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1、古诗二首公开课一等奖创新教案设计（两课时）8.古诗二首教案设计（两课时）课题8古诗二首课型新授教学准备课件课时安排共2课时课时第1课时目标确定的依据1 .课标分析识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，教师在指导学生识记生字时要让学生利用各种方法识记生字。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美；并且注意写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下
2、结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。2 .教材分析登鹳雀楼是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境；后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。望庐山瀑布是一首七言绝句，是李白游历庐山时写下的风景诗。这首诗抓住瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。3 .学情分析学生度过了愉快的寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试（复习），了解
3、学生状况，进行调整。虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成,但是由于低年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意力是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。学习目标1.认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个字。2 .能正确、流利地朗读和背诵古诗。3 .展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。课时第1课时学习目标1.学会生字、新词。4 .理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。5 .有感情地朗读古诗，背诵古诗。评价任务1.圈出生字，多种形式识记生字词。会写本课
4、的10个生字。2 .利用课本的插图，想象诗歌描绘的画面，初步理解诗句的意思。3 .熟读古诗，背诵古诗。教学活动设计一、谈话导入，理解题意1.小朋友，喜欢背古诗吗？谁来背两首听听。生背古诗，老师点评。4 .今天我们再来学一首古诗。板书课题，随机出示：登颗雀楼插图5 .指导读课题，登/鹳雀楼。学生齐读。6 .教师讲述鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。二、初读古诗，整体感知1.请小朋友打开书，自由地读读诗。2 .指导朗读古诗。师引导学生读诗，画出诗的节奏。白日/依山尽，黄河/
5、入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。3 .指名读，齐读。4 .启发学生思考：哪些诗句是写诗人看见的？哪些诗句是写诗人想到的呢？我们来好好读读想想。三、检查学习效果楼依尽欲穷层瀑布炉烟遥川1 .出示本课生字，检查认读。2 .引导自己想办法记忆字形，并交流。提示记忆字形的基本办法：换偏旁（楼一数、欲一容），加偏旁（依、穷）四、细读品味，理解诗意1.过渡：（师贴上王之涣人物图）有一天，诗人王之涣登上鹳雀楼看美丽的风景，诗人看到了什么？3 .指名回答。（出示古诗，讲解前两句）“白日是什么意思？“依”又是什么意思？换个词语来解释一下。“尽”说明什么？4 .播放太阳靠着群山慢慢往下落的情景：你看见太阳是怎
6、样落下去的？谁能把太阳下山的情景说一说？（太阳靠着群山慢慢往下落，最后看不见了）5 .太阳正慢慢西沉，黄河水奔流向前，你能把这种感觉读出来吗？（学生练习朗读）6 .此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀？看着这样壮观的情景，诗人在想什么？（讲解诗的后两句）学生齐读。理解：“欲”是什么意思？“千里目”什么意思？7 .你觉得站在哪一层上能看得更远？引导说：诗人想：要想一一（生答：看得更远）就必须要一一（生答：站得更高）如果站在原地的话，再好也只能看到那些景色，这是因为什么？（让生试说：登高才能望远）引出一一所以中国就有一句俗语叫做：站得高，看得远。（让学生读一读）8 .从这首诗中你明白了什么道理？学生自由谈
7、谈。9 .现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。（放录音）学生融入自己的感情朗诵，练习背诵。五、学习生字楼依尽1 .引导观察生字在田字格中的位置以及生字的组成和笔画摆放。2 .指导书写“楼、依、尽”。3 .指导写字，注意笔顺。教师在田字格中范写，学生观察教师运笔。4 .学生描红、仿写。六、教师小结今天，我们学习了登鹳雀楼，诗的后两句“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们站得高望得远的道理。今天老师也想把这首诗送给大家，当我们想要自己变的更优秀时，就对自己说一句欲穷千里目，更上一层楼”来激励自己。当我们遇到困难想要退缩时，我们也对自己说一句“欲穷千里目，更上
8、一层楼”来鼓励自己。板书设计登鹳雀楼王之涣白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。课后作业1.学会本课的一、二类字。5 .正确、流利背诵古诗登鹳雀楼。8 .古诗二首教案设计（两课时）课时第2课时学习目标1 .会认本节课生字。2 .正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3 .感受庐山瀑布的壮美，激发对大自然的热爱之情。评价任务1 .圈出生字，多种形式识记生字词。会写本课的10个生字。2 .熟读古诗，背诵古诗。3 .利用课本的插图，想象诗歌描绘的画面，初步理解诗句的意思。教学活动设计一、音像点播，情境导入1.播放各种瀑布的景象。4 .交流：欣赏后你有什么感受？5 .是啊，庐山的风
9、光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画呢。我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的望庐山瀑布。6 .板书课题，指导读“瀑二学生齐读课题Q二、初读古诗，自学生字1 .学生自由读诗，读准字音，把句子读通顺，诗中生字多读几遍。2 .认读生字楼依尽欲穷层瀑步炉烟遥川3 .指名读，提醒学生注意个别生字的读音，如“川”字读翘舌音。三、通读古诗，读出节奏1 .师：诗歌诗歌，一首诗就是一首歌，歌有节奏，诗也有节奏,听听老师有节奏地读一读，你们小声地跟读（出示课件）2 .学生练习朗读，小组之间练读。3 .采取多种形式朗读。（1）个人开火车读（2）小组开火车读（3）男女生比赛读。四、品读诗句
10、，领悟诗情1.作者看到了什么？用诗句回答。出示前两行。2 .播放多媒体课件（静态远景），直观感受，品味“挂前川”的意思。体会“挂”的妙用，学生读，师做挂的动作。3 .播放多媒体课件（动态近景），这幅图描绘了文中的哪句诗？体会瀑布从山下流下的动人情景。4 .精读第三、四两行诗，品味“飞”、三千尺”、“九天”的意思。师：瀑布真的不多不少有三千尺吗？诗人李白量过没有？噢，这是把它夸大了的。这是一种夸张的手法，这样一写，瀑布就更有气势To请你把这种气势读出来。5 .大声朗读全诗，想象自己看到了什么，听到了什么。6 .配乐读。老师播放音乐，把这首诗美美地有滋有味地读一遍。五、学写生字楼依尽黄层照炉烟挂川1.学生观察生字在田字格中的位置。7 .教师范写。(1)注意“烟、炉、挂”左窄右宽。(2) “川独体字，注意第二笔竖写在竖中线上。8 .学生描红，仿写。9 .教师巡视指导。10 展示学生作品。六、教师小结大自然真是神奇，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。各位小诗人，如此美景，让我们也尽情抒发吧！板书设计望庐山瀑布李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。课后作业1.学会本课的一、二类字。11 正确、流利背诵古诗望庐山瀑布。Vn0
