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1、学校课程整体性规划要做到四个一体化新课程方案强调了学校课程的理念，为此需要学校进行学校课程的整体规划。整体规划学校课程体系，落实四个一体化建设是关键。一、学校办学目标、学校特色育人目标与课程设置的一体化要把课程方案提出的“有理想、有本领、有担当”的培养目标进行校本化的解读，依托学校的办学传统和特色，确定学校的办学目标和特色化、个性化的育人目标，再把学校育人目标转化为课程目标,依此设计支撑课程目标的学校课程体系。二、国家课程、地方课程与校本特色课程的一体化校本课程是对国家课程、地方课程的必要的补充的拓展，是体现学校特色的特有的课程。但是绝对不是自说自话的另搞一套“学校自己的”课程出来，而是基于国
2、家课程和地方课程，考虑学校的特色追求，而开发的补充或拓展国家课程、地方课程内容，支撑学校特色育人目标的“特色”落实的特有课程。三、国家和地方课程实施、及校本课程实施的一体化学校应该有自己的课堂教学的有特色的实施样式的追求，这种追求是国家课程、地方课程校本化实施的基本路径。而校本课程应当在这个“校本化课堂样式”的基础上生发出更有“特点”的教学方式。这二种特色化的课堂教学样式应该是连续体，是相互衔接的一体化的教学方式整体。四、学业评价、教学评价、课程评价的一体化课程的校本化，课堂教学的特色化，自然需要配套的特色评价体系的建设。根据新课程方案的要求，课程视野下的评价应该是学生学习和学业评价、教师的教学评价、课程质量本身的评价做到相协调，形成一体化的序列。学校课程的整体设计和建设，需要努力地实现这四个方面的协调关系、一体化的整体架构，只有这样，学校的课程才是真正的“这个学校的课程体系”。
