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1、5搭石一等奖创新教案搭石教学设计教学目标1.指导学生有感情地朗读课文。联系上下文理解“协调有序、清波漾漾、人影绰绰、理所当然”等词语。2 .引导学生学习“一行人走搭石”、“俩人面对面过溪”和“背老人过搭石”的部分，进一步体会乡亲们纯朴、谦让、孝敬老人、一心为他人着想的美好品质。3 .学习作者仔细观察、用心感受的良好习惯。培养学生发现美、感受美、书写美的能力。重点难点重点：感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。难点：学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学过程活动1【导入】课前活动，聊聊“美”1 .猜图激趣，教师板书：美课前，请大家看一幅图片，猜猜
2、这是什么字？（学生猜）美，在古代，人们认为羊大、羊肥、羊壮、肉香就是美。（板书：美）2 .【预设】交流美师：同学们，那你们知道“美”现代的含义吗？生：美丽、漂亮师：真聪明，你们都有一双会发现的眼睛，看看在我们身边什么地方可以看到美？生：风景美。（板书：风景）我们校园美，花园里的花儿美（老师随机让学生联系身边的事物体会美。）师：除了身边的物美，还有哪些地方可以看到美呢？生：心灵美。（板书：心灵）师：你说说生：3 .师：同学们，你们真棒！你们既发现了生活中看得见的具体的美，还发现了看不见的心灵的美。这节课，让我们继续走进第21课，搭石，（板书：搭石）下面，请大家快速浏览课文，找一找文中哪些词句让你
3、感受到了“美”，找到后用笔勾画下来。活动2【讲授】汇报展示，体悟美【预设】学习“老人细心调整搭石”的内容。交流感受，（板书：善良）练习朗读学习抓住重点句子中的关键词理解人物品质。【预设】汇报“一行人走搭石”的内容1 .想一想一行人走搭石美在哪里？你从哪个词句体会到？什么是“协调有序”？你能从这句话中找到答案吗？你能不能读读这句话，读出协调有序来。这就是“协调有序二2 .学生汇报你从“协调有序”的动作中想到了什么？也就是说“协调有序”地走搭石让你感受到了（）的美？（板书：和谐）你能把这一种感受读出来吗没有人抢路，没有人止步，没有人跌入水中，是有人在指挥吗？3 .指导朗读：那么有序，那么默契，这就
4、是刘章爷爷在大山里生活了13年，每年有200多天走在搭石上常常看到的情景。读一一（齐读这段话）（男生读，女生读，全班读。）4 .你还从这段话的哪些中词句体会到这幅画面的美丽？“清波漾漾，人影绰绰”让你想到了怎样的画面？好，把你这种美的想象放在这句话中，有感情地读出风景的美。5 .指导朗读：水光人影两相和，真叫人陶醉，让我们共同走进这样的画里。读一一（齐读这段话）（女生读，齐读。）6 .一行人走搭石不仅是一曲轻快的音乐，一幅柔美的画卷，也是一首优雅的小诗，你们看，老师把这段句子变成了诗，谁能读出诗一般的韵味来。（配乐读，全班齐读。）【预设】汇报“俩人面对面过小溪”的内容过渡语：刚才我们欣赏了一行
5、人走搭石的美丽画面，再来看看第四自然段有没有让你感受到美的地方？这一自然段描写了几幅画面？说说你的体会。俩人面对面过溪让你体会到了什么？（板书：谦让）请你带着这样的感受读给大家听。【预设】汇报“年轻人背老人过搭石”的内容过渡语：除了人们过小溪时的彼此谦让让我们感受到了美，在这一段还有没有让我们感到美的地方？1.背老人过溪又让你体会到了什么？（板书：敬老）7 .刚才同学们找到的这些平凡小事在作者的家乡都是（）的事情。理解“理所当然”。理所当然是什么意思？8 .师：对呀，到了对岸，老人需要向年轻人说声谢谢吗？因为这是一一（理所当然的事）；过了小溪，老人没有对年轻人感谢万分，年轻人会生气吗？因为这是
6、一一（理所当然的事）。看到这样的理所当然，老师就想：这位老年人曾经年轻过，他一定也曾一一（），因为这是一一（理所当然的事），将来，这位年轻人老了，也一定有其他的年轻人一一（）,因为这是一一（理所当然的事）。9 .透过这一代一代人的理所当然，让你想到了什么？（这已经积淀为乡风、民风；是一代一代传下来的，这里景美人美情更美）10 练读：看来一块块普普通通的搭石凝聚着浓浓的乡情，演绎着淳朴的民风。下面，就让我们捧起书，读出乡亲们互相谦让、尊敬老人的精神。读出那份美，那份感动来吧。引读一一经常到山里的人，大概都见过这样的情景：11 其实像这样的假如在人们走搭石的时候还有很多，这样理所当然的画面在刘章爷
7、爷的家乡还有很多，请同学们仿照课文中的句子说说你心中所想到的情景。【课件出示】课件演示：小小的搭石，演绎着人间的真情，我能试着说一说：A假如遇到胆小的孩子来走搭石，（）,人们把这看成是理所当然的事。B假如遇上抱小孩的大嫂，（），人们把这看成是理所当然的事。同桌间说一说，然后汇报C。C假如（如果）汇报交流。适时评价：你说的真好，你的回答让老师感受到了美，你说的真细致，让大家享受了美。你能想到这样的情景，说明你也是一个的孩子。活动3【讲授】激发美感、提升情感1.师：本文作者刘章爷爷，出生在河北省的一个山村，他通过仔细观察、用心感受，发现搭石身上有情，有爱，有美，于是，在1980年，写下了这篇情真意
8、切的精美散文搭石。同学们，学到这里，你们还觉得作者仅仅是在写搭石吗？那他还在写什么？对了，所以作者在课文最后一个自然段赞叹道一一引读第5自然段。2 .多么不起眼的搭石，多么朴素的乡情呀，但正是这种平凡联结着故乡的小路，联结着乡亲们美好的情感。一一再读这句话，读出你对搭石由衷地赞叹。3 .小结：雕塑艺术家罗丹曾经说过：生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。作者从不起眼的搭石身上发现了美，借助搭石展现了乡亲们这么多美好的心灵。（指板书）希望同学们也能学习作者抓住平凡事物展示美的方法，课后完成一篇小练笔。4 .课堂交流生活中发现的美。活动4【讲授】欣赏歌曲，提升情感播放爱的奉献，结束课堂。活动5【讲授】板书设计风景善良搭石美和谐心灵谦让敬老
