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1、宇宙的另一边公开课一等奖创新教学设计16宇宙的另一边教学设计【教学目标】知识与技能：1 .会认6个生字，会写10个字。能正确读写“流淌、秘密等词语。2 .有感情地朗读课文，会用自己的话叙述课文中关于宇宙另一边的秘密。3 .结合课文第8、第9自然段，仿写创作，仔细体会想象的奇妙和有趣。4 .感悟作者丰富的想象力，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。5 .积累文中想象力丰富的语句。过程与方法：1 .运用多种方法朗读课文，抓住文中的重点句，体会课文的语言美和想象的奇妙。2 .根据课文的段落进行仿写和创作。情感态度与价值观：通过对课文中优美段落的反复朗读，感受作者想象的奇妙，激发学生观察、思考生活，创
2、造自己的想象世界。【教学重点】抓住重点词、句、段，交流宇宙另一边的秘密，体会作者奇妙的想象力。【教学难点】1.仿照课文的描写，和同学交流想象宇宙另一边还有哪些秘密。3 .发挥想象力，模仿创作。【教学过程】学习活动一：仰望星空、激发想象1.今天我们继续来学习第16课宇宙的另一边。学生跟老师一起板书课题，提醒“宇宙”两个字的写法。齐读课题。4 .什么的另一边？（宇宙）那么，宇宙给你的印象是怎样的？交流。3.课件播放星空的视频，问：你有没有想过宇宙的另一边是什么样的呢？这节课咱们就跟随作家陈诗哥到他的想象世界去仔细看一看。学习活动二：边读边想、发现秘密1.通过上节课的学习，同学们已经掌握了本课的生字
3、词，也读熟了课文。请同学们用自己喜欢的方式再读读课文，想一想，宇宙的另一边是什么样的？文中的哪一句话点明了这个秘密？交流想法，积极讨论。5 .【课件出示】：星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。交流：倒影是什么样的？你见过吗？出示课件：像这样小河边的大树，水里的荷花，水上的飞鸟，河面上有他们倒着的影子，这就是倒影，带着你的理解读出这句话。6 .课件出示：【那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。】一个词出现了四次，哪个词？四个“一样”充分说明了“宇宙的另一边，是这一边的倒影二再读这句话。学习活
4、动三：发挥想象、模仿创作（一）1 .那么，作者是怎样把这个秘密写清楚写具体的呢？请同学们默读课文，看一看作者是按照怎样的顺序来写的？2 .课文就是按照夜晚、早上、上课、下课、晚上的顺序有条理的写了宇宙的另一边是这一边的倒影的秘密Q3 .下面我们就随着作者的思绪，先走进这个充满想象的夜晚，看一看作者是怎样展开想象的呢？谁来读这几段？【出示：那个孩子是另一个我吗当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢我们的目光会在哪里相遇在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，
5、雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗在宇宙的这一-边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走】（I）看看这么多的秘密，可都是作者趴在窗台上，仰望星空展开的想象啊！宇宙的这一边和另一边有什么不一样呢？请同学们把关键词句先在课本上画出来。可以用不同的符号来区分。比如【横线和波浪线】谁来说说，宇宙的这一边和另一边有什么不一样呢？【出示课件分区展示】你都画了哪些词句？（生说）读着读着你发现了什么？（生：都是反着的，就像倒影一样）是的，都是反着的，就像倒影一样，作者就是这样一一借助倒影反着想想象出了这些奇妙的秘密
6、。你们一下子就发现了这把想象的金钥匙，一起读【借助倒影反着想，让我们合作着再来读读这些秘密吧【师生配乐读】。（2）那具体都写了谁的倒影呢？自己再仔细看看，在课本中圈画出来。你来说（生：“我”、雪、太阳、石头）【圈出词语工那也就是说作者分别从【我的生活】；雪、太阳这些是【自然现象】石头是【事物】，原来作者就是这样从我的生活、自然现象和事物三个方面，进行分类想象，才写的这样清楚具体的。太棒了！这么短的时间，你们又发现了一把打开想象大门的金钥匙起读【贴板清楚具体分类想，（3）请同学们再仔细观察这几段话，你还有什么发现？（生1、2）看标点。【标红问号谁来说？O作者为什么要用这么多的问句呢？读着这些问句
7、，你感受到了什么？（作者在想、在思考、不确定是不是有，都是想的）是的这一连串的问号，说明作者在接连不断地想象着，我们读这些问句时候，也跟着他这一个接一个的问句，情不自禁地想象着、想象着。不信，让我们再读一读这几段话，感受作者这源源不断的想象吧！【标红的三段话】男生读黑色字，女生读红色字。大家看，读着读着，我们便发现了作者想象的秘密，找到了两把想象的金钥匙借助倒影反着想；清楚具体分类想。那你是不是也可以这样来想象，写一写呢？请用上这个句式【在宇宙的这一边，;在宇宙的另一边，?1能写几句就写几句。拿出你的作业纸，试着完成第一个小练笔。谁来读给大家听？（评价1：你联系着自己的生活写出了有趣的想象；评
8、价2：你想的真有意思3.你得想象可真好玩4.你选择了下雨这个自然现象5.你写的不仅奇妙，还分类想象，写得很清楚呢）同学们，你们利用这两把金钥匙，也进行了这样奇妙的想象，真好！（三）1.那么现在就让我们继续跟随作者的思绪，来到课堂上，宇宙这一边的我们正在上着语文课，那么宇宙另一边就在上着？数学课！那另一边的数学课是怎么上的呢？谁来读读有关的句子？（生读8、9段）【出示8、9段】原来宇宙另一边的加法是这样的【大地万物+一场大雪=一片白茫茫=无数孩子的节日（1）你觉得作者的想象奇妙吗？（）奇妙在哪儿？（我们做的数学运算都是数字）是啊，这是最奇妙的地方了（2）为什么说“大地万物加上一场大雪又等于无数孩
9、子的节日”（一场大雪给大地增添了别样的美景，给孩子们增添了许多欢乐。孩子们在雪地里自由自在地玩耍，就像过节一样高兴！）（3）是啊，这段话巧妙地将加法运算同我们的生活结合起来，使得本来抽象的加法变得那么形象有趣。（4）谁来高兴地读一读这段话？你会做这样的加法吗？自己试着说一说。谁来说说你想象的加法？生：1、2、3一间书房+满满的书二书香家庭二爱读书孩子的快乐，这么快大家就都会说了，同学们的想象既奇特又有趣，好玩吗？2.咱们再来看看乘法又有什么奇妙的地方呢？谁来读？咱们也来列一列乘法算式：早春二月X竹外桃花三两枝X春雨贵如油=春风又绿江南岸=碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦=儿童散学归来早，忙趁东风
10、放纸莺】（1）读着这样的乘法，你仿佛看到了怎样的画面？谁来说说？（早春二月，桃花初绽，在枝头报告着春天到来的消息。春雨淅淅沥沥下了起来，唤醒了沉睡的大地。小草苏醒了，偷偷钻出了地面；树叶苏醒了，悄悄探出了脑袋.春风吹遍大江南北，把春的信息带到人间。大地脱下枯黄的外套，换上了绿色的新装。孩子们也脱下厚厚的冬装，在阵阵和风的邀请下放起风筝。春风，春雨，春花，春草，这一切组成了一个无限美好的春天。）（2）这样乘法又奇妙在哪儿？和我们所学的乘法有什么不同？（生1：我们的乘法都是数字相乘，是求几个相同加数的和的简便运算，而这里的因数却是诗句）（3）是啊，我们这边的乘法是求几个相同加数的和的简便运算，作者
11、想象中的乘法虽然也有符号，但却把这些描写春天的诗句叠加在一起了，同学们看，【图片顺次播放】早春二月，很快便到了竹外桃花三两枝时候，【】经过几场春雨过后【工春风就又吹绿了江南岸【工这样，随着时间的推移就由早春到了仲春，然后到了【】万条垂下绿丝绦的浓艳的春天了，这时候的春天是孩子们最喜欢的，这不就是【儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺】吗？这段话【】生动描述了春天到来时，随着时间的推移万物逐渐发生的变化，以及生机勃勃的春天给孩子们带来的无限快乐。作者把数学与古诗进行了巧妙的融合，使文章的语言有了新鲜感，一起再来读一读。（4）你会写这样的乘法吗？课前已经让大家搜集了有关于春夏秋冬四个季节的诗句Q请选择其
12、中的一个季节。试着将它们用乘法连缀起来吧。可以先和同桌或在小组内说一说（生说句子）示例：“烟花三月”乘以一枝红杏出墙来”，再乘以“春风花草香，等于“万紫千红总是春U又等于“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼，最后等于“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金二（你写出了春天的美景，你的想象很奇特，值得表扬）初夏时节，“闲看儿童捉柳花”乘以“梅子金黄杏子肥”，再乘以“小荷才露尖尖角”，等于“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”，最后等于“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”（5）你们通过大胆想象，也创造出了这样奇妙的加法和乘法，可真了不起啊！4 .这样的数学课好玩吗？那宇宙的另一边的习作又藏着什么秘密？谁来读读有关的
13、句子？生1读句子。（1）师：请大家一起读读这段话，想一想，这段话告诉我们一个怎样的习作秘密？（生：大胆想象，想象变成）（2）也就是说如果想要写好某件事物，就要大胆想象，想象他的样子，变成他，然后根据他的特点，想象着去做他能做到的事情。比如：【要写风一一就要想象风的样子，变成风一像风一样在空中飞啊飞，要写鱼那就一一变成鱼一一，像鱼一样，干什么？在水里游啊游1不知不觉大家又找到了一把想象的金钥匙，【工这就是一一【板贴抓住特点变身想】让我们先跟随作者变成风，感受一下这奇特的想象吧！一起读！【配乐读】（3）那你最想写什么？试着变身想象来写一写吧！请打开自己的作业纸，完成第二个小练笔。【在宇宙的另一边，
14、如果想写一篇关于的习作，就得闭上眼睛，想象的样子，慢慢地让自己也变成,习作的分数就越高师：把自己变成了大树，写得真不错！你写得太有趣了，把自己变成了太阳，写出了太阳的特点。你们都找到了习作的秘密，老师真为你们高兴！学习活动四：想象创造、拓展延伸总结：这节课，我们一起跟随作者陈诗哥走进了他的想象世界,发现了宇宙的另一边的秘密，同时也找到了三把打开想象之门的金钥匙。【宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？大胆地发挥你的想象，课下和同学说一说，看谁想得更奇妙，然后写下你创造的想象世界吧！】别忘了带上我们的金钥匙哦！最后，让我们记住伟大的科学家爱因斯坦的这句名言一一【想象力比知识更重要！】【板书设计】16宇宙
15、的另一边借助倒影反着想清楚具体分类想抓住特点变身想16宇宙的另一边附小练笔（一）在宇宙的这一边，;那么，在宇宙的另一边，?在宇宙的这一边，;那么，在宇宙的另一边，?在宇宙的这一边，;那么，在宇宙的另一边，?小练笔（二）在宇宙的另一边，如果想写一篇关于的习作，就得闭上眼睛，想象的样子，慢慢地让自己也变成,习作的分数就越高宇宙的另一边课后反思语文课程标准明确指出：“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”宇宙的另一边这篇课文借助一个孩子的口吻，想象了另一个与现实世界关联却又不同的新世界。尤其是对神秘的宇宙大胆与奇特的想象，拉近了孩子与文本的距离。本节课结束后，给我最大的感受
16、是课堂氛围特别好，学生学习的积极性非常浓厚，学生的想象力也天马行空。一、发现第一把想象金钥匙“借助倒影反着想”我创设想象情境，让学生跟随作者的思路，想象宇宙的另一边是什么样儿，会发生什么故事，有哪些新奇有趣的发现。让学生充分地读，细细地品，读着读着就发现了作者想象的秘密一一借助倒影反着想。在这个研读文本的过程中，我以“任务”为导向，运用表格样式提示、激发兴趣，引导学生在解决任务的过程领悟文本，抓住语言文字表达的精髓，去放飞想象、完善表达。伴随着舒缓的轻音乐，学生完全沉浸在作者想象的世界中，再让学生进行交流，让学生大胆地说出自己的想象，不仅让每位学生有了一次口述想象的机会，也大大提高了学生语言表
17、达的能力。另外，作者大量使用问号，激发了学生的好奇心，培养学生的想象力。因此在教学中，我注重指导学生对问句的朗读，从而感受到探索未知世界的神奇想象。二、发现第二把想象金钥匙“清楚具体分类想”文章中对倒影想象的描述用了非常多的笔墨，语言也是新颖、特别，增加了学生的学习兴趣。那具体都写了谁的倒影呢？我让学生仔细看看，在课本中圈画出来。通过读书、圈画、交流知道作者分别从我的生活、自然现象、一些事物三个方面，进行分类想象，才写的这样清楚具体的。这样，学生不知不觉就又发现了一把打开想象大门的金钥匙一一清楚具体分类想。在这一部分的教学中，我让学生交流自己感兴趣的部分，帮助学生发现作者想象的秘密，还发现了作
18、者写作的秘密，激发了学生的主动性。再让学生练习仿写，巩固了这个发现，丰富了学生的习作方法。三、发现第三把想象金钥匙“抓住特点变身想”在指导乘法算数时更是注重细节，用数学课的方式将乘法呈现在大屏幕上，加以图片的展示，引起学生的直观感受，发现数学课的奇特之处，从而理解想象的大胆。接着，我又引导学生进行思维的扩展，利用课前收集的诗句，进一步深入发散自己的想象，展开想象，自己创作，交流出来令人欣喜的想象成果。在学习习作想象的这一段，我引导学生关注变身的内容，恰当地使用词语，进行合理的想象；还关注了省略号，进行内容补白，在理解标点符号作用的同时发散学生思维，交流自己的想象。这节课最大的成功之处是：在整个教学过程中，我适时给予学生真诚的鼓励，肯定学生大胆想象的美好，表扬他们能够表达的清楚明白，帮助他们树立了信心，激发了学生合作交流的主动性，不仅让学生找到了打开想象大门的金钥匙，还让学生发现了作者写作的秘密。
