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1、教学设计模板语文学科篇一、教学设计重要组成部分1.共3小问：必考专业知识，集中在分析字词或者课文写作特点。必考教学目标设计。必考教学过程，但不局限于某个环节。2.文体特点文体：记叙文、说明文、古诗、寓言、童话表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明语言：语言风格优美、抒情、简练、平实、准确、含蓄结构顺序：时间顺序、地点转移、感情发展脉络、并列、对比、总分总等等写作手法：写景（移步换景、虚实结合等）、写人（外貌描写、正面描写、侧面描写、衬托对比等）、写事（前后呼应、承上启下等等）二、关于教学目标的拟定套路知识与能力：学生词一学句子一有感情地朗读课文过程与方法：通过小组讨论/分组练习/个人自学/角色
2、扮演/朗读掌握，培养情感态度价值观：通过对文章的学习，了解感受激发/培养/抒发感情三、知识套用知识能力：掌握学会包含生字读音、词句段理解、积累运用等行为动词（技能）：会、能、读准、书写、朗读、摘录、概括、复述、背诵等过程方法：（获得知识的过程方法）查字典、交流讨论、自学等情感态度：感受、认同、体会、关心等四、关于教学过程的拟定套路1 .导入新课2 .新课讲授（3读法）3 .课堂总结4 .作业布置5 .板书设计五、模板套用（一）教学目标知识与能力目标：会写等字，会读并理解等字词。正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容。2 .过程与方法目标：通过.方式，提高.能力，体会.方法。写人记事的文
3、章通过朗读与体会，学习作者通过.刻画人物的方法，品味文章的语言特色。写景抒情的文章通过朗读与体会，学习作者通过刻画景物的方法，品味文章的语言特色。科普说明的文章通过朗读与体会，体会说明方法的妙处，品味文章的语言特色。古代诗歌通过多种形式的朗读，学习作者表情达意的手法，品味诗歌的语言特色。古代文言文通过朗读与体会，积累文言文常识，品味文章的语言特色。3 .情感态度与价值观：产生.共鸣；培养.精神；陶冶.情操（二）教学重难点教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。可以参考课后练习题。2.教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学
4、生对教材中不易理解掌握的地方。可以参考三维教学目标的情感态度与价值观目标进行确立。（三）教学过程1 .导入环节：以旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。2 .讲授新课一一初读：自主学习+检查反馈：默读、轻读3 .讲授新课一一析读要求针对不同教学内容选择不同的教学方法，包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、详细步骤安排、需用时间等。4 .讲授新课一一品读品手法：比喻、对比、排比、首位照应、说明方法、感官等等品情感：感人、启发（联系生活实际）5 .巩固练习要求练习设计精巧、有层次、有梯度、有密度，要考虑到进行的方式和所需时间。6 .归纳小结要考虑怎样进行，是教师还是
5、学生归纳，以及所需时间。7 .作业安排要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。可以从以下两个角度进行作业布置。学科内：识字写字阅读培养口语交际一写作练习行动类：注重实践、课外活动等8 .板书设计上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。数学学科篇一、教学设计重要组成部分共3小问。第1问：专业知识，集中在分专业知识或者课程标准的四基、数学思想。第2问：教学目标设计。第3问：教学过程，但不局限于某个环节。第1小问复习思路：熟悉小学数学专业知识熟悉数学课程标准的四方面发展、四基、数学思想课程标准重点内容回顾：学生四方面的发展：知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度四基：基础知
6、识、基本技能、基本思想、基本活动经验常见数学思想：对应思想、集合思想、符号思想、转换思想、数形结合思想、模型思想第2小问关于教学目标设计套路：知识与能力：理解概念，掌握方法；过程与方法：通过小组讨论/分组练习/个人自学/教授领悟掌握，培养情感态度价值观：培养运用分析能力以及应用所学知识解决实际问题的能力，养成自觉检验的良好习惯、培养热爱数学的兴趣。（数学大多可以通用）第3小问关于教学过程的设计套路：1 .导入环节通过教师的引入，引导学生一步一步揭示新知2 .引入新知通过小组合作/搭档合作/,领会新知3 .新知操练通过操练，巩固内容（教师可以出练习题问同学）综合回顾（课堂总结）二、模板套用（一）
7、教学目标：1 .知识技能目标：学生能认出、了解、理解、描述、会运用,会写，会算，能证明（概念、性质、含义、定理、公式等）2 .过程与方法目标：经历、体验、探索（观察、猜想、动手操作、推理论证等）过程；提高（观察分析、分析问题解决问题能力、逻辑推理能力、归纳总结能力、空间想象能力等）；培养（数感、符号意识、模型思想、数形结合思想、分来讨论思想等）3 .情感态度与价值观：通过感受*,培养*的情感。（二）教学重难点1 .教学重点：根据本节课的内容，找出重要的知识点2 .教学难点：结合学生的学情，分析本节课哪些知识学生比较难掌握（三）教学过程1.引入新课（谈话引入、情景引入等）教师活动：我播放根据教材
8、内容自制多媒体动画（或展示*、创设*等），引出课本主题图。接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。学生活动：就教师的提问展开独立思考或讨论得出*设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。3 .新授环节环节：动手操作，锻炼能力环节：团队合作，得出结论环节：*（三）巩固练习本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题,设计有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。（四）归纳小结让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。（五）布置作业尽量选一些开放性的题目，例如实践活动等。（六）板书设计X
9、XXX（题目）计算推导等（教学过程）英语学科篇一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够/复习学会，掌握本节课的生词,及句型.学生能够理解对话的含义，部分学生能够进行复述和表演。完成书写练习备注：条视情况而定。2 .过程与方法目标：学生能够通过合作交流，对话活动等方式，运用本节课重点词汇和句型,在日常生活中谈论关于的话题，提高语言实际交际能力。学生的听说会话能力有所提高。3 .情感态度与价值观目标：培养学生的学习积极性，学生敢于乐于运用英语进行交流；培养团队合作意识；本节课的中心思想。二、教学过程1 .导入环节运用新媒体展示图片、电影、歌曲等导入；运用游戏导入；创设情景。（以上任选其一）设计意图
10、：激发学生的学习兴趣，营造一个较好的英语学习环境；复习旧知识，启发学生的思维，富有趣味性，便于引出新授内容。2 .新授环节老师课前准备好图片并在图片上标好英文名称，利用PPT的形式播放给学生，新授本节课单词；学生跟读几遍，并强调“”的发音，突破难点；运用师生对话的方式教学句型。3 .归纳小结以活动形式，每位学生充分发言，交流学习所得。4 .布置作业抄写、背诵单词，下节课听写；做题辨析相近词等。5 .板书设计上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。音乐学科篇问题一：简要分析歌曲特点。（10分）这是一个固定的问题，所以，这方面我们只要固定下来话术，再结合歌曲的具体特点进行陈述。
11、歌曲的特点，我们一般要从歌词、节奏、旋律、乐句、结构等方面进行分析，具体在答题的时候，也要分条来阐述。模版如下：1 .总论：是一首拍的XX地儿童歌曲，描写的是，主题突出、形象鲜明，节奏感强、富于韵律。.逐条分析：1.歌词：简洁形象/语言简洁、通俗易懂；表达/赞美/描绘2 .节奏：O典型节奏贯穿全曲，简单易学，凸显了3 .旋律：多为X度X度小跳，凸显的情绪。4 .结构：一段体结构，短小易学。问题二：如指导学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）教学目标是教学设计必须的环节，也是考试必考的内容。一、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，学生能够体会，激发/培养之情，激发对音乐的兴趣。2
12、 .过程与方法目标：在的过程中，开发能力；在过程中，培养能力。3 .知识与技能目标：初步感知/认识节奏/符号的演唱，自然/自信、有表情地演唱歌曲，初步感知/感受体裁/民族的歌曲。二、教学重难点（如果有出题）1.教学重点：体会歌曲的情感，并自信的演唱歌曲。2.教学难点：感受歌曲中的休止符。问题三：根据拟定的教学目标，设计”的教学环节，并说明理由。（20分）这是一个不确定的环节，但是通过几次的考试，可以确定的是两个方面的类型：一是教学设计中的某个环节，如导入、新授、活动、小结；二是教学设计中具体的知识点的教学，如音的高低、四分音符和八分音符、切分音节奏、下滑音等，模板如下：一、某一环节教学设计的模
13、版，直接给出整体教学设计的模版，大家从中节选出考试要求的环节即可。1 .激趣导入：（情景导入、律动导入、故事导入、谜语导入）教师安排活动学生互动引入新课2 .教授新课初听歌曲，内容感知教师范唱，体会情感模唱旋律，熟悉节奏重点教唱，突破难点整体跟唱，巡回指导3 .音乐活动（表演类的、乐器类的、舞蹈类的、律动类的、情景类的）教师分组，提出要求学生分工，各自练习分组展示，自评互评4 .课堂小结学生自主总结教师情感升华Ps：别忘了写设计意图哦，依据自己的考试时间，可写在每个大环节的后面，也可以写在每个小点的后面。三、具体知识点的教学设计模版：1 .初步体验教师播放/演示，提出问题。学生观察，并思考问题
14、，讨论回答。设计意图：教师的活动是对学生的启发引导，提出问题后，学生积极思考，提高了学习的效果，更能够激发学生进入课堂。2 .探索感知引导学生充分联想，探索（相关活动）。根据探索的内容，进行展示环节设计意图：探索感知环节，是在学生对知识有了大概的了解后，进行的亲身体验，这个环节充分体现了新课标中学生为主体的课程理念，真正做到了学生是课堂的主人，教师只是知识的引导者。3 .拓展创新教师安排相关游戏，巩固知识的学习学生分组进行游戏设计意图：音乐知识的学习是较为枯燥，并难于理解的部分，教学中设计拓展游戏，在学生理解并掌握了音乐知识后，在游戏中进行巩固，是很好的方式，充分活跃了课堂，激发了学生的学习积
15、极性，起到了事半功倍的效果。体育学科篇一、教学目标写法1 .知识与技能目标基本知识、基本技能、动作要领、保护帮助方法、练习方法、项目了解。关键词：了解、理解、掌握、运用2 .过程与方法目标主要是学生通过什么活动、过程培养了什么能力，掌握了什么方法和知识等。关键词：通过提高/发展/培养：3 .情感态度与价值观目标包括对培养体育锻炼习惯、终身体育意识等方面的内容，学生态度和人生观。关键词：体会感情；培养精神；体验.乐趣二、教学重难点1 .教学重点一般为动作要领一关键的发力点，快速确定重点思路：关键的发力点脚型、手型、位置描述，如踢球脚型的控制，手型的控制，击球点方法合理/掌握XX的动作方法2 .教
16、学难点一般为动作要领的运用一动作协调连贯、XX与XX协调配合。快速确定难点有以下几种写法及思路：动作协调连贯/动作协调，用力连贯全身用力协调上下肢协调配合XX与XX相结合/衔接易犯错误三、教学过程设计1 .答题模板教学过程安排：练习一：练习二：练习三：设计意图/理由：2 .答题思路：练习一：可以是探究、体验、素质练习、复习等内容安排练习二：在练习一的基础上，开始练习正确技术动作，较复杂可安排降低难度的动作练习或安排纠正错误动作的练习方法，如前滚翻下巴夹红领巾练习练习三：在练习二的基础上加大一点难度或纠正错误动作的练习方法，如前滚翻膝盖夹红领巾练习设计意图/理由：思路：教学设计遵循循序渐进的设计
17、过程，说明理由的要点：学生特点，循序渐进，由易到难，克服重难点等。四、易犯错误及纠正3 .产生原因（I）学生学习目的不明确，积极性不高，或者因为怕累，受伤，有畏难情绪，对完成练习缺乏信心。（2）学生对所学的动作概念不清，技术要求不明确。（3）学生的身体训练水平和基本技术水平跟不上要求。（4）教材内容不符合学生的身心发展，教师教法不当以致产生错误动作。（5）旧动作的影响。2 .纠正错误的方法（1）讲解示范法（2）符号标记法（3）模仿诱导法（4）教具辅助法3 .易犯错误及纠正答题模板易犯错误：纠正方法：美术学科篇一、教学目标1、知识与技能目标：了解的相关知识，掌握。2、过程与方法目标：通过对的观察
18、、体验和创作，发展学生的创作能力和想象能力。3、情感态度与价值观：学生能够体验的乐趣，敢于创作和表现，产生对美术学习的持久兴趣。二、导入环节视频导入：教师带领学生欣赏一段视频，引导学生说一说：“”通过观看视频、相互交流，吸引学生的注意力，从而引出课题。设计意图：采用视频导入的方式，与学生的年龄和认知特征相适应，可以激发学生强烈的求知欲望，引起他们的浓厚兴趣，从而使他们愉快主动地进行学习。三、新授环节1 .初步感知教师展示XX作品/图片，师生共赏。引导学生观察并思考/说一说/谈一谈“？”引导学生总结：2 .深入探究学生以小组的形式欣赏，在欣赏的同时思考问题：“？”结合课本内容，小组讨论，选出代表
19、回答，总结得出。3 .拓宽思维出示美术作品，引导学生体会画家怎样在作品中运用的。学生之间相互交流，引导学生畅谈对的想法。4 .教师示范设计意图：营造宽松的学习氛围，通过欣赏相关的图片，学生进行观察、想象和表现等活动，采用小组讨论的方式，引导学生合作探究，发现问题，形成创意,培养了学生独立学习、合作学习的能力。四、作业点评环节鼓励学生主动展示自己的作品。自评：学生大胆地说出自己的创作感受，互评：以贴星星的方式选出“最佳奖”“最佳奖”等奖项，教师对学生的表现及作业进行总结性评价。采用自评、互评、教师评相结合的方式引导学生从作品的、等多方面进行赏析。设计意图：采用多主体、多角度评价学生作品的方法，可以帮助学生认识自我，建立自信。通过鼓励和引导他们大胆的参与课堂上的评价环节，说出自己的见解，可以培养学生正确和富有个性的审美观。
