《夹娃娃跳教案模板8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《夹娃娃跳教案模板8篇.docx（18页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、夹娃娃跳教案模板8篇夹娃娃跳教案篇1活动目标1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验制造的喜悦。活动准备玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟悉歌曲旋律活动流程一、老师和幼儿共同听音乐，做各种动作。二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今日老师给小伙伴请来了两位客人，听！它们在说什么呢？出示洋娃娃：（嗨！小伙伴，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！大家喜爱我吗？）出示小熊：（你们好！小伙伴，我是小熊，别看我长的傻里傻气的，我的舞跳的也不错哦！大家欢迎我吗？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我还会唱歌呢？请听一一）三、学唱歌曲1、集体赏识：
2、（播放歌曲）我们来听听洋娃娃是怎样唱的？幼儿感受歌曲的内容与情绪。2、个别交流：洋娃娃唱的好吗？你听后有什么感觉？（很活泼、这段欢乐的音乐使你想到了什么？它的怎样唱的？幼儿泛讲歌词内容，老师用歌曲里的句子总结幼儿回答。3、”现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧！老师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫洋娃娃和小熊跳舞，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的洋娃娃和小熊跳舞吧！（让小熊评价）集体跟着琴来演唱一遍。出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢？师：小熊激励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢？我们肯定要让小熊满足哦！（再次演唱）三、想象创编1、洋娃
3、娃和小熊跳什么舞？你会跳吗？2、创编：幼儿听音乐创编动作，老师进行引导，提示。3、个别交流：老师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿仿照表演。4、请全体幼儿来表演。四、跳圆圈舞1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗？2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、仿照（先个别再集体）3、集体表演圆圈舞，老师加入其中。五、听音乐跳出活动室。教学反思?洋娃娃和小熊跳舞是一首欢畅快泼的波兰儿歌。结和本班同学年龄特点，我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导同学参加多形式活动，帮忙同学熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的爱好和积性;能跟着音乐有神色的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的情绪；引导同学能够用欢快、愉悦的
4、情绪唱歌；初步训练同学歌词创作的本领,发挥同学的想像、制造本领。新课标强调同学的学习主体地位的凸显，在教学中我通过引导同学参加多形式活动，让同学充分的融入课堂，激励积极参加，大胆表现，让本身成为学习中的小主人Q“音乐是倾听的艺术。”本课伊始，我通过邀请孩子们给小熊的舞蹈鼓掌加油；合着音乐跳简单的舞蹈动作等活动，在多种形式的倾听中，同学渐渐熟悉了乐曲旋律，于是便有了在后面的首次歌词学唱时，都能情不自禁的随着录音唱出来。在学唱歌曲环节中，我遵从新课标提出的“以同学为主体、老师为辅”的教学原则，采纳小声跟音乐唱、师生对唱、齐唱等多种形式充分激发同学自动学唱歌的积极性，在这一过程中同学很快的学会了歌曲
5、，孩子们脸上洋溢着成功的喜悦。为了让孩子们感受歌曲的情绪，我把歌曲的旋律贯穿在整个教学的过程中，无论是进行导入时的鼓掌加油，还是舞会参加，都以歌曲旋律作为背景，让孩子们反复熟悉歌曲旋律，从而感受歌曲的情绪。最终引导同学给歌词编创，这一设计旨在最大限度的把学习的自动权还给同学。当他们靠本身的力气完成歌曲编配节奏时，他们就收获了成功和自信。夹娃娃跳教案篇2活动目标：1、萌发幼儿挂念他人和为伙伴带来欢乐的美好情感。2、能叙述故事的重要情节。3、了解五官的名称及其功用。活动准备:范画两张（一张笑脸、一张哭脸）彩笔、贴五官材料一套活动过程：一、导入部分1、出示笑脸、哭哭脸、幼儿赏识，老师提问：这两个娃娃
6、你喜爱哪一个？你平常是喜爱哭还是喜爱笑？笑脸、哭哭脸哪些地方不同？（引导幼儿说出笑脸嘴巴向上翘，眉毛向下弯；哭时嘴巴向下弯，眉毛向上翘。）2、你看到伙伴的笑脸你心里会怎样？（很愉快）看到伙伴哭时你愉快还是跟着悲伤？3、现在听老师讲一个故事，看故事中的小蜗牛是怎样对待伙伴的。二、基本部分1、老师叙述故事：”微笑一遍后提问小鸟为伙伴作了什么事？（小鸟为大家唱歌）小兔为伙伴做了什么事？（小兔为大家送信）小蜗牛做了什么让伙伴感到愉快的事？（她把微笑送给了大家）它是怎么把微笑送给大家的？（她把画着微笑的小蜗牛画像，装在信封里，请小蜗牛送给了大家。）2、边提问边复述故事一遍，并让幼儿学说故事中的对话3、请
7、幼儿表演故事一至三遍4、讨论倘若你的伙伴不愉快了，你会用什么方法使它愉快起来？三、结束部分1、小蜗牛把什么送给了大家？2、你听了这个故事，你会怎样给伙伴带来欢乐？活动延长：1、画一画每天的心情，不愉快嘴角向下弯，愉快时嘴角向上弯。2、游戏：贴五官让幼儿依据老师的指令贴出哭时或笑时的嘴巴、眉毛。夹娃娃跳教案篇3活动目标：1、把握故事梗概2、通过故事，把握自来水是如何来的学问3、体验像自来水一样对社会有用的情感活动准备：水管，棉花，水盆活动过程：一、承上启下师：小伙伴，还记得上次水娃娃们变魔术的故事吗？生：师：记得，那好，今日是水娃娃漫游记第三集了，就是懂事的水娃娃。接下来我们就来听听水娃娃是怎么
8、从淘气的水娃娃变成了懂事的水娃娃。二、老师叙述故事上次水娃娃们变成水汽娃娃，在天空上飘来飘去，后来又碰到了冷空气，变成了雨点和冰雹，最终回到了江、河、湖、海里。水娃娃这次刚在家里呆了几天，又待不住了，便淘气地对妈妈说：“妈妈，妈妈，我们想跟大头儿子出去玩！”水妈妈看看本身的孩子，慈善地说道：“孩子们，你们都长大了，要变成对社会有用的水娃娃。”水娃娃们听了妈妈的话，不明白地望着妈妈，水妈妈不紧不慢地连续说道：“孩子们，你们可知道人类喝的水叫什么吗？”“自来水！”水娃娃们齐声说道。（可以让幼儿依据本身的阅历作答）“对了，那你们想不想变成自来水呢？”水妈妈问道。“想！”水娃娃们都大声地答应着。水妈妈
9、带着水娃娃们来到了水库里，后来又和很多水娃娃被送到了净水站里。水娃娃们可高兴了，由于它们将变成人们喝的自来水。在净水站里面，水娃娃们通过过滤和沉淀，除去了里面的泥沙、水草等脏东西，就激动地对妈妈说：“妈妈，我们可以给人们喝了吗？水妈妈看着可爱的水娃娃们，高兴地说：“孩子们，虽然我们被除去了泥沙、水草等脏东西，可是身体里还有各种看不见的有害细菌了！”接下来，水娃娃们就被用化学方法杀死了身体里有害的细菌，而且用仪器化验了水的质量。这时候，水妈妈高兴地对水娃娃们说：“孩子们，恭喜你们，你们都变成了对人类有用的自来水了！“（老师在第一次讲故事时可以不说过滤、沉淀和化学方法,由于这陌生的词语会影响他们把
10、握故事的梗概，老师在后面可以解释）后来，水娃娃们进了高高的水塔，被送进了千家万户。黄渡幼儿园的小伙伴也用自来水洗手烧饭，水娃娃们高兴极了，由于它们变成了有用的自来水！三、谈谈故事，谈谈情感老师与幼儿一同谈谈故事中情节，并引发对水娃娃爱好的情感。师：小伙伴们，前几次水娃娃们淘不淘气？那这一次呢？生：师：这一次，水娃娃们想干什么？生：（老师要引导幼儿，水娃娃们想变成对人们有用的水娃娃。）师：水娃娃是怎么样变成了自来水的呢？老师在这一环节里，可以侧重解释过滤、沉淀、化学方法，最好用贴近幼儿生活的现实中例子来解释。如：过滤一一有水草的水经过纱网，医院用吊针的皮管。沉淀一一有沙子的水经过一段时间。化学方
11、法一一打针前，医生在胳膊上涂药水。师：小伙伴们，你们喜爱水娃娃吗？为什么？让幼儿畅谈对水娃娃的感情。四、故事延长让幼儿作水娃娃，利用运动场作为让水娃娃们变成自来水的工具，表演水娃娃们变成自来水的经过，加深学问点，体验欢乐。夹娃娃跳教案篇4活动目标：1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的内容，并用活泼、连贯的唱法唱歌。2、依据形象有趣味的歌曲内容创编动作并进行表演。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备：爷爷、奶奶的图片各一张。察看过老人走路的样子活动过程：（一）复习歌曲小凳子，启发幼儿联
12、想：小凳子除了给妈妈坐，还要让给谁坐？（二）幼儿察看“爷爷、奶奶”的图片，引出歌曲。1、幼儿察看图片，激发学习新歌曲的爱好。2、我们来学一学“爷爷奶奶”是怎样走路的。（三）学唱歌曲第一段。1.老师范唱：爷爷年龄大是怎么样的？我为爷爷做什么？爷爷感觉怎么样？2、老师再次范唱歌曲第一段。3、老师引导幼儿依据歌词内容创编动作。4、老师再次范唱，幼儿做动作，激励幼儿参加演唱。（四）学唱歌曲第二段。1、奶奶年龄大了是怎么样的呢？2、老师范唱歌曲第二段。3、引导幼儿用动作表现“奶奶”。4、激励幼儿跟着老师一起边做动作边演唱第二段。（五）幼儿将两段歌词连起来演唱。1、老师指图提示幼儿两段歌词的不同。2、幼儿
13、边做动作边演唱歌曲。（六）老师唱第三段。1、老师唱第三段，用父亲妈妈的口吻夸奖好娃娃，告知幼儿歌曲的名字就叫心灵美的好娃娃。活动反思：整节活动幼儿学习歌曲的爱好较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来欢乐。夹娃娃跳教案篇5【设计意图】?纲要中指出：幼儿活动的材料要尽可能的来源于生活，贴近孩子的生活。我也一直在琢磨，什么样的活动材料才可以算是真正的来源于生活呢？我想，其实只要孩子们在生活中常常会看到、常常在接触或使用的任何一种材料、物品，都能够成为我们美术教学活动中可以利用的生活化的工具和材料。石头在日常生活中随处可见，山上、
14、河边、田野、小路等都可以看到它们的影子，这些不起眼的石头都是孩子们的最爱。这些也是我们童年时常常玩的，因此,石头对于幼儿来说就是一种生活化材料，何不加以利用呢？由此，我想到了设计这么一节美术教学活动有趣味的石头娃娃。【活动目标】1、初步尝试利用橡皮泥在石头上创作娃娃脸。2、能依据本身的想法大胆地创作，体验在石头上创作的乐趣。【活动重点】利用橡皮泥在石头上创作娃娃脸。【活动难点】能依据本身的想法大胆地创作。【活动准备】1、石头每人一块、橡皮泥。2、课件、音乐。【活动过程】一、赏识石头，激趣导课。1、课件播放不同类型的石头图片，引导幼儿赏识石头上的不同花纹图案。2、老师小结：刚才我们一起赏识了在石
15、头上自然形成的一些有趣味画面，很多人特别喜爱这样的石头，有的人还把石头摆在家里做装饰赏识它，很有意思，也很美丽。3、课件出示石头娃娃。老师从石头王国里给大家带来了一位伙伴，你们想认得他吗？那我们一起请他出来和大家见面吧。二、赏识石头娃娃，引导幼儿了解其特点。1、提出问题，引导幼儿察看。(1)、师：看了这么多石头家族的石头，我有问题了，石头娃娃和这么多石头有什么不一样？(2)、幼儿察看并说一说。2、创设情境，激发创作爱好。师：其实，今日石头娃娃不仅是要和我们交伙伴，他还需要我们大家帮帮他呢！你们乐意帮忙他吗？我们来看看他需要我们为他做些什么？播放课件，老师相机讲解：这些都是我的伙伴，由于我们要参
16、与石头王国的选美大赛。可是我们的设计师有事今日不能来了，不能帮忙大家设计了。所以我想请小伙伴们帮帮我的这些伙伴。好吗？三、幼儿创作石头娃娃1、老师介绍创作素材：石头、橡皮泥。2、分组创作石头娃娃，老师巡回引导。四、作品展现与赏识。夹娃娃跳教案篇6教材分析：?风娃娃是人教版第三册的一篇讲读课文，课文讲解并描述了风娃娃既乖巧可爱，又“傻”得可爱，让孩子们明白，做事情完有好的愿望不行，还要看是是真的对别人有用。教学目标：一，学问目标：熟悉“抽，续”等12个生字。会写“夫，表”等8个字。二，力气目标：正确，流利，有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。三，情感，看法和价值观：懂得“做好事要看是不是真
17、的对别人有用“的道理。教学重，难点:让同学围绕“风娃娃做了哪几件好使哪些做得好，哪些做得不好“开放争辩，让同学在争辩中理解课文。教学媒体的运用：同学利用网络技术进行信息沟通，协作，探究，最后共享信息的力气，通过小组自主，协作学习，充分地体现同学的主体作用，以生动，好玩的画面，激发同学求知的欲望。教学过程：一，猜迷导入猜迷激趣：云儿见它让路，小树见它招收，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风）板书课题：风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪慧好学的孩子交伴侣呢，大家想和它交伴侣吗快去读读课文吧！二，探究学习师范读课文，听老师读课文，听的时候，要想一想，你听明白了什么还有什么不懂的同
18、学自由发言。师：哦，大家读懂了那么多，那么不明白的地方，我们一会共同解决好吗老师已经让同学们预习了课文及生字，现在生字宝宝找我们来了，和它打个招呼吧！（出示课件）生：读生字，词语。师：生字宝宝又回到了课文中去了，你们还熟悉它们吗来我们读一下课文。生：自读课文。师：同学们已经读了课文，你会填表吗从4人为小组争辩填表。生：填表师：那好，我们来看看风娃娃是怎样做好事的（看课件）看风车多吃力呀！水都上不来了，用书上的一个词来说明，是什么（断断续续）引导朗读。生：读书。师：风娃娃来了，它是怎么做的生：它深深地吸了一口气，用劲向风车吹去，水上来了，禾苗喝足了水，怎么样（多精神呀！）师：禾苗正向风娃娃点头，
19、它会向风娃娃说些什么生：风娃娃感谢你！你有什么苦难，我确定会尽力挂念。师：风娃娃往前走，大家看风娃娃看到什么样的帆船（看课件）生：装的很重的货物的帆船。师：纤夫们怎么样生：他们弯着腰，流着汗，叫着号子，船却走得很慢。师：风娃娃来了，船怎么样生：船飞速地前进了。师：人们多兴奋啊！大家会怎么样夸风娃娃呢生：风娃娃感谢你，欢迎你到我家玩师：风娃娃做了两件好事后，是怎么想的读一读这句话，从他的心里想的，你体会到什么生：我体会到风娃娃高傲了。生：我体会到风娃娃太得意了，它认为做的事只要有气力就行。师：这时风娃娃又去干什么了结果怎样呢生：风娃娃来到广场上，吹跑了风筝，吹跑了晒的衣裳，折断了新载的小树。师：
20、这时候人们怎样对待风娃娃的生：人们责怪它。师：风娃娃听了人们的责怪，是怎么想的，读一读这句话。师：娃娃是想做好事的呀！人们还责怪它为什么呀你看，风娃娃都快哭了，你能告知它吗生：风娃娃不动脑子，好心办坏事。三，扩展作业写一段你想对风娃娃说的话。想一想风娃娃还可能做什么好事做什么坏事夹娃娃跳教案篇7活动目标：(1)赏识歌曲娃娃，体验抒情美妙的三拍子旋律。(2)尝试运用语言、动作、神色等方面，大胆表达对唱曲的理解。(3)激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个欢乐的娃娃。(4)培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。(5)愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动重难点：如何引导幼儿用语言、动作、
21、神色等方面去体验歌曲的情绪变动。活动准备：1、学问准备：幼儿多次感受过三拍子旋律的歌曲，会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能本身打节拍。2、物质准备：整个活动室挂上窗帘；韩版大长今主题曲、中文版歌曲娃娃及娃娃的flash动画；背景音乐娃娃的钢琴曲。活动过程：（一）听韩版大长今主题曲进活动室，激发幼儿回忆原有阅历。韩剧大长今在各电视台热播后，大街小巷都在播放其主题曲，电脑、移动电话铃声各处都是，孩子们在日常生活中也有意无意感受到了曲子的旋律。我班的电子琴示范曲中也有这首曲子的旋律，平常我们还把它作为整理玩具的信号曲，孩子们也能哼唱一二,所以我让孩子们在进入活动室时倾听这首曲子，激发其回忆已有的阅
22、历。（二）听配乐故事娃娃，帮忙幼儿感知、理解歌曲内容。（三）赏识娃娃的flash动画，进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。在这两个环节中，我让幼儿通过语言、画面去理解歌词，让幼儿通过听觉、视觉等不同感官去理解和赏识，为下面赏识曲子的拍子的情绪作好铺垫。（四）再次赏识歌曲，幼儿用哼唱及身体动作，感受三拍子旋律的特点。这一环节重要是让幼儿进行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼儿在中班时就已经有过感受并把握了三拍子强弱弱的特点，所以在此环节中幼儿感受起来比较轻松。有的幼儿在倾听曲子的过程中还不由自主地拿起手尝试画出曲子到底是二拍子、三拍子还是四拍子的旋律，有的幼儿还说出本身在赏识曲子的时候有想睡觉的
23、感觉，这证明幼儿已经感受到了曲子抒情的特点。最终通过讨论，大家一起在哼唱和身体动作的伴奏形式中轻松地感受到了曲子的三拍子特点。（五）赏识老师演唱歌曲，进一步感受歌曲的不怜悯绪，激励幼儿用不同神色、情绪、动作进行表现。这个环节对于幼儿及老师来说都是一个重难点，老师该如何引导幼儿去体验不同的情绪，幼儿又如何能更深层地去体验？这都是较难把握的。此环节我实行的是制造歌曲中的氛围让幼儿去感受，整个环节幼儿情绪较高，但体验得不够深入。（六）教育幼儿不怕困难，保持乐观的心态。此环节是针对第三个目标而设计，希望孩子通过赏识这首歌曲后懂得不怕困难，保持乐观的心态，做个欢乐的娃娃，幼儿基本都能体会，并用本身的语言
24、总结“坚持就是胜利”、“活者就是欢乐的”等等精彩的语句，让老师大吃一惊。活动反思：整个活动由于是依据幼儿的爱好启程，从生活中选择了幼儿熟悉的内容，所以孩子们爱好较高，在活动中也显得比较自动、积极。在活动能够中，老师和幼儿的关系的公平的，整个活动氛围是轻松的、欢乐的，但整个活动布置的“量”较多，以至于在体验歌曲情绪这一环节中幼儿体验得不够深入，老师引导得也不够。可以将感受三拍子旋律和体验情绪相结合，进行分段赏识，让幼儿一段一段赏识，老师分段营造氛围，进行分析、让幼儿制造性地去表现，这样就可以为后面的完整体验作好铺垫了。活动中，我让幼儿认真倾听、观看老师表演，看看老师的神色和情绪将会有什么变动？幼
25、儿反问：“老师，什么叫情绪？”孩子的问题却将我难住了，在活动能够中没有予以正确的答案。活动后，觉得有些专业术语在活动中可以不必显现，“情绪”一词解释起来比较抽象，孩子可能不易理解，倘若活动中老师不用说出，就不会造成这种尴尬的局面了。夹娃娃跳教案篇8教学目标Q1、认得11个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、通过朗读，体会其中的道理。4、学习通过对比进行描述的方法。5、懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。教学重难点。重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。难点：了解课文通过对比进行描述的方法。教学课时：两课时第一
26、课时教学目标。认得11个生字，会写8个字。初步感知课文内容。教具准备。生字卡片、图片。教学过程。一、解题、导入新课。二、识字写字。1、自由读课文：边读本画出本课生字Q2、借助拼音反复读带有生字的句子。3、小组交流。4、检查同学生字的读音。5、开火车读生字。巩固生字的读音。6、老师重点引导。7、写字引导。三、自由读课文，初步感知课文内容。四、作业。第二课时教学目标。通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。教具准备。图片。教学过程。一、复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？二、同学讨论回答。三、自由读第2、4段。思索：风娃娃做了什么事？结果怎么样？四、自由读第56段。思索：风娃娃做了什么事？结果怎么样？五、有感情的朗读课文思索；你想对风娃娃说些什么？六、作业设计。略七、板书设计。略
