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1、第5课雷雨公开课一等奖创新教案课题：雷雨课时2课时课型新授使用时间教学目标1、了解曹禺的有关情况，了解雷雨在现代话剧史上的重要地位。2、熟悉节选部分的剧情，理解戏剧文学的舞台性。3、分析周朴园的思想性格。重点难点1、分析人物之间的矛盾冲突、人物形象2、挖掘人物语言的潜台词教学准备多媒体课件、教材、雷雨话剧视频教学过程特色备课修改区域第一课时【教学目标】1、预习课文。2、了解曹禺。3、整体感知，了解情节，概括大意。一、导入新课：二、了解作者及写作背景：1、曹禺（19101996）,原名万家宝，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师1932年，在清华大学西洋文学系读四年级时，他创作了大型话剧雷雨，时
2、年23岁。之后又写了日出（25岁），北京人（30岁），原野等剧本。解放后，有明朗的天、胆剑篇、王昭君等剧作。2、曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，完成了他的处女作雷雨。雷雨是在“没有太阳的日子里的产物”,“那个时候，我是想反抗的。雷雨是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。三、雷雨剧情梗概雷雨以现实与往事相间的手法，写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主人，某煤矿公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。后来，他为了娶一位大家小姐,强迫侍萍把大儿子周萍留
3、下，把刚生下三天的第二个孩子（鲁大海）带走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关系，展开了错综复杂的矛盾:继母繁漪与周萍私通，同父异母的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追求四凤，而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露的。这些矛盾酝酿、激发，终于在一个的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突
4、，周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍也开枪自杀了这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。雷雨中的人物关系：周朴园一一某煤矿公司董事长，55岁。繁漪一一周妻，35岁。周萍一一周前妻生子，28岁。周冲一一繁漪子，17岁。鲁贵一一仆人，48岁。侍萍其妻，47岁。鲁大海一一侍萍前妻之子，工人，27岁。四凤鲁贵与侍萍之女，婢女，18岁。四、整体感知：1、分角色朗读2、概括节选部分的层次及大意：第一场戏：周朴园同鲁侍萍的再次相见第一层：周朴园与侍萍相认。一一相遇诉旧怨第二层：周朴园与侍萍“交锋”。一一相认生新恨第二场戏：周朴园与鲁大海、侍萍与
5、周萍相见第二课时【教学目标】1、赏析雷雨的戏剧冲突。2、本剧的主题分析。一、雷雨的戏剧冲突第一场戏第一层相遇诉旧怨思考1、两人相遇后是鲁侍萍的什么引起周朴园的注意呢？明确：关窗一无锡口音一叙侍萍身世一熟知绣着梅花衬衫侍萍，是你？思考2、找出周朴园问侍萍身份的句子，分析周朴园的心理变化过程。明确：你，你贵姓？.一似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静（抬起头来）你姓什么？_一一感到意外，疑惑（忽然立起）你是谁？一更疑惑，有不祥之感，有点慌（徐徐立起）哦，你，你，你是一一一一有些不知所措哦，侍萍！（低声）是你？一一不愿也不敢承认这是真实的你来干什么？谁指使你来的？恼怒，害怕周朴园：奇怪一一疑虑一一慌张一
6、一惊惧思考3、侍萍见到周朴园后，为何不立刻表明身份？她是想让周朴园认出自己呢，还是不想？分析：30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨,但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于“报应”和“命运”；而且，善良的品性又使她在周朴园的”忏悔”中产生的某种轻信和谅解。在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。第一场戏第二层相认生新恨思考:1、周朴园认出侍萍后对侍萍的态度怎么样？填写下表。认出侍萍之后的情态情态言行手段责问你来干什么？”“谁指使你来的？”恐
7、吓商量“现在你我都是有子女的人”旧事“又何必再提呢？”稳住表白保留家具、熟记生日、关窗习惯一一没忘旧情哄骗平息仇恨拿出支票收买、打发2、鲁侍萍又是如何对待周朴园的呢？分析：这时的侍萍，经过30多年苦难的折磨，对过去充满了仇恨，面对着周朴园的威胁哄骗，继续控诉周朴园的罪行：”我这些年的苦不是你拿钱算得清的”，并当即撕毁了支票，表现了她的骨气和尊严，表示了她对周朴园和不公平社会的蔑视和抗议。讨论：周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的怀念是出于真心还是出于假意？难道这三十年的纪念仅仅是一场表演？请说明你的理由。追问：周朴园一直用着侍萍用过的旧家具，记着她的生日，甚至保留着她喜欢关着窗子这样的生活小习惯，怎样
8、看待周朴园对侍萍的怀念？明确：首先，周朴园并非认识不到自己当年对侍萍所犯下的罪恶，比如在鲁侍萍讲述往事的时候，他“苦痛”“汗涔涔地”，因此为了求得良心上的安宁，为了表示自己赎罪之心，他有些刻意地表达自己对侍萍的怀念，从这个角度看，他的怀念是刻意、虚伪的。其次，当年他和侍萍确实感情深厚，侍萍还为他生了两个孩子，他难免会留恋过去他和侍萍的感情生活。这种留念之情是真实的，也是如今他的感情中让人觉得最有“人性”的部分。不过，它是属于过去的，因为如今他的感情已经被严重扭曲了，因此，当他得知侍萍没有死，而且就是眼前的鲁妈时，现实的利害关系占了上风，他的温情一下子消失了，于是发出了冷酷无情、带有侮辱意味的质
9、问。至于他向鲁侍萍表白的他是如何“纪念”她的话，基本上是为了软化她罢了。追问：周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会惊恐万状呢？明确：因为他意识到侍萍的出现将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶可能会昭然于天下。他以为搬了家，离开了无锡，以前的种种罪恶无人知道，俨然作着怀旧的多情人、权威的封建家长、体面的资本家。可侍萍的突然出现，却给他精神上以沉重打击，他表现出的惊恐万状正是他内心虚伪的表现。从“怀旧”到“绝旧”，彻底暴露他的伪善嘴脸。可见，他怀念的是当年温柔、聪慧且早已死去，不会对自己有任何威胁的侍萍，并且这种怀念恐怕也更多是出于他自己要寻求良心上的安慰的
10、需求，以及装模作样给别人看，于此可见他的虚伪、自私。第二场戏：周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见思考1、第二场戏是围绕怎样的中心展开矛盾冲突的？明确：围绕周朴园与鲁大海罢工与反罢工的尖锐矛盾展开冲突。通过现实的阶级斗争揭露出周朴园一家的血腥发家史。思考2、从和鲁大海的激烈冲突中，可以看出周朴园哪些性格特征？明确：在和鲁大海的正面冲突中，开始时周朴园因为稳操胜券，因此对于鲁大海的责骂，保持着冷静，不轻易动怒，说话简洁，打击性却很强。这时他很像是一位经验丰富、气度深沉的“绅士”。在鲁大海毫无顾忌地揭穿他犯下的见不得人的罪恶时，他恼羞成怒，不容鲁大海把话说完，厉声喝止他，并让他出去。他这种表现反而让人相
11、信鲁大海所说的话是真实的，周朴园大赚昧心钱、丧尽天良的更为可怕的一面暴露无遗。此外，在和鲁大海的交锋中，很难体会到他对鲁大海的父子之情。至于他制止周萍和仆人打鲁大海,只是出于一种“文明”习惯（四凤曾说过，周家的人待下人很和气），也可能因为担心局面混乱，使得鲁侍萍控制不住自己的感情。面对多年前遗弃的亲生儿子却没有父子顾念之情，可见在周朴园心里最重要的是现实利害关系。思考3、为什么周朴园知道鲁大海是他的亲生儿子还要辞退他呢？为什么一同辞退了鲁贵和四凤呢？明确：鲁大海虽是他的亲生儿子，但与他所要塑造的儿子截然相反。而且由于大海是站在反抗他的立场上的，作为被他剥削的工人阶级代表。对自私、冷酷的周朴园而
12、言，亲子关系远远比不上利益关系。若不开除他，就不能平息罢工，不能巩固自己剥削者的地位。至于鲁贵和四凤，则是出于要免除后患，不让他和侍萍的关系泄露出去。思考4、通过鲁大海与周朴园的斗争，你看出了什么问题？分析：鲁大海的斗争明显地表现出经验不足，从他的语言也足见他的鲁莽和幼稚，但通过他的斗争，毕竟表现出工人阶级的大公无私的英勇、顽强的斗争精神，表现出中国无产阶级斗争到底的决心。鲁大海的出现，使剧作有了鲜明的时代色彩，使整个悲剧透出一线光明。思考5、这一场剧的结尾，鲁侍萍有两句欲言又止的话，分析一下她当时是什么样的心情？分析：第一句话是：你是萍凭一凭什么打我的儿子？”第二句话是：我是你的一你打的这个
13、人的妈。”这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是萍”，又马上以谐音字掩饰：”凭一凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，她想说我是你的妈”，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口：我是你的一你打的这个人的妈”，充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心清。讨论：周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？明确：周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。阶级冲突使夫
14、妻相见不相认却相恨、父子相见不相认却相斗、母子相见不相认却相怨、兄弟相见不相认却相仇。第三课时【教学目标】1、归纳人物性格。2、分析人物的语言特点。3、问题探究。一、人物形象归纳：（详见教学用书P.13-14）周朴园出身于封建大家庭，年轻时留过洋，在剧中是一家工矿的董事长Q课文节选的这部分，主要刻画了他的虚伪、自私、冷酷、强硬、老谋深算。鲁侍萍是一位善良、刚强、自尊、清醒的下层妇女形象。（请学生讨论分析，必须有理有据）二、人物的语言特点：（详见教学用书P.14）性格化动作性（完成课后练习与研讨二）三、问题探究舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语
15、言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于效果的，有关于开幕、闭幕的等等。1、课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？分析：这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。（铺垫情节，渲染气氛）2、剧作题名为“雷雨”，这个标题的作用是什么？明确：交代故事的背景和环境气氛。预示着情节的发展，暗示情节的高潮。“雷雨”是来势凶猛、冲决一切的事物的象征，象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。四、作业布置：知能达标训练“雷雨”（可上交批改）课后反思2
