《光伏专业人才培养模式运行分析报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《光伏专业人才培养模式运行分析报告.docx（1页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、光伏专业人才培养模式运行分析报告机电工程系了解和掌握国内及我省行业产业发展动态，经济发展规划、相关职业岗位保有量状况以及对专业人才的需求预测。依据企业岗位设置和对生产与服务一线高技能人才的要求，结合就业现状和职业生涯发展的需求，明确本专业人才培养规格和培养目标，探索专业人才培养的方案、途径与教学改革新思路一、创新与深化校企合作体制，与企业形成紧密型校企合作体制，完善校企合作运行机制，健全人才培养质量保障机制，建设期内，校企共建实训基地。校企合作成效显著。二、实施了“厂校融合、实境历练、梯次提升”人才培养模式。学院通过优化人才培养方案，创新人才培养模式，提高了学生的创新创业能力。三、构建专业课程
2、体系，促进学生全面发展。学院基于岗位职业能力分析，优化课程体系。针对岗位能力，开发教材，建立精品核心课程其中我院开发的新能源发电控制技术、光伏发电系统的运行与维护，建成光伏发电技术及应用专业课程教学资源库。全面推行“教、学、做”三维一体化的教学模式改革。四、实施“五项工程”，培养了“双岗双责”型教学团队。学院制定了专业带头人培养计划，重点培养骨干教师与青年教师，贯彻实施学院专业教师“双师素质”制度，建立兼职教师动态管理机制，提升教师师德修养和开展中华优秀传统文化教育的能力。五、完善实训教学体系，突出企业实境历练。学院积极推进校内、校外实训基地建设，建立并完善新建实训基地运行管理制度，加强校内教学场所的职业环境改造，将“7S”管理制度引入实践教学，实现实训环境与岗位实境直通，培养学生的职业素养。六、广泛开展社会服务，助力区域经济发展。充分发挥校企合作平台优势，开展培训与鉴定，目前已完成社会培训I100人次、职业技能鉴定240人次。构建产学研平台，开展科技开发与技术服务。七、辐射带动专业群发展。学院以光伏发电技术及应用专业为龙头，带动新能源汽车维修专业和铁道信号自动控制两个专业共同建设和发展。积极打造专兼结合师资队伍，满足了专业群的教学需要和学院转型需求。八、人才培养质量成果显著。“学徒制、实境历练、梯次提升”人才培养模式实施以来，教学效果显著。
