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1、2的乘法教学目标：1 .通过数射线的启示，理解和掌握2的乘法口诀，能根据口诀正确求积。2 .引导学生经历口诀的编辑过程，逐步培养学生的探索发现能力。3 .熟记口诀，并能正确进行口算与应用。4 .培养学生们的探究能力、推算能力及解决问题的能力。教学重点：2的乘法口诀。教学具准备：配套媒体，卡片教学过程:教学环节教师活动学生活动一、复习引入1.读算式，说口诀。5X2=6X5=4X5=个别说9X5=2.直接读算式，报答案。310=55=75=10X3=710=9X口=90X1=5开火车二、探究过30=11560=10113.揭题：今天我们继续学习和乘法有关的知识。看媒体自己说，个别说。程1.出示一条
2、有关2的数射线。(1)谁说说狮子是怎样跳的？按学生回同桌讨论。个别说自己说一说三、应用练习答依次画上弧线、标上数、写几个2。(2) 1个2的乘法算式是什么？交换式又是什么？(3) 2个2呢？几个2算式交换1个21X2=22X1=22个22X2=42X2=4(4)接着狮子又该怎样跳？表示几个几？可以用什么好办法记住？小组合作编口诀。(5)先自己试一试，在组内交流。(6)我们今天学的是几的乘法？2的乘法有什么规律？(上卜两句口诀积相差2,积都是双数。)2 .记忆口诀。(1)记口诀：读未学过的，齐读。(2)游戏对口令：师生互当小老师。(3)根据一句口诀报出算式。3 .算练习：报算式，说口诀。自己说个别说独立完成汇报交流观察个别说用各种形式熟记口诀审题自己说小组讨论独立练习个别说独立练习交流汇报齐说1 .书P25/2、3、4樱桃图：2个樱桃一串，有8串，一共有几个樱桃？小胖买7个冰激凌，每个2元，一共要多少元？(1)审题为什么用乘法？(已知什么，求什么，也就是求什么，算式是？)(2)完整解答。2 .计算2的乘加与乘减P25/50X2=0=()20X2+2=6X2=10=()X2221=7X2=18=()X23X2-5=2X4=20=10X()2X8-3=3 .编儿歌：一*副手套有2只，两副手套有4只说到10副手套。4 .总结：今天我们学习了2的乘法，为计算得快、正确，一定要熟记口诀。
