期为家长推荐适合亲子共读的好书，持续开展读书活动，促进家长形成读书习惯，改善学生的家教环境。五、活动保障（一）思想保障学校召开读书活动动员会，及时把致家长的一封信发放的家长手中，使家长充分认识到读书对转变家教理念、促进学生健康全面发展的的重要意义，组织全体家长积极参与到读书活动中来，扎实开展
34、亲子共读活动。（二）组织领导学校成立由学校领导和家长委员会成员共同参加的读书领导小组。各年级相应成立年级家长委员会牵头的领导小组，负责家长的读书活动。学校读书领导小组：组长：副组长：成员：“亲子共读”活动方案篇10我区推行主体多元双向五环高效课堂改革以来，取得了显著成效。为使广大学生、家长进一步理解主体多元教育改革，进一步转变教育观念，我校于思想保持了高度的一致，坚定了家长对高效课堂的信念，取得了令人满意的效果。今年暑假，我校积极响应教体局的要求，在全体学生和家长中再次开展窗边的小豆豆亲子共读活动，力争有新的收获和突破。一、指导思想紧紧围绕主体多元教育思想，坚持“创建适合学生发展的现代教育，为
35、学生的幸福人生奠定基础”这一办学理念，按照“学生主体、家长参与、亲子共读、相互提高”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的阅读氛围，亲子再读窗边的小豆豆，积极转变教育观念，提升人文素养，为高效课堂改革的深化、求成再建新功。二、活动目标1.通过开展窗边的小豆豆亲子再读活动，深入转变学生、家长传统教育观念，使广大学生、家长理解支持主体多元教育改革，积极配合我区的教育改革，并为教改作出应有的贡献。2 .积极倡导“我与好书同行”思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生、家长养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，夯实文化底蕴，陶冶情操，提升学生
36、、家长的文化素养。三、活动范围全校学生、家长。四、活动要求（一）明确活动任务再次组织编制与主体多元教育改革密切相关的窗边的小豆豆阅读导读，结合上次读书活动中出现的问题，有针对性的引导学生、家长重读本书，进一步明确读书活动的具体任务，使读书活动具有更强的针对性。在活动中，班主任结合班级中孩子成长、家教、家校合作方面出现的问题，及时和家长进行沟通，引导学生、家长阅读。（二）丰富活动形式1.利用家长学校、校信通等不同的形式，营造浓郁的阅读氛围,促进家长和学生共同阅读。3 .利用家长学校组织家长交流、写心得。以班级为单位交流心得体会，从中挑选出优秀家长在年级组中演讲、交流,在假期中开展其他一些亲子互动
37、活动。4 .开展家庭阅读回访活动，切实了解亲子阅读情况，及时改进活动组织。（三）巩固活动成果通过建立长期的亲子共读好书活动，巩固本次读书活动成果。学校要定期为家长推荐适合亲子共读的好书，持续开展读书活动，促进家长形成读书习惯，改善学生的家教环境。五、活动保障（一）思想保障学校召开读书活动动员会，及时把致家长的一封信发放的家长手中，使家长充分认识到读书对转变家教理念、促进学生健康全面发展的的重要意义，组织全体家长积极参与到读书活动中来，扎实开展亲子共读活动。（二）组织领导学校成立由学校领导和家长委员会成员共同参加的读书领导小组。各年级相应成立年级家长委员会牵头的领导小组，负责家长的读书活动。学校
38、读书领导小组：组长：杨光勤副组长：张立国王绍亭吴成起刘洋成员：王海梅王克兴王立美董胜良（三）时间保障开展“小手拉大手晨读、晚读”活动，让家长、学生一起读，在读的过程中结合学校、班级制定的导读方案，带着问题读，保证每天家长读窗边的小豆豆时间不少于1小时。（四）制度保障根据家长阅读窗边的小豆豆情况，参与学校组织的各项读书活动进行星级评比，评选“家长读书明星”，学校给予表彰。“亲子共读”活动方案篇11今年我校积极响应教体局的要求，在全体学生和家长中开展亲子共读活动，力争有新的收获和突破。一、指导思想紧紧围绕主体多元教育思想，坚持“创建适合学生发展的现代教育，为学生的幸福人生奠定基础”这一办学理念，按
39、照“学生主体、家长参与、亲子共读、相互提高”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的阅读氛围，积极转变教育观念，提升人文素养，为高效课堂改革的深化、求成再建新功。二、活动目标1、通过开展亲子共读活动，深入转变学生、家长传统教育观念,使广大学生、家长理解支持主体多元教育改革，积极配合我区的教育改革，并为教改作出应有的贡献。2、积极倡导“我与好书同行”思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生、家长养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，夯实文化底蕴，陶冶情操，提升学生、家长的文化素养。三、活动范围全校学生、家长。四、活动要求（一）明确活动任务
40、进一步明确读书活动的具体任务，使读书活动具有更强的针对性。在活动中，班主任结合班级中孩子成长、家教、家校合作方面出现的问题，及时和家长进行沟通，引导学生、家长阅读。（二）丰富活动形式1、利用家长学校、校信通等不同的形式，营造浓郁的阅读氛围,促进家长和学生共同阅读。2、利用家长学校组织家长交流、写心得。以班级为单位交流心得体会，从中挑选出优秀家长在年级组中演讲、交流，在假期中开展其他一些亲子互动活动。3、开展家庭阅读回访活动，切实了解亲子阅读情况，及时改进活动组织。（三）巩固活动成果通过建立长期的亲子共读好书活动，巩固本次读书活动成果。学校要定期为家长推荐适合亲子共读的好书，持续开展读书活动，促
41、进家长形成读书习惯，改善学生的家教环境。五、活动保障（一）思想保障学校召开读书活动动员会，及时把致家长的一封信发放的家长手中，使家长充分认识到读书对转变家教理念、促进学生健康全面发展的的重要意义，组织全体家长积极参与到读书活动中来，扎实开展亲子共读活动。（二）组织领导学校成立由学校领导和家长委员会成员共同参加的读书领导小组。各年级相应成立年级家长委员会牵头的领导小组，负责家长的读书活动。学校读书领导小组：组长：副组长：“亲子共读”活动方案篇12【活动目的】为了让家长充分认识早期阅读的重要性，营造书香家庭氛围，各班利用家长会向家长宣传亲子共读的好处，让书香计划走进每个家庭。建议在家庭中每天选择一
42、个固定的时间，选择孩子喜爱的绘本，和孩子共同阅读，坚持做到持之以恒。【活动时间】年11月一一_年12月，四年级部本次活动将历时1个月进行，准备分三个阶段开展。11月初为导读阶段，由老师根据亲子阅读的推荐书目，通过家访、平安校园等多途径动员家长与孩子共同选择书籍进行阅读，11月为亲子共读阶段，要求家长与孩子每周共读半小时，用多种形式记录亲子阅读内容，12月中旬月为分享共读成果阶段，评选故事大王、书香家庭、我喜欢的故事妈妈。【活动准备】1、各班利用家长会，向家长宣传早期阅读的重要性，并发出“爱的心灵工程一一亲子共读活动”的倡议书，向家长推荐一些有意义的图书书目，供家长参考。2、教师指导家长如何引导
43、孩子进行阅读，阅读中注意的问题和方法。3、制定适合本班的亲子阅读计划。4、设计亲子共读记录本“温馨书屋”。【活动过程】1、11月初下发“爱的心灵工程”一一亲子共读活动倡议书。2、邀请家长举行“亲子共读”活动启动仪式，同时下发“温馨书屋”，指导家长共读的,方法，明确共读要求及任务。3、各班建立孩子自备图书目录，图书借阅记录，用电话、短信、面谈交流的形式来督促、指导家庭亲子共读活动的开展。鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境和家庭氛围，鼓励家长通过各种渠道获得孩子阅读方面的信息，提高自身的辅导能力。老师经常主动和家长联系，帮助家长及时解决一些在阅读活动、记录过程中出现的问题。3、请部分开展阅读活动好的
44、家长，利用家长会的形式，向其他家长交流自己的经验。4、每周请一名家长利用离校时间开展故事妈妈进课堂活动。5、每天晨诵活动时间开展“我是小小故事家”，由一名学生讲一个故事。6、每周轮流让孩子带回一本图书，资源共享。7、收集家庭实施亲子共读资料。（过程性资料：家庭阅读环境与亲子共读实例照片、亲子共读成长记录本等等）【活动成果展示】亲子共读展示会、亲子表演故事、小小故事王、书香家庭评选等等。【活动反馈】请家长认真如实填写“亲子共读反馈表”，便于及时了解掌握家长的需求和意见。“亲子共读”活动方案篇13一、指导思想。读书使人明智，读书使人豁达，读书使人快乐。让读书成为师生的习惯，让书香浸润人的心灵。通过
45、“再读名著，走进经典”的活动开展，使学生再次感受古典名著的魅力，得到经典文化精华的滋养。并陶冶他们的情操、唤醒他们的人性、启迪他们的智慧二、活动目的。1.充分开发孩子的潜能，让阅读成为孩子认知和交流的重要途径，成为童年快乐生活的一部分；2.让孩子成为自觉的、独立的、热诚的终身阅读者，让阅读为他们带来一生的幸福；3.增进家长和孩子之间的情感交流，构建书香家庭、和谐家庭。三、活动主题。亲子共读名著，走进经典，为孩子的完美人生奠基。四、活动过程。1.启动阶段（3月份）召开家长会使家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培
46、养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法同时介绍一些亲子阅读的方法给家长。2 .初步实施（3月份）教师定期了解每位学生家庭的亲子共读情况，及时给予帮助并搜集比较有价值的方法和经验。3 .交流应用（3-4月份）（1）教师就本班和别班亲子共读中出现的一些共性问题和有效的方法进行归纳总结，并组织家长讨论和学习。有条件的情况下,让有成功经验的学生和家长做讲座，现身说法给大家传经送宝。（2）制作“亲子阅读卡”要求：五年级全体学生参加。A4纸张大小，要有亲子共读照片,读书摘抄，家长读书感言等，版面设计新颖，内容适当，画面活泼。各班选出5份参加学校评选，截止5月底。4 .总结和
47、延伸（6月初）“再读名著，走进经典”知识竞赛（6月初）暨读书节闭幕仪式，评选年级“读书之星”。召开总结会，表彰“书香家庭”奖励,提倡亲子共读活动的延续。当阅读形成习惯的时候，当亲子共读已经深深刻在学生和家长的脑海中的时候，当亲子共读成为孩子和父母家庭生活中的乐趣的时候，我希望亲子共读活动能继续延伸下去并成为家庭生活必须，直到孩子离开父母独自翱翔的那天。“亲子共读”活动方案篇14陵阳中心小学已加入新教育实验研究活动，积极开展“三读”活动-家庭自读、课堂共读、美文赏读。暑期来临，学校利用假期开展“亲子共读，营造书香家庭”的活动。具体的安排如下：一、活动时间：_年7月一一9月二、活动方式：1、教师读书内容以朱永新的新教育、苏霍姆林斯基给教师的一百条建议、_年各科新课标为主。2、学生的读写内容以新教育儿童阶梯阅读丛书书目为主，围绕书籍中的内容展开交流，交流
