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1、学前教育专业职业能力分析报告一、目的及意义随着幼儿教育行业企业的发展，企业的用人标准也在不断变化。为了准确把握幼儿教育行业企业，尤其是幼儿园、早教中心相关企业对专业人才职业能力和素养的最新要求,在专业建设过程中，职业院校只有深入分析、研究职业能力的内涵和构成要素，人才培养才能做到有的放矢，才能提升毕业生的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创新创业能力。行业企业调研及职业能力分析能推进产教结合、校企合作，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，促进人才培养模式创新，促进传统的“知识本位”教育教学观念向“能力本位”教
2、育教学观念的转变。职业能力分析是专业人才培养方案制订的一项关键性工作，是构建工作过程系统化、课程体系化的前提，是职业教育课程的源头，也是人才培养方案研制的主要成果之一。二、基础条件项目组通过广泛的市场调研，以及对目前幼儿教育行业企业市场对人才需求和要求的调研，在职业能力分析方面已经具备了以下两方面的基础：（一）职业领域面向项目组通过对幼儿教育行业企业进行广泛调研，依据四个定岗原则：关联性强（与专业有关）就业比重高（毕业生就业比重高、行业需求量大）适量性（因为学生培养时长有限，通常确定35个岗位群）时限性（综合考虑学生未来职业生涯发展需要，通常分析学生毕业3年可以从事的岗位），确定了专业对应的目
3、标岗位（群）分别是：保育员（幼儿园、托育机构）配课早教老师这三个岗位群。（二）职业生涯发展路径通过结合中职毕业生的认知规律和未来发展需求，本次重点对学生毕业3年可以从事的岗位开展职业能力分析，即以下学前教育专业职业生涯发展路径中表加粗部分的岗位:发展阶段主要就业岗位学历幼儿园托育机构早教机构层次6幼儿园园长托育保育总监托育保育培训导师区域校长高职及以上5幼儿园副园长早教机构校长高职及以上4幼儿园后勤主任幼儿园保育培训导师中心主任/家庭教育讲师高职及以上3幼儿园保育主管托育保育主管（2年以上）教学主管（35年）高职及以h2幼儿园保育级长托育保育员（1个月一2年）主课早教老师（0.53年）中职及以
4、上1幼儿园保育员（03）助理托育保育员（1个月）配课早教老师（00.5年）中职及以上注意：表中加粗岗位为学生毕业3年可以去到岗位，职业能力分析会议上将针对加粗部分的岗位进行职业能力分析三、分析方法主要采用了头脑风暴法、文献研究和个案分析等方法来进行学前教育专业对应岗位的职业能力分析。（一）头脑风暴法1 .会议组织项目组邀请了保育员、副/主班老师、早教老师支持这三个培养目标岗位（群）的企业实践专家，组织召开了双精准示范专业学前教育专业职业能力分析实践专家研讨会议。会前，为提高职业能力分析会议对双精准示范专业学前教育专业培养的针对性，项目组对企业实践专家的职业生涯经历、技术技能两个方面进行综合考量
5、。根据分析岗位，从校企合作企业及其他代表性企业，邀请了具有长期从事员工培训管理、岗位标准制定等经验的10企业实践专家。校企专家名单如下表所示:序号姓名单位名称职务职称12会上，基于职教桥自主研发的“人才培养方案研制管理平台”，在主持人及专家的引导下，企业实践专家通过自由联想、自由讨论、畅所欲言的头脑风暴模式发表个人见解,讨论分析岗位对应的工作项目、工作任务，再分组填充完成工作任务所需的职业能力点,包括：知识、技能、方法、工具、要求等。2 .头脑风暴法项目组邀请了幼儿教育行业的企业实践专家，组织召开了职业能力分析会议。会上，基于职教桥自主研发的“人才培养方案研制管理平台”，在主持人的引导下，各企
6、业实践专家通过自由联想、自由讨论、畅所欲言的头脑风暴模式发表个人见解，头脑风暴就是“二维四步五解”的内容，包括：讨论分析岗位对应的工作项目、工作任务，再分小组完成工作任务下职业能力（技能、工具、方法、要求、知识）的填充。（二）文献研究项目组在职业能力分析研讨会的基础上，通过文献研究法，利用职教桥大数据技术来收集、整理、分析学前教育专业相关的职业能力要求；对应职业资格证书的相关考试课程和考试大纲有关的职业知识、技能的要求；各人才招聘网站对应岗位人员的职责要求以及相关论文文献资料。（三）案例分析项目组在第一阶段的问卷调查和企业走访中，征询企业对应工作岗位实践专家的意见,分析了对应岗位的一线实践专家
7、在企业的职业成长轨迹，同时对典型企业岗位设置、岗位职责等材料进行了个案分析对比，为职业生涯的发展路径以及岗位能力分析提供参考佐证。四、表格整理原则项目组以广东省教育研究院职业教育研究室统一制定的职业能力分析表为模板，结合前期专业供需调研确定的专业主要就业岗位，企业专家按岗位工作流程，梳理出每个岗位的工作项目，然后在每个项目下细分工作任务，每个工作任务再对应若干个职业能力和每个工作项目进行系统自动编码，由此形成职业能力分析表。为使职业能力描述的修订、合并、删除、补充等工作规范有序，后期整理职业能力分析表时，应遵循以下三个原则：1.修订的“两不”原则除有录音录像证明外，“不”对专家意见进行修改，除
8、语意非常明确外，“不”对专家意见进行修改。这样才能确保专家意见的“原始性”，同时在能力还原和实岗培养时专家能更精确了解当时自己的原意。3 .合并删除的“两不”原则跨任务的能力点“不”合并删除，跨项目的任务“不”合并删除。这样才能保证不同任务下的能力点的“独立行为能力”以及不同项目下的任务的“独立行为能力”，若确实存在描述雷同的情况，加上情景条件以示区别即可。4 .补充的“两有”原则在专家自己的分析中“有”同类型任务的，依据描述完整的进行能力点补充；在前期分析中“有”同类型任务的，依据描述完整的进行能力点补充；对于任务缺漏的依此处理。这样可以避免因专家思维惯性和精力下降造成的要素缺失。五、职业能
9、力分析表经过多维度的分析与梳理，最终形成了含括27个工作项目/职业素养、92项工作任务、458条职业能力的学前教育专业职业能力分析表。学前教育专业一职业能力分析表工作项目（27）工作任务（92）职业能力（技能、工具、方法、要求、知识）（458）Ol行业认知0101行业动向010101了解幼儿教育专业的全球发展趋势，知道幼儿教育的重要性010102知道幼儿教育专业在我国发展趋势及相关政策文件010103了解目前各个流派的内容，知道其核心内容对于幼儿教育的贡献。0102行业要求010201知道本行业的特殊性以及行业对人才的要求010202熟知本岗位的职责以及岗位工作内容、要求02晨间检查（幼儿园1
10、）0201晨间准备020101打开门窗进行通风020102检查教室内电器设施、物品摆放等有无异常现象020103按比例配好消毒水，并消毒椅子、桌面、门把手、书包柜、区域柜、教学玩具、水龙头等幼儿容易接触到的物品，消毒液擦完后再用清水擦拭一遍020104将消毒好的毛巾，挂上毛巾架；将消毒好的杯子，摆放回幼儿杯架上020105通过清洁、暴晒、消毒剂等方式对幼儿被褥、衣物进行消毒020106通过定期在阳光下翻晒的方式对幼儿园图书进行消毒0202HT11+层向：020201以热情、亲切的态度接待幼儿协助辰I日k占020202用热情饱满的精神与孩子一起参与晨间锻炼（杜绝与班上老师聚堆聊天）动及早探洁动0
11、20203做操前整理收好晨间活动体育器械，协助早操活动的开展020204早操结束后有序地把器械放回器械室0203清洁用品的020301规范使用清洁用品（消毒水、消毒液、洗衣粉、洗洁精等），清洁用品要按照配置比例规使用清洁用品的使用范操作020302根据园内要求，规范使用清洁工具和按清洁流程操作（玻璃清洁、拖地要求、桌子清洁）03生活管理（幼儿I元1）0301餐前准备030101消毒餐桌，根据清洁消毒的工作程序进行消毒030102关注盥洗室正在进行盥洗的幼儿030103上口罩、用洗手液和流动水洗手，进行手部消毒，到厨房领取食物0302幼儿进餐中030201知道合理营养膳食的重要性，能够介绍餐食品
12、种，适时进行食品营养宣传030202知道不同年龄婴幼儿的进餐特点，能按照婴幼儿不同年龄要求分发餐具030203知道不同年龄婴幼儿的进餐特点，进餐过程中要精力集中观察幼儿进餐情况，随时添加饭菜，并教育幼儿爱惜粮食，吃完自己的一份饭菜030204督促引导幼儿按规定时间完成进餐，对个别独立进餐有困难的幼儿予以指导和帮助，照顾个别进餐较慢幼儿030205知道幼儿自立能力培养及不同阶段应知应会内容，培养小朋友良好进餐习惯：坐姿端正，正确拿勺，不挑食，细嚼慢咽，保持桌面清洁的好习惯，注意纠正幼儿不正确的进餐姿势030206早餐进食时，与班级老师轮流吃早餐、接待入园幼儿030207能保证饭菜的温度适宜030
13、3餐后活动030301组织指导幼儿把餐具放在指定位置030302组织指导幼儿洗手漱口，正确使用餐巾擦嘴030303清理餐桌，收拾餐具，早餐在9：00前（午餐在12：00前）将餐具送回厨房，并到保健室取药（照顾特殊幼儿）030304整理、清洁餐桌、并按清理消程序清理消毒，打扫地面卫生，拖地时要擦干地面上的水，不留积水030305取出幼儿书包内的汗巾、备用衣服，并折叠好030306喂药时仔细核对姓名、药名、服法、时间、药量，并观察服药幼儿用药反应030307毛巾清洁搓洗一次，消毒清洗后挂上毛巾架0304午睡030401能为婴幼儿营造良好安全的睡眠环境，检查睡房环境，调节好睡房的温度、拉上窗帘关灯0
14、30402准备幼儿的午休卧具、摆放好床上用品030403进入睡房前做好午检工作，检查幼儿是否发热或其它不适，是否携带危险物品030404提醒幼儿做好睡前各项准备。例如：睡前如厕；女孩将小辫绳摘下，放到指定地点030405知道穿脱衣服、鞋子的程序和注意事项，能帮助婴幼儿穿脱衣服、鞋子、晾被、叠被整理铺床030406熟知婴幼儿唾眠特点和安全唾眠常识，能做好婴幼儿的唾眠护理，如纠正不良唾姿等030407知道婴幼儿睡眠心理与习惯养成方式，指导婴幼儿养成良好的睡眠习惯030408将手机调为静音模式030409与班上老师进行轮休，值班人员看护好幼儿，安抚好幼儿进行午睡，值班时动作轻，说话轻，不能以任何借口
15、离岗、玩手机、吃零食、睡觉等030410值班老师不定时进行巡查，观察幼儿午睡情况，纠正幼儿不良睡姿030411各值班老师清点做好交接工作并及时记录0305起床整理03050114：20老师起床整理仪容仪表，14：30拉窗帘、放轻音乐等提示幼儿起床030502指导并帮助幼儿完成起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规活动030503注意观察幼儿精神、体温等，发现异常情况及时与保健医生联系030504逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐；提醒收拾整齐的幼儿换鞋，入厕及喝水，帮助个别尿床、汗湿幼儿换衣服030505指导幼儿换鞋子、梳头、如厕、盥洗、喝水等030506佩戴口罩、清洁手部到厨房领取午点030507分
16、餐、组织幼儿吃午点。午点后1520分钟对需要喂药幼儿喂药0306饮水管理与指导030601知道饮水对婴幼儿健康的作用030602知道不同年龄、不同情况下婴幼儿的饮水量知识，能够根据婴幼儿的活动量、天气、饮食等情况提供温度适宜的饮水030603能指导婴幼儿饮水，帮助婴幼儿养成良好的饮水习惯030604知道婴幼儿饮水心理需求的知识030605能够按照要求清洗饮水设备0307盥洗、如厕管理与指导030701知道婴幼儿盥洗的要求，能知道婴幼儿正确盥洗030702知道婴幼儿排泄的生理卫生常识及两便清洁方法，能指导婴幼儿独立安全使用蹲便、排便及便后清洁030703知道婴幼儿消化系统和泌尿系统的保健知识，能
17、提醒婴幼儿及时如厕0308离园整理活动整理030801协助带班老师整理常规，开展教学活动030802整理班级物品、摆放整齐、保持班级内无异味，空气流通、030803协助老师组织幼儿如厕、饮水，引导幼儿喝完水后将口杯放到指定的位置030804整理好幼儿仪容仪表，整理衣物030805指导幼儿收拾书包，查看衣物是否放错书包，协助老师晚接及开展离园活动04协助教学（幼儿园）0401集体教学活动040101活动前，协助老师做好活动前准备工作040102活动中，配合老师开展集体活动，关注幼儿以及关注个别幼儿，如厕盥洗等生活活动040103活动后，协助老师组织下一环节040104将使用完的教学用品整理放到原
18、位置0402区域活动040201计划环节，提醒动作慢的孩子到集中区参加晨谈；准备将要指导的区域活动的材料040202操作环节，在指定区域对幼儿进行指导；关注个别幼儿的如厕、盟洗等生活环节040203整理、回顾环节，提醒幼儿到集中区040204检查物品归位及班级卫生0403户外活动040301提醒如厕完的幼儿洗手、喝水，喝完水放好水杯，做好户外活动前准备（如：垫汗巾脱外套、关水电源等）040302能够按照户外活动要求做好室外活动材料摆放、场地准备和收尾整理工作040303排队、下楼梯时关注个别幼儿并提醒其归队，注意幼儿出现打闹现象040304活动过程中关注个别幼儿，引导其融入活动，要及时观察幼儿
19、精神状况，特别是服药幼儿,观察引导幼儿的生活需求（擦汗、脱衣服、如厕等），处理突发事件040305能根据气温和活动量的变化随时提醒婴幼儿增减衣服040306能及时发现并制止婴幼儿的危险行为040307活动时不与班级教师扎堆聊天，幼儿小朋友的一切活动均应在三位教师的视野内，随时点数幼儿人数05保育保健（幼儿园）0501熟悉健康常识050101知道晨、午、晚检和全日观察的知识与基本流程，协助园内组织的体检活动，并做好登记工作050102知道婴幼儿身心健康的相关知识，婴幼儿健康基本体征指标050103掌握能看懂幼儿体检情况表的能力050104熟悉季节变化对幼儿的影响050105熟悉幼儿常见病、传染病
20、（手足口、红眼、水痘），并做好登记与隔离050106知道危害婴幼儿安全的常见物品种类050107能够对意外事故的初步处理（烫伤、割伤、发烧、流鼻血、摔跤、异物入体）050108对小朋友进行一看二摸三问四查：一摸（摸幼儿额头、颌下和腮部，了解是否发烧淋巴结和腮部是否肿大）；二看（幼儿精神状态、面色、咽部有无异常，皮肤有无皮疹及某些传染病的早期表现）；三问（向家长了解幼儿在家的饮食、睡眠、和大小便等方面的情况）；四查（查看婴幼儿衣兜有无不安全的物品，将其带来的小物件保存0502建立相关关系050201遇到突发事件，反馈家长，为家长提供护理专业建议050202孩子发生意外事故，班上三位老师（包括保育
21、员）需要家访，了解孩子的健康情况0503心理健康保健050301知道婴幼儿心理环境营造和心理保健的知识，并且能营造不同场景下婴幼儿愉快的健康心理环境050302熟知36岁儿童学习与发展指南健康领域相关知识050303了解儿童发育行为表现及成因050304知道婴幼儿个别心理需求识别与满足方法，能观察婴幼儿的心理感受，给予及时的安慰050305知道婴幼儿情绪管理的知识，能够帮助幼儿掌握一些简单的情绪管理方法050306了解心理疾病的特征（自闭症、多动症）并做好登记050307观察孩子，对有特殊需要的幼儿进行积极的关注和情感支持，进行特殊照顾050308与家长进行心理保健基础知识沟通，反馈孩子的特殊
22、症状0504生活常识050401培养孩子的生活自理能力（饮水、穿衣、吃饭、如厕、盥洗等）050402教导幼儿正确使用礼貌用语及生活礼仪06家园沟通（幼儿园）0601家园沟通060101了解与家长营造彼此信任的重要性060102了解与家长在家园共育方面达成共识，从而形成相互理解的关系060103能够依据所作的婴幼儿保育工作记录，与家长沟通与交流060104家园沟通的技巧：营造平等的教育互助体，唤醒家长对幼儿教育的意识；倾听是最好的沟通方式，了解如何才是会倾听060105掌握家园沟通的语言艺术：感知语言的魅力，了解语音、语调、语气对一句话的诠释说着舒心、听着舒心的语言艺术来源于我们对语言的解读07
23、环境卫生与管理（幼儿0701环境清洁070101了解环境清洁中的清洁工作、清洁准备、清洁程序、具体操作要求070102知道环境清洁各流程操作的明确目标、操作方法070103知道除四害相关知识，病毒和细菌感染传播知识园）070104能够按照程序清洁婴幼儿活动场所及各类设施、用具、玩具，保持室内无污垢、无异味、无蚊蝇，地面干燥、洁净070105地面打扫干净，含有消毒液的消毒水拖一遍，再使用清水拖一遍，并且拖干不留积水070106了解开窗通风的作用，能过按时、按要求开窗通风070107知道正确的洗手、洗脸、漱口的步骤和方法，能在婴幼儿一日生活中知道幼儿正确洗手、洗脸、漱口和擦鼻涕，帮助其养成良好的习
24、惯070108如当天有功能室活动，要到功能室做好整理及卫生工作070109与班级教师总结交流当天工作070110完成当天各项表格填写，最后离开教室时需检查教室窗户、水电是否关闭并清理垃圾关好门窗，打开空气紫外线消毒60分钟0702物品清洁070201了解物品清洁有物理、高温、化学、消毒等清洁方法070202了解幼儿园物品的特性，知道不同的物品应采用不同的方式方法070203能够清洁、整理、分类摆放日常用品，使其井然有序070204清洗口杯，毛巾在消毒液浸泡20分钟，清洗干净挂上070205水杯使用洗洁精清洗擦拭，流动水清洗，擦干杯口，将口杯放入消毒柜消毒，口杯必须向下摆放0703消毒07030
25、1知道常用消毒液的作用，常用的消毒方法，传染病传染传播的知识，能配置常用消毒液070302能够对婴幼儿活动场所及各类设施、用具、玩具进行消毒并做好消毒记录0704清洁及物品070401熟知物品清洁的分类存放、摆放原则、保管方法，能够保管班级的卫生消毒用品、清洁工管理具及危险品070402知道常见清洁、消毒危险品的特性及安全管理的流程070403能够发现物品使用过程中的不安全因素，并及时处理070404了解物品管理与幼儿之间的关系，知道卫生清洁与班级工作的关系08安全教育与应急处理（幼儿园）0801安全管控常识080101幼儿园一日流程中涉及到的安全（大门口、户外器械、楼梯楼道等）080102园
26、所监控安全管理及相应要求，教师站安全之间的关系（午睡、游戏等）080103生活环节的安全管控策略及相应方法，懂得相应的处理流程0802+1Il万、工田义080201一日流程中，安全护航的整体要求及策略切儿心埋女全080202引导家长“以幼儿发展为本”的原则，营造心理安全的环境氛围080203了解如何洞悉幼儿的心理动态，懂得把握观察的时机，知道观察时的注意事项0803局质量的师幼互动080301了解师幼互动是双向的构建，高质量的师幼互动是促进孩子发展的基础080302了解三大互动妙招，通过三项支持策略重建愉悦安全的师幼互动氛围080303务必秉承“以幼儿发展为本”的教育理念，把自主权还给孩子09
27、行业认知（托育机构）0901行业动向090101了解幼儿教育专业的全球发展趋势，知道幼儿教育的重要性090102知道幼儿教育专业在我国发展趋势及相关政策文件。090103了解目前各个流派的内容，知道其核心内容对于幼儿教育的贡献0902行业要求090201知道本行业的特殊性以及行业对人才的要求090202熟知本岗位的职责以及岗位工作内容、要求10晨间检查1001晨间准备100101打开门窗进行通风（托育机构）100102检查教室内电器设施、物品摆放等有无异常现象100103按比例配好消毒水，并消毒椅子、桌面、门把手、书包柜、区域柜、教学玩具、水龙头等幼儿容易接触到的物品，消毒液擦完后再用清水擦拭
28、一遍100104将消毒好的毛巾，挂上毛巾架；将消毒好的杯子，摆放回幼儿杯架上100105通过清洁、暴晒、消毒剂等方式对幼儿被褥、衣物进行消毒100106通过定期在阳光下翻晒的方式对幼儿园图书进行消毒1002U日Ilm问杵100201以热情、亲切的态度接待幼儿100202协助晨检，帮助哭闹幼儿与家人告别100203会正确使用红外线测温仪，查看口腔及幼儿身体有无外伤及红疹（机构）100204注意照顾个性化幼儿，幼儿不允许触碰时应与幼儿保持30CM距离（机构）100205会正确使用水银体温计，给婴幼儿检测体温（机构）协助辰1日话+TL日揭J杵100206引导幼儿换室内鞋，协助幼小孩子换鞋，并引导幼儿
29、认识自己的鞋柜位置（机构）切及早?栗沽动100207用热情饱满的精神与孩子一起参与晨间锻炼（杜绝与班上老师聚堆聊天）100208帮幼儿垫毛巾，为出汗较多幼儿及时擦汗（机构）100209关注特殊孩子，对运动能力弱或幼小、新生均陪伴其安静观看，不可强迫进行活动（机构）100210做操前整理收好晨间活动体育器械，协助早操活动的开展100211引导幼儿如厕洗手，并及时帮幼儿换衣服、吹头发（机构）100212早操结束后有序地把器械放回器械室1003清洁用品的100301规范使用清洁用品（消毒水、消毒液、洗衣粉、洗洁精等），清洁用品要按照配置比例规使用清洁用品的使用范操作100302规范填写消毒、清洁用品
30、记录，使用后整齐存放在规定区域（机构）100303根据园内要求，规范使用清洁工具和按清洁流程操作（玻璃清洁、拖地要求、桌子清洁）100304查看幼儿饮食禁忌，餐食中是否有特殊幼儿不能食用的食物,对特殊幼儿食物个别领取（机构）11生活管理（托育机构）1101餐前准备110101消毒餐桌，根据清洁消毒的工作程序进行消毒110102能帮助幼儿养成良好的进餐习惯，关注盥洗室正在进行盥洗的幼儿110103上口罩、用洗手液和流动水洗手，进行手部消毒，到厨房领取食物110104给幼儿带上围兜，协助或引导幼儿坐在餐桌前（机构）110105注意食物中不能有鱼、四季豆、鲜黄花菜及发霉变质食物110106注意饮食中
31、食物的营养搭配及各年龄段需要的量11024力IlHI：套IZfa110201知道合理营养膳食的重要性，能够介绍餐食品种，适时进行食品营养宣传110202知道不同年龄婴幼儿的进餐特点，能按照婴幼儿不同年龄要求分发餐具110203知道不同年龄婴幼儿的进餐特点，进餐过程中要精力集中观察幼儿进餐情况，随时添加饭菜，并教育幼儿爱惜粮食，吃完自己的一份饭菜切儿切.食中110204督促引导幼儿按规定时间完成进餐，对个别独立进餐有困难的幼儿予以指导和帮助，照顾个别进餐较慢幼儿110205知道幼儿自立能力培养及不同阶段应知应会内容，培养小朋友良好进餐习惯：坐姿端正，正确拿勺，不挑食，细嚼慢咽，保持桌面清洁的好习
32、惯，注意纠正幼儿不正确的进餐姿势110206早餐进食时，与班级老师轮流吃早餐、接待入园幼儿110207能保证饭菜的温度适宜110208鼓励引导幼儿按规定时间完成进餐，协助幼小或特殊幼儿进餐（机构）1103餐后活动110301组织指导幼儿把餐具放在指定位置110302组织指导幼儿洗手漱口，正确使用餐巾擦嘴110303清理餐桌，收拾餐具，早餐在9：00前（午餐在12：00前）将餐具送回厨房，并到保健室取药（照顾特殊幼儿）110304整理、清洁餐桌、并按清理消程序清理消毒，打扫地面卫生，拖地时要擦干地面上的水，不留积水11-0305取出幼儿书包内的汗巾、备用衣服，并折叠好110306喂药时仔细核对姓
33、名、药名、服法、时间、药量，并观察服药幼儿用药反应110307毛巾清洁搓洗一次，消毒清洗后挂上毛巾架110308组织幼儿少量喝水，检查口腔有无未吞食物（机构）110309协助幼儿排队如厕（机构）110310冲调中午需要的奶，按幼儿所需不同要求冲调，正确使用水温（机构）110311协助幼儿排队进行散步（机构）110312能制作简单的水果拼盘（机构）1104午睡110401能为婴幼儿营造良好安全的唾眠环境，检查睡房环境，调节好唾房的温度、拉上窗帘关灯110402准备幼儿的午休卧具、摆放好床上用品110403进入睡房前做好午检工作，检查幼儿是否发热或其它不适，是否携带危险物品110404提醒幼儿做好
34、睡前各项准备。例如：睡前如厕；女孩将小辫绳摘下，放到指定地点11-04-05给幼儿逐一垫上汗巾，并于幼儿睡熟后半小时内抽取掉湿汗巾（机构）110406知道穿脱衣服、鞋子的程序和注意事项，能帮助婴幼儿穿脱衣服、鞋子、晾被、叠被整理铺床110407能对入睡困难得幼儿实施安抚110408熟知婴幼儿睡眠特点和安全睡眠常识，能做好婴幼儿的睡眠护理，注意观察幼儿午睡情况,有无翻滚及惊吓、纠正吸吮手指、俯卧等不良睡姿（机构）110409知道婴幼儿睡眠心理与习惯养成方式，指导婴幼儿养成良好的睡眠习惯110410将手机调为静音模式110411与班上老师进行轮休，值班人员看护好幼儿，安抚好幼儿进行午睡，值班时动作
35、轻，说话轻，不能以任何借口离岗、玩手机、吃零食、睡觉等110412值班老师不定时进行巡查，观察幼儿午唾情况，纠正幼儿不良唾姿110413各值班老师清点做好交接工作并及时记录110414将奶瓶给需要的幼儿，并时刻关注其喝奶情况，及时将空奶瓶拿走，并协助幼儿喝奶后饮水（机构）110415给穿纸尿裤幼儿正确更换纸尿裤（机构）11-05起床整理11050114：20老师起床整理仪容仪表，14：30拉窗帘、放轻音乐等提示幼儿起床110502指导并帮助幼儿完成起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规活动110503注意观察幼儿精神、体温等，发现异常情况及时与保健医生联系110504逐个检查幼儿服装，床铺是否整齐
36、；提醒收拾整齐的幼儿换鞋，入厕及喝水，帮助个别尿床、汗湿幼儿换衣服110505指导幼儿换鞋子、梳头、如厕、盥洗、喝水等110506佩戴口罩、清洁手部到厨房领取午点110507分餐、组织幼儿吃午点。午点后1520分钟对需要喂药幼儿喂药110508午检体温检查并填写记录（机构）110509保证在工作期间不使用手机（机构）1106饮水管理与指导110601知道饮水对婴幼儿健康的作用110602知道不同年龄、不同情况下婴幼儿的饮水量知识，能够根据婴幼儿的活动量、天气、饮食等情况提供温度适宜的饮水110603能指导婴幼儿饮水，帮助婴幼儿养成良好的饮水习惯110604知道婴幼儿饮水心理需求的知识11060
37、5能够按照要求清洗饮水设备1107盥洗、如厕110701知道婴幼儿盥洗的要求，能知道婴幼儿正确盥洗110702知道婴幼儿排泄的生理卫生常识及两便清洁方法，能指导婴幼儿独立安全使用蹲便、排便及便后清洁B埋与作（寻110703知道婴幼儿消化系统和泌尿系统的保健知识，能提醒婴幼儿及时如厕110704了解幼儿肛欲期知识，正确对待如厕问题（机构）110705能够正确实施幼儿纸尿裤的更换（机构）110706能够完成幼儿便后污染衣物的更换（机构）110707能够对各年龄幼儿大小便得颜色和形状进行观察，判断有无异常（机构）1108离园整理活动整理110801协助带班老师整理常规，开展教学活动110802整理班
38、级物品、摆放整齐、保持班级内无异味，空气流通、1108()3协助老师组织幼儿如厕、饮水，引导幼儿喝完水后将口杯放到指定的位置110804整理好幼儿仪容仪表，整理衣物110805指导幼儿收拾书包，查看衣物是否放错书包，协助老师晚接及开展离园活动110806帮助穿纸尿裤幼儿换纸尿裤（机构）12协助教学（托育机构）1201120101活动前，协助老师做好活动前准备工作120102了解规则的意义，能引导班级教师及幼儿如何遵守规则（机构）120103活动中，配合老师开展集体活动，关注幼儿以及关注个别幼儿，如厕盥洗等生活活动120104活动中，关注幼儿游戏中的安全，注意教具的使用方法（机构）果体数子活动1
39、20105活动中，注意观察幼小及特殊幼儿，注意有暴力倾向的幼儿（机构）120106注意观察幼儿是否有无不良坐姿，引导乱跑及注意力不集中幼儿坐好（机构）120107活动后，协助老师组织下一环节120108将使用完的教学用品整理放到原位置120109游戏过程中注意动静结合，注意互动及语言、眼神交流（机构）120110了解幼儿模仿心理，可用鼓励及奖赏的方式进行教学场控（机构）120111掌握感觉统合教育方案，可针对幼儿情况进行专业指导（机构）120112掌握奥尔夫乐器的使用方法，并可以运用于教学实践中（机构）120113掌握蒙台梭利教育思想及教学方法，可创设环境并正确示范教具操作（机构）120114
40、掌握音乐律动10首，并根据幼儿情况进行表现（机构）120115掌握手指谣10首，并根据幼儿情况进行表现（机构）1202区域活动120201计划环节，提醒动作慢的孩子到集中区参加晨谈；准备将要指导的区域活动的材料120202操作环节，在指定区域对幼儿进行指导；关注个别幼儿的如厕、盟洗等生活环节120203注意对不明指令的幼儿进行重复引导，并注意幼儿间的安全距离（机构）120204整理、回顾环节，提醒幼儿到集中区120205检查物品归位及班级卫生1203户外活动120301提醒如厕完的幼儿洗手、喝水，喝完水放好水杯，做好户外活动前准备（如：垫汗巾脱外套、关水电源等）120302排队、下楼梯时不断提
41、醒幼儿靠右边扶着慢慢走，不能乱跑，注意协助幼小及特殊幼儿（机构）120303能够按照户外活动要求做好室外活动材料摆放、场地准备和收尾整理工作120304排队、下楼梯时关注个别幼儿并提醒其归队，注意幼儿出现打闹现象120305活动过程中关注个别幼儿，引导其融入活动，要及时观察幼儿精神状况，特别是服药幼儿,观察引导幼儿的生活需求（擦汗、脱衣服、如厕等），处理突发事件120306能根据气温和活动量的变化随时提醒婴幼儿增减衣服120307能及时发现并制止婴幼儿的危险行为120308活动时不与班级教师扎堆聊天，幼儿小朋友的一切活动均应在三位教师的视野内，随时点数幼儿人数120309了解婴幼儿生理发展及心
42、理发展过程，合理安排体能运动（机构）120310注意幼儿关节、骨骼的保护，时刻牢记安全第一（机构）120311关注幼儿运动安全，查看运动场地有无不安全因素（机构）120312游戏过程中注意幼儿情绪及动作，对不能完成游戏幼儿给予协助（机构）120313注意游戏中及时给幼儿擦汗，对幼儿需求及时回应（机构）120314注意游戏过程中幼儿间距，坐在有暴力倾向幼儿身后，时刻注意安全（机构）120315注意关注游戏中幼儿的情绪，及时安抚（机构）120316注意游戏中道具的抢夺，安全有序地进行游戏（机构）13保育保健（托育机构）1301熟悉健康常识130101知道晨、午、晚检和全日观察的知识与基本流程，协助园内组织的体检活动，并做好登记工作13
