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1、基于人群分异的老旧学区住宅包容性空间更新研究一以南京市拉萨路小学学区为例ResidentialInclusionSpaceRenewalinOldSchlDistrictBasedonPopulationDifferentiationACaseStudyofLhasaRoadPrimarySchoolDistrictinNanjing作者简介陆韵如LuYunru南京林业大学风景园林学院在读本科生（第一作者）刘伟LiuWci南京林业大学风景园林学院讲师（通讯作者）基金项目省级大学生实践创新训练计划项目（项目编号：H）摘要：随着近年来中小学教育学区制度改革的推进，老旧学区地块的居住空间更新问题迫在
2、眉睫。文章通过实地调研与访谈等形式对拉萨路小学学区内的人群属性进行研究，基于人群分异视角对研究区域的景观空间问题进行挖掘，提出平衡各方利益诉求下的公众参与，打造完整高效的步行网络系统，盘活存量用地、挖掘空间潜力，以及加强公共空间资源的合理分配并实现交往互动空间多元共享等4个方面的老旧学区包容性空间更新策略。关键词：学区住宅；人群分异；包容性；空间更新Abstract：Withthereformofschooldistrictsystemforprimaryandsecondaryeducationinrecentyears,therenewalofresidentialspaceinoldsc
3、hooldistrictsisimminent.ThisstudystudiedthepopulationattributesinLhasaRoadPrimarySchooldistrictthroughfieldresearchandinterviews,andexploredthelandscapespaceproblemsinthestudyareafromtheperspectiveofpopulationdifferentiation.Thepaperproposesfourinclusivespacerenewalstrategiesforoldschooldistricts,na
4、mely,balancingpublicparticipationundertheinterestdemandsofallparties,creatingacompleteandefficientwalkingnetworksystem,revitalizingtheexistingland,tappingthespacepotential.Keywords：schooldistricthousing；thecrowddifferention；inclusive；spacetoupdate引言老旧住区更新是实现城市可持续发展的重要保障,对不同类型的老旧住区进行空间更新研究具有重要意义。己有诸多
5、学者对于老旧社区的空间更新问题展开诸多研究，例如唐洪刚等基于适老化视角，以贵阳市南明区观水小区为研究对象，对老旧小区公共空间的交通、节点、景观、基础环境设施和公共服务设施等提出更新策略,推进小区智慧管理；佟佩颖等从全龄友好的视角出发，以青岛市老城区中的陵县路社区位主要研究对象，为老城区空间的高效利用及合理分配提出新的视点，对老城区社区中的公共空间进行微更新改造。汪雪等在我国放开生育政策而儿童友好城市规划实践缺乏的背景下，从儿童友好的视角出发，以宁波市明东社区为例，倡导儿童主导的陪伴式规划方式，探索儿童友好型社区公共空间更新改造的儿童全流程参与机制，保障弱势群体的空间权利。上述研究皆表明老旧住区
6、的更新对于提升城市活力具有重要作用。然而已有的社区更新研究对象分类较为宽泛，而缺少对地块更为细致的分类研究，目前着眼于矛盾冲突较为突出的老旧学区住宅更新方面的研究较少。因此，如何针对学区房内人群分异的特点考虑来自不同年龄、不同阶层、不同背景的人群群体的使用需求，使学区空间更具共享性、开放性，进行学区房社区包容性空间更新，是实现当下旧城更新的可持续发展目标所面临的重要任务。本文选取南京市拉萨路小学学区作为研究对象，以老旧学区房社区人群分异的特征为出发点，提出对老旧学区房社区进行包容性空间更新的4方面营造策略，为老旧学区房社区更新研究提供理论基础。1理论背景1.1 学区住宅相关研究学区房，广义而言
7、，是指靠近学校区域范围内的住房等建筑物；假若以狭义层面来对其进行定义，学区房则是指在指定区域内购买房产后，购房者的子女可以就读区、市、省级的重点中小学学校。通俗点而言就是指我国政府实行就近免试入学政策以来所划定的各小学、初中服务片区内的住宅。学区房这一概念最早是形成于1986年，当时我国政府开始实施九年义务教育，并强调了“就近入学”的教育原则，至此，学区房这个新概念正式进入家长视线，也逐渐引起了社会大众的广泛关注。近几年来，国内社会大众对于教育问题的关注度越来越高，且在就近入学政策的影响下，家长们对于学区房的需求不断的增大，导致学区房的价格不断的攀升。在我国义务教育资源不均衡分布的背景下，国内
8、兴起了-种独特的学区房热潮，加速了学区房房价的快速上涨。己有学者对学区房存在的问题展开诸多研究，例如，樊莉莉从现实角度出发，探讨北京学区房的现状及对教育的影响；李超等从学区房的国别经验研究、溢价率测度以及对儿童发展的长期效果比较出发，对学区政策和学区房研究的前沿进展进行了回顾与梳理。本文从前人已有的研究成果出发，着眼于城市更新背景下城中老旧学区房的更新改造问题，更好平衡两者之间的关系。1. 2包容性空间相关研究包容性空间(InclusivePlace)是可面向所有使用者开放，充分考虑到使用群体的多样性，一个面向全年龄、不同行为能力使用者的设计空间。包容性空间的概念起源于西方，作为概念引入中国是
9、2010年。现有学者对包容性空间展开诸多研究，例如FIetCherV等从包容性的理念出发,对包容性空间设计的来源及发展变化进行了梳理并提出了包容性设计的原则；刘蕾从城市街道空间包容性的角度出发，以南京长白街为例探寻出城市街道空间包容性的营造思路和设计手法；齐羽彬等从老龄化的角度出发，对老旧住区的现存问题展开研究并根据包容性设计理论提出一系列适老化改造策略;王承华1等基于城市更新的背景,解读老旧小区更新改造的多维度内涵并探讨了老旧小区更新的理念、方法、改造内容，以及在激活地区发展、推动城市治理转型等方面的积极意义；李小云.从老旧住区的现存问题出发,将包容性设计作为适老化改造的手段并根据包容性设计
10、理论提出一系列适老化改造策略,期望帮助改善老旧住区的老年人生活环境。本文所研究的包容性空间既区别于只考虑单一使用者群体友好型公共空间，例如儿童友好型空间、老年人友好型空间等等，又区别于无障碍设计重点关注少数行动障碍人士出行需求而忽略其他人群和其他需求的局限，同时也与普通设计仅考虑社会中的大多数健全人的需求的空间有所区别，而是着眼于老旧学区房公共空间中存在的现状问题，以人为本，承认人群的多样性和差别，在最大程度上扩大更新改造的受益人群，意在使每个人都能方便愉悦地使用建筑和环境。2南京市拉萨路小学学区现状分析1.1 学区概况介绍本次研究对象为位于南京市鼓楼区的拉萨路小学主要学区（图1）,主要包括以
11、下社区：广州路（单号：159-215号，双号：192-298号）、峨眉岭、百步坡、北校尉营、汉中路（双号：140-280号）、牌楼巷、拉萨路。占地面积大约为22.5公顷，约包含居民10020人。地块内建筑多数于1950年至1979年间建成,建筑年代较为久远,随着配套设施的不断完善,地块呈现多功能混杂的特点。因拉萨路小学属于南京热点小学，众多家长为给孩子争取更好的教育资源不惜重金购买学区房，在供不应求的市场环境下，地块内房价水涨船高，目前地块内房价均在7万11f以上，而周边非学区地块平均房价为5万/肝。图1区位图（图片来源：作者自绘）2. 2学区居民社会属性分析（1）居民属性调研通过调查问卷的形
12、式对学区内的人群属性进行调查，共发放问卷150份，有效回收问卷144份。地块内居民年龄、收入以及受教育程度情况（图2）。结果显示，地块内人口老龄化现象较为突出，中、老年人较多，其次多为18岁以下的未成年学生。受访者收入主要集中在100OO元至30000元区间内，收入水平低于5000元的受访者数量位居第二。学区内初中及以下学历与本科及以上学历受访者数量均较多。社区内人群呈现年龄构成、收入、受教育程度分异的特点.此外，由于多方面因素影响，地块内的居住群体构成复杂。早期，地块由南京中医药大学家属楼、南京医科大学家属楼、少数部队住房等构成，因此在建设时期就具有居民异质性的特征。近年来，由于学区房政策的
13、实施，地块作为南京市重点小学拉萨路小学学区，吸引众多外来学生及家庭购房居住。同时，由于地块内建筑年代久远且服务设施老化等原因，租金低廉，也吸引了大量低收入群体在此居住，社区居民构成情况变得更加复杂。这些不同类型的居民在生活需求以及社区使用现状等方面均存在不同，对公共空间使用的目的、方式、需求也存在差异，这就让拉萨路小学学区的异质性特征表现得更为明显。图2居民年龄、收入、受教育程度分布统计图（图片来源：作者自绘）（2）居民行为活动调查课题组对学区内居民的停留性活动情况与邻里互动情况进行调查（图3）,结果显示，学区内交谈及健身类型的停留性活动时间为60分钟以上者占比最高，分别为44%和36%；文化
14、娱乐类的停留性活动时间为15-30分钟者占比最高，为43%。学区内的邻里互动关系主要以遇见时打招呼为主，更为亲密的互动较少。可见，社区内居民进行文化娱乐类停留性活动时间较短，且邻里之间缺少深入的交往活动。对地块空间进行调研发现，小区内部仅有三处公共活动空间（图4）,且供居民进行交往娱乐的基础设施较少，仅有的为数不多的健身器材也大部分破损失修，可供居民停留休憩的公共空间也少之又少，进一步减弱了居民交往的可能。图3居民邻里活动情况与停留性活动情况统计图（图片来源：作者自绘）图4公共空间现状分布图（图片来源：作者自绘）（3）居民公共空间需求研究居民的日常活动空间表现出层次性、共享性和方向性，且不同年
15、龄群体的日常活动空间存在显著差异泗。通过访谈发现年龄以及居住目的是影响居民活动空间需求的主要影响因素，因此本研究通过选取年龄以及居住目的这两个因素作为分类标准，将地块内的人群按照居住目的分为职工及其家属、就学需要、陪读需要、商户四类，将年龄分为18岁以下，19-30岁、31-60岁、60岁以上四类将居住目的与年龄因素进行交叉结合，对不存在和数量极少的人群分类进行排除，并对相似特征的人群类型进行合并，如60岁以上的陪读家长以及商户等。最终将人群分为青少年儿童、青年学生、中青年原住户、陪读家长、老年职工及家属、中青年商户六类（表1）O由于多方面的影响因素，社区内部住户构成较为复杂，居民异质性明显，
16、从而在对社区内部公共空间的使用需求、使用频率以及空间改造需求上存在明显的差异与冲突（表2）。表1基于年龄与居住目的的人群属性划分（表格来源：作者自绘）IRIAta户WfUT育夕年儿1930*中.片即住户6:1.*wIJieoV中.W*M(tfHitSK岁以上4扉IR及率：表2不同属性人群空间使用情况分类（表格来源：作者自绘）钊琳体少美除用器拿使阴隼中间段S*米IW少等儿幔*反Q2WFT乐.除总,2度Wtt3中.，斯簟（！户侬息.凌.三Q.6修儿WK4*#*K体总.23oa儿童很少S包年耶LL册率体谀、mft.也。it*6中.育庠得户I体丸.2a0Q三n2.3学区空间环境分析通过现场调研以及空间
17、句法分析等方法对学区现状空间环境特征进行分析，总结出拉萨路小学学区空间主要存在以下问题：（1）建筑质量差，私搭乱建现象严重对地块内建筑高度、建筑风貌、建筑质量、建筑层数进行统计（图5）,结果显示，地块内建筑呈现多年代建筑并存，建筑风貌多样的特点，学区居住建筑建成年代较久，多数为19501979年代建筑，且缺少维护，整体建筑质量较差。通过实地调研发现，因用地紧张，在地块街角空间及部分建筑周边存在私搭乱建建筑，存在立面管线杂乱、空调机位混乱、遮雨棚乱搭建、广告随意招挂等问题，对整体建筑风貌造成一定影响。图5建筑现状图（图片来源：作者自绘）（2）绿化景观破碎度高，绿地缺少维护对地块内部绿化现状进行分
18、析（图6）,结果显示：地块内绿地主要为宅旁绿地，且缺少维护，部分宅前绿地荒废，杂草丛生。学区内围墙闭塞、建筑扩建等现象导致社区内部绿地呈点状式随机分布，不成体系。地块内公共绿地缺少，绿化系统需要进一步完善。图6绿化现状图（图片来源：作者自绘）（3）步行空间拥挤，街道设施匮乏图7道路交通现状图（图片来源：作者自绘）对地块内的道路现状以及街道设施现状进行分析（图7、8）,结果显示，拉萨路小学学区内城市道路仅为峨眉岭一条，且道路较为狭窄，易造成交通拥堵。在上下学时段接送孩子的家长较多的情况下，交通拥堵现象更为突出。因停车位数量较少，地块内车辆乱停乱放现象较为严重。学区活动设施与休憩设施数量不足，造成
19、其公共空间使用体验感差；环卫设施服务范围不能覆盖整个场地，造成街道环境的脏乱差；同时社区内无障碍设施的缺乏不利于残疾人以及老年人出行。图8街道设施现状图（图片来源：作者自绘）（4）公共空间匮乏，空间可达性差集成度可描述空间的可达性，其数值越高则代表该空间与周围其他空间联系的便捷程度越高，且说明该轴线在整个空间中具有较高的可达性和渗透性集成度包含全局集成度与局部集成度两类。全局的空间集成度表明某空间与其余所有空间联系的紧密程度，而局部集成度指某一空间与周围几步内的节点联系的紧密程度，步行活动的速度与强度都相对较低c5因此本研究选定“R=2”作为局部集成度的阶次值，即局部集成度计算2个拓扑单位。学
20、区内部公共空间匮乏，目前社区内可供居民休闲娱乐的公共活动空间仅有3处，且可达性不高，利用空间句法的全局集成度和局部集成度进行可达性分析（图9、10）,结果显示，拉萨路小学学区内现有的三处公共活动空间全局集成度均不高，地块东部的健身小广场和地块中央目前空旷闲置的三角广场局部集成度较高。此外因学区内操场周边围墙和栅栏的围合使得其相对独立，可达性交差，操场全局集成度和局部集成度均最低。图9全局集成度（图片来源：作者自绘）图10局部集成度（图片来源：作者自绘）2. 4现状总结通过对学区内居民的社会属性进行研究，得出地块内人群属性分异的特点，不同群体对公共空间的活动需求不同。并对学区空间环境进行分析，得
21、出拉萨路小学学区存在建筑质量差，私搭乱建现象严重；绿化景观破碎度高，绿地缺少维护；步行空间拥挤，街道设施匮乏;公共空间匮乏，空间可达性差4个方面的问题。因此，针对拉萨路小学学区社会现状及空间环境问题，本文将提出4个方面的老旧学区包容性空间更新策略，从而构建互动共享的学区空间环境。3社区包容性空间营造策略2.1 平衡各方利益诉求，鼓励公众参与社区营建是政府、企事业单位、非政府组织和社区居民等多主体共同参与的过程1。因此，在社区更新过程中应平衡好各方的利益诉求，创建利益共同体，通过“自下而上”与“自上而下”两种模式紧密结合的方式，满足资本投入的最小化，社会效益与生态效益的的最大化，实现更新可持续发
22、展。对于社区户外空间来说，其更新改造是一个长期的过程，从概念开始到草图设计，从施工到使用评估，整个过程需要管理部门、设计师、建设单位和当地居民之间的持续沟通和协调，这种参与式设计、协同设计和以用户为中心的设计综合起来就是包容性设计f,71o地块内部住户构成复杂，居民异质性明显，在公共空间的使用需求上存在一定的差异与冲突，因此在进行公共空间更新的过程中，要尽可能的使更多的人参与其中，尤其是老年人和儿童等弱势群体的参与，建立用户参与性设计团队,为规划师设计提供参考。可通过移动端游戏互动界面3D建模的形式，提供给居民不同主题模型，使居民畅想设计灵感；并运用大数据收集参与设计的居民信息，创建数据目录，
23、展示市民参与空间设计的内容。总之，在社区空间更新的过程中，应将居民对于社区改善的基本诉求纳入各个阶段，并通过多元利益主体共同协作的形式，满足不同群体的需求，确保社区空间更新过程中的公平性。2.2 更新沿街立面，打造完整高效的步行网络系统现状沿街建筑以底层商铺和多层住宅为主，建筑较为破旧且建筑质量较差，存在立面管线杂乱、空调机位混乱、遮雨棚乱搭建、广告随意招挂等问题，影响步行体验感。包容性街道步行系统的构建应尊重行人的空间尺度、步行距离，将所有居民的步行安全放在首位，包括老年人、儿童、残障人士及推婴儿车的家长等118O塑造完整高效的步行网络系统是实现社区公共空间安全性、舒适性的基础。在地块内部的
24、步行网络的更新过程中，应从以下几点入手：（1）打通社区内部的断头路，增加各公共空间节点之间的联系，提高公共空间的可达性。（2）重新规划社区现有的道路停车系统，可通过设置立体停车场等形式增加停车位数量，减少停车空间侵占公共活动空间以及步行空间的现象。（3）完善社区内部无障碍设施的配置，设置盲道，并尽量用坡道代替阶梯，修更破损以及坑洼路面，地面铺装应保持平整防滑。（4）可在每隔50TOOnI的距离设置休憩设施，不仅为老年人、残疾人等弱势群体提供休憩场所，也创造出所有群体可进行社会交往的空间。（5）在不破坏原有街巷尺度与传统建筑风貌的前提下，对原有沿街破旧商铺进行改造与立面修缮，美化街道环境。2.3
25、 盘活存量用地，挖掘空间潜力现状地块内部公共空间匮乏，且现状绿化系统不成体系。在空间更新过程中应当充分挖掘地块内部的空间潜力，打造宜人街区空间，激活社区活力。在此地块内部可通过以下方式进行社区空间塑造，完善绿化体系：（1）将原有的空置三角广场改造为中心广场，从而汇集人流，作为公共空间节点，服务于社区和城市。（2）充分利用宅旁畸零空间，采取“见缝插绿”的形式增加绿化面积，将宅旁的闲置空地作为共享菜园，实现现状用地的最大限度盘活利用。（3）街旁闲置空间打造为口袋公园，增加住区公共绿地空间以及居民交往空间，形成愉悦的社区特色生活场景。（4）完善地块内部绿化系统层次，在现有用地紧缺的条件下，可通过建筑
26、垂直绿化设计，利用有限空间最大化程度引入生态功能，实现人与自然共生。2.4 加强公共空间资源的合理分配，实现交往互动空间多元共享地块内部的人群属性存在收入、教育背景、年龄等的两极化特点，在社区空间的更新过程中，应当设置多样化的公共活动空间，不能因居民属性的分异而进行差异化分配，应体现社会公平性，可营造全龄互动空间，实现交往互动的全龄融合。目前社区内部缺少儿童游戏设施，可增加儿童游戏功能，并通过多功能混合的方式促进老幼共用，进行两种年龄群体共享空间的营造，既可以解决老人看护儿童的问题，也可以让老人在陪护儿童的过程中实现自我价值的认可口加。总之，这是一种在满足分配公平的前提下，通过以儿童活动空间设
27、计为主体，进而促进不同人群进行休闲娱乐与社会交往活动的导向设计。通过植入功能多元的互动设施，满足不同年龄段人群的活动需求，实现老与老、幼与幼、老与幼等多种共享方式,营造互动空间，促进代际共享。4结语本研究通过对南京拉萨路小学学区居住空间进行研究，并通过对拉萨路小学学区房现状问题进行分析，提出平衡各方利益诉求，鼓励公众参与；修缮街道立面，打造完整高效的步行网络系统；盘活存量用地，挖掘空间潜力；加强公共空间资源的合理分配，实现交往互动空间多元共享4个方面的老旧学区包容性空间更新策略。对实现当下旧城更新的可持续发展目标，以及当下中国各城市老旧学区空间普遍存在的此类更新问题具有借鉴意义。参考文献1唐洪
28、刚,梁晓鹏.适老化视角下的老旧小区公共空间更新策略研究一一以贵阳市观水小区为例J.住宅科技,2022,42（02）:10.13626.2佟佩颖,聂彤.全龄友好下的老城区社区室外公共空间微更新策略研究一一以青岛市陵县路社区为例J.建筑与文化,2022（02）:10.19875.3汪雪,付邦,郭秋萌等.儿童友好视角下社区公共空间更新规划一一以宁波市明东社区儿童友好型规划设计为例C.45樊莉莉.北京市“学区房”现状的分析与研究D.北京邮电大学,2018.6李超,连增.学区房问题的国际比较与文献述评J.城市与环境研究,2020(02):96-112.7FletcherV,GBonome-Sims,BK
29、necht,EOstroff,JOtitigbe,MParente,JSafdie.ThechallengeofinclusivedesignintheUScontextJ.AppliedErgonomics,2015,46:267-273.8刘蕾.日常生活视角下的城市街道空间包容性研究D.南京大学,2012.9齐殂彬,谢语诺,曹海婴,陈德绅,李媛.基于包容性设计的老旧住区外部空间适老化更新策略研究以合工大南村住宅区为例J.建筑与文化,2021(10):171-173.10王承华,李智伟.城市更新背景下的老旧小区更新改造实践与探索一一以昆山市中华北村更新改造为例J.现代城市研究,2019(11
30、):104-112.1119李小云.包容性设计一一面向全龄社区目标的公共空间更新策略J.城市发展研究,2019,26(11):27-31.12邹思聪,张姗琪,甄峰.基于居民时空行为的社区日常活动空间测度及活力影响因素研究以南京市沙洲、南苑街道为例J.地理科学进展,2021,40(04):580-596.13高芷筠,赵志庆,李彦凝等.多元需求视角下异质性社区更新策略研究一一以哈尔滨市复华老旧小区为例C.14郭心怡,韩卫成.基于空间句法的传统村落空间形态研究一一以山西省团池村为例J.城市住宅，2021,28(12):68-71.15刘皓.基于包容性理念的城市街道步行空间设计研究D.东南大学，：10.27014.16李小云.城市老年友好社区规划策略研究M.北京：中国建筑工业出版社，2014.17BroffmanA.TheBuildingStory:ArchitectureandInclusiveDesigninRemoteAboriginalAustralianCommunitiesJ.TheDesignJournal,2018(1):107134.18曹根榕，卓健.彰显规划关怀的包容性街道规划建设策略J.规划师，2017,33(09):16-21.
