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1、?声声慢?教案教学方式：比照阅读教学、探究学习教学重难点：体会词人前后期作品中的别样“愁情：1 .了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。2 .中国古典诗词中常用意象的特定属性。课前五分的循环播放“李清照画像幻灯片，配以王祖贤唱的？声声慢？曲，意在激发学生兴趣，詈建专氤，让生更易融入判词的意境当中一.以?如梦令？、？醉花阴？导入出示幻灯片1：李清照自画像（师）画中这位娴静清秀的女子端坐于舟中。天色暗了，人沉醉了，小舟“误入藕花深处，不远处有一群水鸟惊飞四散。正所谓“诗中有画，画中有诗，当你看到这幅画时，你会想起哪句诗句一一（“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭一出自李清照的?如梦令?）出示幻灯片2：如梦令
2、文字问：此词写了词人若何的感情一一（乐。写的是李清照早年在家乡溪亭游玩时的情景。通过这首词，我们看到了少女时代的李清照无忧无虑的生活和闲适的心情。然而，这样的心情是否贯穿她生命的终始呢）出示幻灯片3：?醉花阴?文字问：此词表达了词人若何的感情愁什么样的“愁一一离愁插入李清照生平简介（先让生答复师做最后总结）出示幻灯片4：李清照简介明确南渡是李清照人生的分水岭。（前期）李清照出身名门世家，父亲李格飞师从苏轼，著名经史学家；母亲王氏也琴棋书画样样精通，能诗能文；李清照从小耳濡目染，也聪明伶俐，善于音律，能诗作词。18岁嫁给门当户对的太学士赵明诚为妻。两人情趣相投，你耕田来我织布，对不对NO,应该是
3、你吟诗来我作对。赵还热衷与金石的研究，李还与其共同致力于金石书画的搜集整理，夫妻感情笃厚，家庭美满幸福。（后期）1125年金入侵宋朝，两年后（1127年）北宋灭亡。从此，李的个人命运也随着国家命运的改变而改变。李一家被迫南迁避难，两年后（1129）,其夫赵在去赴官的途中不幸染病身亡，流下李孤苦伶仃一个人，此后生活一直不如意，经历了珍藏多年的金石书画丧失事件、再婚离婚等不幸的遭遇。中晚年的李尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。李清照的词前期多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；后期的词一改其前期清新明快的词风而充满了哀婉凄凉，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。我们来看她的一篇后期的作品声声慢）
4、出示幻灯片5：声声慢文字二.朗读，初步感知词人别样愁情1 .生齐读2 .师范读问：读了这首词你读出了什么在感情上，与醉的共同点是什么一一“愁出示幻灯片6：“愁字问：整体感知一一词人描写在残秋的所见所闻所感来充分展示了她所处的冷清悲凉的环境气氛及其饱经国破家亡夫死的巨大悲哀的内心世界（或孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪）。3 .生个人自由朗读，给出自读提示出示幻灯片7：品读词人别样愁情品读提示：）1.联系词人的生活遭遇来品读略2.抓住词中玄接抒情的句子来品决3.抓住词中选择的意象来品读三.鉴赏声声慢1.提问一生：找出词中直接抒情的句子。出示幻灯片8：“这次第，怎一个愁字了得出示幻灯片9：“寻寻觅觅，冷冷
5、清清，凄凄惨惨戚戚（分析起句）出示幻灯片10：起句分析囱起句形象用了七组叠词，直接抒情，委婉细致地表达了作者在遭受重创巨痛后的愁苦的心情。寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚III人的动作、神态环境的悲凉内心世界的巨大伤痛李清照在经历了国破家亡、夫死、金石丧失、再婚离婚等一系列打击之后，内心极度哀愁，再加之一人孤处、无儿无女、无依无靠，更是百无聊赖、空虚惆怅、失落迷茫。为了派遣这种哀愁，作者一大早就开场了漫无目的的寻觅。她在寻觅些什么呢是少女时代快乐的生活吗，还是夫妻情深、甜蜜爱情环境的“冷清”更衬托出人心境的“清冷可插入月考时“冷清和“清冷的区别。寻觅的结果不但没有寻回失去的东西，不但没有减轻内心的
6、伤痛，反而在这冷清的环境中更生一种凄凉、惨淡、悲戚。问：运用叠词的作用（音乐美、增强感情）举列：朱自清荷塘月色）起句不寻常，连用七组叠词，这是李的大胆创新，不但在填词方面，即使是诗赋曲中也绝无仅有的。真可谓“前无古人，当然“后有来者。李对音律有极深的造诣，所以这七组叠词读起来便有一种“大珠小珠落玉盘的感觉。在齿舌音间来回反复吟唱，读起来朗朗上口又别有一番愁情。略析“乍暖还寒时候，最难将息此句写气温骤变的感受：点明季节一一秋天。秋天的天气变化无常，忽暖忽冷。在这样的天气里人也唾不好，最难调理休息。并非天气原因而是人的心情。2.间接抒情一一抓意象分析愁情王国维在人间词话中说：“一切景语皆情语一一引
7、出意象概念让生找出词中的主要意象同步出示幻灯片II选取典型函1）详析“酒意象的特定属性（“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急）出示幻灯片12：;百问：为何说是“淡酒一一并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡字说明了作者晚年是何等凄凉惨淡。先让生思考答复一些关于酒表示愁情的诗句。后师明确：最初饮酒是乐事，要与神灵共享或用以招待客人；一边饮酒一边做游戏这在宫廷宴会谁最常见。（“清风徐来，水波不兴，举酒嘱客，诵明月之诗，歌窈窕之章）（苏轼赤壁赋“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之）到了汉末，天下动乱，连年战争，人的生命朝不保夕，古感慨良多，如“酬酒临江，横槊赋诗的曹操就发
8、出“对酒当歌，人生几何譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康的感慨。这种忧是时光流逝而未建功立业的苦痛。最终这种“忧也不能排解“忧从中来，不可断绝。唐朝是诗歌创作的顶峰期，酒的消耗与诗的产量成正比。“李白一斗酒出百篇，可以说李白的诗是一篇篇醉出来的。“抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁困难苦恨烦霜鬓，潦倒新停拙酒杯杜甫?登高？（身世之愁，亡国之恨）得出结论：酒是“愁的象征“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月一一白居易？琵琶行？1离愁）“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发一一柳永?雨霖铃？（离愁劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。王维?送元二使安西？（离愁）2
9、） “秋风意象略讲出示幻灯片13：“秋风意象I“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回万里悲秋常作客，百年多病独登台“自古逢秋悲寂寥“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇得出结论：秋风渲染愁情。3） “过雁意象分析。“雁过也，正伤心，却是旧时相识问：为什么作者看到过雁会“正伤心因为“却是旧时相识这正是伤心的由来。本该北归的大雁却向南飞来，而词人当时也正在南方避难，真可谓有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的感慨。然而这过雁不正是以前经常为词人传递相思之情的那一群过雁吗（？一剪梅？:“云中谁寄锦书来雁字回时，月满西楼）过雁还是那只过雁，只不过物是人非，收信的那个人已经不在人世了。所
10、以看到过雁不禁悲从中来。出示幻灯片14：“过雁”意象雁足传书为中国古典诗词中的常用之典，此借指亡夫之痛；秋雁南来，写国破家亡、漂泊南方之苦。晏殊?浣溪沙?：“无可奈何花落去，似曾相识雁归来得出结论：过雁象征离愁。下阕：由远及近，转入对自己庭院内眼前残秋之景的具体描绘，进一步表达愁情。4）略析“黄花意象。“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘史正志?菊谱？：“菊草本也，以黄为正，所以概称黄花。“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦一一?醉花阴？这两句由景入情，情景交融。枯要凋零的菊花多象自己憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境，再无当年“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖的雅致了。到这里，作者的感情已渐渐融入到了落花之
11、中。详析“雨意象，略析“梧桐意象。“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。一一杜牧?清明？“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新一一王维?送元二使安西？寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤一一王昌龄?芙蓉楼送辛渐？“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来一一陆游?十一月四日风雨大作？（壮志难酬之愁）“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风一一李煜?相见欢？（亡国之愁）梧桐一叶知秋，本身就是牵愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不仅滴在耳边，更滴向心头。“秋雨梧桐叶落时一一白居易?长恨歌?：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明温庭筠？更漏子？这句主要写声，以声
12、衬情。尤其是“点点滴滴一语，极富顿挫凄凉之感。7）结句“这次第，怎一个愁字了得。是对前文的概括，“乍暖还寒、“晚来风急、“旧时雁过、“满地黄花等这些情景，浸满了作者凄苦的哀愁，然而哀愁又何止这些呢颠沛流离之苦、亡夫之痛、家国之恨、孤独之病等等，仅用一个愁字又若何概括得尽呢！过雁、黄花、梧桐细雨眼前这一切使词人的哀愁重重叠加，直至无以复加，不知若何形容,也难以形容，于是词人再也不用什么铺垫、渲染、比照，而是直截了当地说“这次第，怎一个愁字了得！简单直白，反而更觉神妙，更有韵味，更甚咀嚼。相形之下，就连李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流也稍觉逊色了。因为李后主的愁还可形容，而词人的愁绪那
13、么非笔墨所能形容的。四.较阅读醉、声两种不同愁情五.闻名小结意象人生经历愁情出示幻灯片20：小结通过比照，我们清晰看到了词人早晚期而4rkr左Trr八用1辛七I=In-作迥然不同的风r介rh所；出恪。由此可见，今Y例fT夕J&汁止人炮遣和又子5意象背后，我们:耸见了一个一生都被愁所IZ的女词人,“愁“十甘J忠豕，iE-是她作品的主调,早年的愁是”围怨、禺愁、相思之愁，是一种相思，两处闲愁，是为赋新词强说愁。晚年的、愁那么是在经理了颠沛之苦、丧夫之痛、亡国之恨之后的欲说还休的愁，是一种沉甸甸的深沉的愁。鹏鸽天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争耐归期未可期。L在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声2.最后两句是什么意思表达了作者若何的思想感情参考答案杜聘在中国古典诗词中是凄凉哀伤的象征。由文中“声声只道不如归可知，其叫声象“不如归去，浜条“行人一词，就可知本词主题是游子怀乡。最后两句既是自言自语又是对杜聘问的答复。不是自己不想回家，只是自己不能决定归期，生活不能自己主宰。争秦“奇无秦”，正式游孑思家而有家唯归的感慨。六、探究性作业：根据所学知识，搜集相关作品，比较分析柳永、李煜、李清照三位诗人表现其“愁绪的作品中“愁的不同含义。
