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1、整本书阅读林黛玉进贾府公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册说红楼一一林黛玉进贾府教学设计【教学目标】引导学生了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。【教学重难点】以贾政住处为重点，引导学生了解课文怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。【教学方法】诵读法、合作探究法、对话交流法。【教学过程】一、导入新课。关于红楼梦，康有为先生曾经有过一副对联，上联是“红楼须别到，下联是“贾府大富贵二意思是说林黛玉千万别进红楼，也别进贾府，那是她一生的悲剧。而我们今天恰恰学的是林黛玉进贾府，我们就跟着黛玉的脚步入一回红楼，进一进贾府，感受一下贾府的大富贵。（板书课题：林黛玉进贾府）。二、
2、出示学习目标，学生齐读学习目标。三、初读课文，整体感知。1、课文以什么为线索展开故事情节？线索一一林黛玉进贾府的行踪。2、贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到贾府门前看到了什么？体现了什么？明确：黛玉看到宁、荣二府隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬着“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。外观宏伟，显示出贵族之间的豪华、气派、威严和显赫。3、速读文本，对照贾府的平面示意图，明确林黛玉进贾府的路线。明确行踪：西角门一垂花门一抄手游廊一穿堂一三间厅一正房大院一五间上房一（拜见贾母）一出穿堂一出垂花门一出西角门一（过荣府大门）一黑油大门一仪门一入院中一三层仪门一（拜见邢夫人）
3、一出仪门一二进荣府一穿堂一南大厅一五间大正房一两边厢房一荣禧堂一三间耳房一东廊三间小正房一（拜见王夫人）一出后房门、角门一南北宽夹道一抱厦厅一粉油大影壁一东西穿堂一贾母后院一后房门一（贾母房中）（出示幻灯片，展示林黛玉进贾府的行踪）四、细读文本，感受贾府特点。（一）路线图展示完，启发学生发现了哪些问题？归纳总结问题：1、为什么黛玉不走荣府正门，一直走的偏门？荣府正门，据说只有在迎接贵重、尊贵宾客或者大礼节的时候,才会大开正门，比如元春省亲。黛玉一个小姑娘来投靠，没有资格,地位卑微很多一一尊卑有别（讨论后明确尊卑有别）2、为什么黛玉探亲绕路，不用更便宜的方式：先去贾赦处，再去贾政处，最后去贾母处
4、。为什么要先看贾母？先拜访贾母老者尊者。一一长幼有序。（讨论后明确长幼有序）3、对照贾府的平面图，谁住的最尊贵。为什么贾政不是长子，却住的最尊贵？自古以来，以长为尊，贾赦既然是哥哥，是贾母长子，荣国公贾源嫡孙，也是荣国府爵位的继承者。那么从各个方面来说，在荣国府自然是贾赦当家，地位更高。可是红楼梦是一部成就极高，矛盾重重的小说，贾赦和贾政两兄弟，也是众多矛盾点之一。历来红学家对此众说纷纭。在学术界，这个问题仍然是一个悬案，没有定论。（1）社会地位影响到家庭地位？但是贾赦是长子，贾赦二品，贾政四品。（2）“父母以女贵，当时元妃进宫之初还仅仅是一个女使，并非皇帝的妃嫔，级别比较低。（3）贾赦迷恋炼
5、丹，贾政的父亲贾敬也迷恋炼丹，但是贾赦做不到清心寡欲。贾赦曾经在中秋节的时候给贾母讲过一个故事：有一个老婆子心里有病，江湖郎中就说要给婆子心上扎针来治一治，可是找不着心，郎中就说“天下父母的心都是偏的“，这一下子把贾母说得动气了，说：“我也得找个医生扎一针才好，是吧？”(4)原因有可能是什么？更偏爱贾政。为什么呢？一一亲贾政，疏贾赦，亲疏之间的原则和道理是什么？我这边还有一种说法：贾政这个人，林黛玉的父亲林如海曾经对他评价说：“我这个二内兄，谦恭有礼，颇有祖父遗风J贾赦呢，第46回，王熙凤有一番话，其实就是转达贾母的看法：“老太太常说，老爷如今上了年纪，作什么左一个小老婆右一个小老婆放在屋里，
6、没的耽误了人家。放着身子不保养，官儿也不好生作去，成日家和小老婆喝酒。”凡此种种，试想，贾母焉能喜欢贾赦？一一贾母对两个儿子谁亲谁疏，是有自己的道理的。他不可能把自己这个家业放在贾赦这个不务正业、好色成性、有辱门风、没有孝心的人身上，贾政入住“正经正内室”“荣禧堂”一一亲疏有道(讨论后明确亲疏有道)(引导学生一个个讨论，并在黑板上总结)小结：康有为的这个“须别到”可能不仅是说让林黛玉不要到大富贵的贾府去，也另有其指，那就是“红楼序、别、到”。“长幼有序，尊卑有别，亲疏有道。”这些都是有“礼”的影子一一尊卑有别、长幼有序、亲疏有道。从而明白了贾府所谓的规矩就是一种侯门之“礼红楼序别道，贾府大富贵
7、。这也是贾府的人际关系准则。(二)研习贾府最富贵的地方一一贾政院。细读文本8、9、10段有关陈设的描写。要求：找出表现贾府富贵的地方，找出与“富贵”不相称的词语。相关文段：上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽。进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸(ch6n)翰之宝”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金雉(wi)彝，一边是玻璃(hi)o地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着藜(Zdn)银的字迹，道是：座上珠巩昭日月，堂前
8、献敏(ftifU)焕烟霞。下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆静拜手书J于是老嬷嬷引黛玉进东房门来。临窗大炕上铺着猩红洋蜀（ji）,正面设着大红金钱蟒靠背，石青金钱蟒引枕，秋香色金钱蟒大条褥。两边设一对梅花式洋漆小几。左边几上文王鼎匙箸香盒；右边几上汝窑美人辄（go）一鳏内插着时鲜花卉，并茗碗痰盒等物。地下面西一溜四张椅上，都搭着银红撒花椅搭，底下四副脚踏。椅之两边，也有一对高几，几上茗碗瓶花俱备。其余陈设，自不必细说。本房内的丫鬟忙捧上茶来。黛玉一面吃茶,一面打谅这些Y鬟们，妆饰衣裙，举止行动，果亦与别家不同。茶未吃了，只见一个穿红绫袄青缎掐牙背心的Y鬟走来笑说道:“太太说，请林姑
9、娘到那边坐罢。”老嬷嬷听了，于是又引黛玉出来，到了东廊三间小正房内。正房炕上横设一张坑桌，桌上磊着书籍茶具,靠东壁面西设着半旧的青缎背引枕。王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨坑一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。1、学生先找出文中体现富贵的地方。明确：四通八达、轩昂壮丽、金银、贵重的木头（檀木、乌木、楠木）；关于丝织品、装饰品（软装饰的富贵）另外：重点放在荣喜堂的题字（匾是皇帝的御宝）、对联的落款。（所交的朋友，世袭达官贵人、豪门贵族）2、找出与“富贵”不相称的词语。“半
10、旧”荣禧堂的摆设中三个“半旧”令人存疑：半旧的青缎靠背引枕、半旧的青缎靠背坐褥、半旧的弹墨椅袱引导学生：“半旧”有什么样的内涵，让学生探究。（换成“全新“全旧”、“半新可以吗？）展示幻灯片“树小墙新画不古，此人必属内务府。”并解读其中文化意味，从而揭示出“旧”的特殊文化内涵。引导学生再来感受“半旧:从而明白脂砚斋所谓的“三字有神、引导学生对“豪门贵胄”的“旧”有个通俗性的理解。半旧很有生活气息。半旧体现的是贾府的富贵还是内在已经败落了呢？低调的富贵、低调的奢华。通过对比，贾府“昌明隆盛之邦，诗礼簪缨之族”的厚重底蕴鲜明突出！五、再读文本，深入探究。再读文本，探究作者为何单选林黛玉引领读者进贾府
11、？选用贾雨村、雪雁、史湘云这些和林黛玉一样的“外来者”，似乎也可以起到同样的作用，作者为什么选择林黛玉来“看”贾府呢？（小组讨论）学生思考，讨论，从而感受在叙述者的选择上，作者的匠心。别具一格，自成其道。林黛玉虽然对贾府的情况有些耳闻，但并未亲见，听母亲说过“与别家不同”的贾家，比较好奇，所以在描写中有林黛玉初次观察的惊奇。黛玉小心谨慎，观察仔细，对贾府的环境描写会更全面，更突出了贾府的与众不同。师总结：非身份无以入贾府，非见识无以识贾府，非细腻无以明贾府。六、课堂小结：“红楼须别到，贾府大富贵J从林黛玉进贾府路线，着花柳繁华地的贾府还有诗礼簪缨族的长幼有序、尊卑有别、亲疏有道；从半旧的引枕、
12、坐褥和椅袱，看温柔富贵乡的贾府其厚重的文化底蕴；从选择林黛玉这一独特视角来叙述，看贾府的大富贵。七、布置作业：阅读红楼梦第六回，从刘姥姥的视角再看荣国府。先至倒厅，周瑞家的将刘姥姥安插住等着，自己却先过影壁，走进了院门，知凤姐尚未出来，先找着凤姐的一个心腹通房大Y头名唤平儿的。周瑞家的先将刘姥姥起初来历说明，又说：“今日大远的来请安，当日太太是常会的，所以我带了他过来。等着奶奶下来，我细细儿的回明了，想来奶奶也不至嗔着我莽撞的。”平儿听了，便作了个主意：“叫他们进来，先在这里坐着就是了J周瑞家的才出去领了他们进来，上了正房台阶，小Y头打起猩红毡帘，才入堂屋，只闻一阵香扑了脸来，竟不知是何气味，
13、身子就像在云端里一般。满屋里的东西都是耀眼争光，使人头晕目眩，刘姥姥此时只有点头咂嘴念佛而已。于是走到东边这间屋里，乃是贾琏的女儿睡觉之所。平儿站在炕沿边，打量了刘姥姥两眼，只得问个好，让了坐。刘姥姥见平儿遍身绫罗，插金戴银，花容月貌，便当是凤姐儿了，才要称“姑奶奶”，只见周瑞家的说：“他是平姑娘J又见平儿赶着周瑞家的叫他“周大娘”，方知不过是个有体面的Y头。于是让刘姥姥和板儿上了炕，平儿和周瑞家的对面坐在炕沿上，小Y头们倒了茶来吃了。刘姥姥只听见咯当咯当的响声，很似打罗筛面的一般，不免东瞧西望的，忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着一个秤铉似的，却不住的乱晃。刘姥姥心中想着：“这是什么东西有煞用处呢？“正发呆时，陡听得当的一声又若金钟铜磬一般，倒吓得不住的展眼儿。接着一连又是八九下，欲待问时，只见小Y头们一齐乱跑，说：“奶奶下来了J（节选红楼梦的第六回）
