《初一班级情况分析报告三篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初一班级情况分析报告三篇.docx(9页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、初一班级情况分析报告三篇一、班级状况分析共我班有51名学生,25名男生,26名女生。班上大多数同学比较遵守纪律,在校学习习惯较好,学习态度认真,作业工整,许多同学学习习惯有待进一步培养,这是一个比较严峻的问题。学生的来源很广,每个孩子都活泼可爱,有着较强的上进心和群众荣誉感。他们纯洁善良,好奇心强,求知欲强。但是由于自制潜力差,时常不能控制自己,上课时爱随便说话或者做小动作,用心回答问题的孩子集中在少数孩子身上,由于孩子的学习习惯并没有稳定,还存在一些问题,很多孩子的行为习惯有待进一步培养。个别学生的基础还是有些差,作业有拖拉现象,预习的时候不够主动,完成的不够好,有的学生没有把所有的项目都完
2、成。二、指导思想:本学期,我班的工作应以成才为目标,以素质为根本,以活动为载体,以班集为舞台,努力创新,强化突出以学生为主体的特征,构成一个良好的班级氛围,让学生在愉快的环境中简单地学习,有效地培养学生的学习兴趣;在这学期争取让学生的写作潜力有很大的提高。三、班级自主发展目标几点做法:1、信任与尊重,培养学生职责意识。职责心不能强迫养成,而是一种自觉行为。所以我们必须要充分相信学生,而不能靠各种强制手段。“让孩子表达意见,让孩子自己作决定,尊重孩子的选取”是培养孩子职责心的一个十分重要的方面。2、落实职责,提高学生职责意识。职责感不是天生的,而是在实际活动中锻炼出来的。一般状况下,小干部比普通
3、学生有职责感,这因为老师给予了他职责与信任。如果老师把对小干部的职责与信任推广到全班同学,那么全班同学的职责意识都能得到提高。为此,我尽可能创造机会,让更多的同学参与班级管理,给予事做,给予担挑,广泛聘任小干部,安排优秀同学做好值日工作。平时,我反复强调谁都能够当小干部,只要他有一颗对工作负责、对群众负责的心,又明确规定了小干部的职责,每个小干部的工作都不多,普通同学都能胜任。努力使每人都有机会上讲台管理班级。事实证明,把管理班级的大权放给更多的同学后,不但使整个班级更具凝聚力,而且大大增强了每个同学的职责意识,做群众的主人。此刻大家明白,班级是51个同学的家,“家”要靠大家管,家里的事要大家
4、做,同学们都很愿意为“家”出力。3、表扬与鼓励,强化学生职责意识。当孩子有了必须的职责意识,再不断鼓励,以强化他们的职责意识。也是为了促进孩子的全面发展,主动发展。我认为,如果一个孩子能事事按照老师的话去做,他不必须有职责心,仅仅是听话而已。如果孩子能自觉主动为班级出力,为同学服务,这样的职责心才有了必须的高度。初一班级情况分析报告2一、班级基本状况1、班级中有一部分学生有良好的学习习惯;但他们的学习基础相对较差,好在他们都是比较听话的学生,只要他们的学习习惯得到进一步培养,相信他们的成绩会有所进步。2、整个班群众比较活跃,班干部队伍有明显的号召力。对外他们比较团结,有素养,有群众荣誉感,在几
5、次重要活动中都体现了较好的自我管理潜力。3、课堂上,具有表现欲望的学生不是很多,好多孩子的性格较为内向。总之,我班学生人数较少,表现出来的优缺点很鲜明,学习、工作潜力参差不齐,学生的个性比较突出,但学生比较单纯,善良;课堂气氛也算活跃,相信在全体师生的共同努力下,最终会取得令人满意的成绩。二、班级学生成绩划分状况1 .优秀学生名单:(前100名)(列表)这些孩子总体上说都是用心上进,勤奋学习的好孩子。课堂上能专心听讲,善于思考,上进心强,能用心思考老师提出的问题。学习上一丝不苟,各科成绩名列班级前茅。能出色完成老师布置的各项任务。懂得尊敬老师、友爱同学。期望能加倍努力,争取更大的进步。但一部分
6、学生的成绩还存在着偏科的状况,我想经过他们自己的努力和全体任课教学的辛苦劳作,各方面必须会更上一层楼。2 .中等学生名单:(100200)(列表)这些学生在课堂上也能认真听讲,但作业很马虎,书写不清楚,有时分辨不出写了些什么字。自觉性不强,成绩不够稳定。有时怕困难,不能够勤奋学习。如果他们能把精力多花在学习上,并有恰当的学习方法,相信他们的成绩也能稳步提高。3 .后进生名单(200名以下)这些贪玩、对自己不严格要求的孩子。听课不太认真,课上做小动作,课上有时随便说话,成绩较差。打架、骂人等不礼貌行为在你的身上还存在,加上这些学生的大脑的确很有问题。说实在有的连小学的知识都不会,你说一句让其去学
7、都不成。当然期望全体任课教师想出恰当的方法,进一步增强学习的自觉性,虚心听从老师教导,进一步加强自控潜力的培养,从而提高学生的学习成绩。三、采取的措施:1 .关注班级中的优等生关注班级中的学困生的同时,教师往往忽视了那些天资聪颖,学习成绩突出的优秀生,对待这些学生最好的方法就是严爱。漂亮的孩子谁都喜欢。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视和掩盖,被原谅,被袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对优等学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。当然,优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆
8、前进。最近我开始和他们谈心,进一步了解他们的内心世界,消除他们的.心理障碍。2 .正确对待班级中的中等生对待中等生我觉得最有效的方法是“博爱”。中等生是一个班级中十分容易被忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们期望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的用心因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。鼓励他们充分发挥自己的特长,找到自信。3 .做好后进后的转化工作要想转化后进生,“偏爱”是关键教师对后进生的转化就像医生要治疗病人一样,首先要认真诊断,了解
9、后进生的成因,然后,才能对症下药。其实,后进生同样和其他学生一样渴望得到家长、教师和同学的尊重与爱护,但由于学习成绩不理想,大多数后进生在心理上都存在较强的自卑感,久而久之,产生了逆反心理。但我觉得后进生最缺乏的是关爱、最想得到信任。所以我们就应给他们体贴和温暖,用热情去感化他们。促使他们和老师坦诚相待,放心地交流沟通,构成良好的个性心理,逐渐转转成为大家期盼的好学生。但要求教师在教育过程中要有耐性、要抓紧、抓反复。当然,对待后进生也能够寻求家长的配合;注意营造团结、友爱、平等、用心的班级氛围,为后进生创造用心积极的环境;善于发现后进生的闪光点;教师要用自身树立榜样等方法都是很好的方法。初一班
10、级情况分析报告3我是从07年开始接手这个班,至今已经接近有两年的时间了,在和学生们相处的这两年的时间里,我们共同学习,共同成长,快乐的相处着。在这期间,我们所走过的风风雨雨,都让我铭记于心。转眼已经二年级了,看到孩子们越来越懂事,我心里感到很欣慰。同时,感觉到自己肩膀上的担子更重、更沉了。现将我们班班级状况分析如下:一.班级基本状况:(一)、学生状况:本班学生71人,其中男生37人,女生34人。活泼、聪明是整个班级孩子给我的良好印象。班风比较活跃。总体男生较女生活跃。从学生们平时的各种现象证明,以及我对他们的了解,可见班上半数的学生有着明确的学习方向,但有少数部分学生学习目标不明确,不少同学在
11、学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,有较有成效的学习方法;但也有不少同学学习方法不当,或是学习习惯较差,积年累月,致使学习基础薄弱。班上大多数学生的家庭环境水平相当,但有极少部分的学生家庭仍然十分困难,因为困难,家长们就需要花超多的时间赚钱来维持生活,而导致学生学习上产生了不可避免的影响。但大部分学生能做到礼貌守纪、爱劳动、讲卫生、用心参加各项有好处的活动。(二)学生学习状况:男生比较喜欢动脑筋,回答问题比较用心,但作业完成状况不够理想,总有学生忘带忘作业或质量极差,而女生作业完成较好些,有部分学生对新知识的理解较慢,而且容易把新旧知识混淆,因此分析潜力
12、也有待提高。课堂气氛比较活跃,但也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听,有部分学生管不住自己,自控潜力较差。二、班级特色:(1)学生思想活跃,好胜心强,同学之间互争互竞风气较好。(2)班级凝聚力较强,班级荣誉感强烈,校园组织的各项活动,全班同学都用心踊跃的报名参加,都想为班级取得荣誉。班风、学风状况良好。(3)学习风气较好,每一天由班长带头早读一进教室就开始诵读、数学听算等等。三、本班存在的问题:1 .有部分学生出力不少但效果不佳。许多学生没有养成预习和复习的良好习惯。2 .学习主动性还存在一些问题,一部分同学把学习当作任务来完成,而没把学习当成自己的事业,因此处于被动应付的局面。3、有部分学
13、生听课潜力较差,不会听课。4、写作潜力较差,或言之无物,或言之无味,甚至不知所云。5、部分学生无论是在知识掌握上,还是在潜力运用上,都有必须的差距。6、部分学生的家庭教育存在问题,家长不够关注自己孩子的学业,有的家长过度弱爱孩子,不能正视孩子存在的问题。四、解决问题的途径和策略:(1)针对不同学生存在的不同现象,对“症”下“药”。(2)与家长进行思想沟通,共同商讨教育好学生的办法。争取获得家长的支持,让家长明白儿童阶段学生的教育方法。(3)建立小组互助制度,在学生中发挥帮带作用,就是好的学生帮忙差的学生。(4)在课堂教学中不仅仅要教给学生知识,还要教给学生获取知识的方法,教给学生学习的潜力,使之能独立思考,合作学习。(5)老师经常检查学生的课前准备状况,课后学习状况。比如每节课提前到教室检查学生的课前准备状况,对做得好的学生及时表扬,对没有做好的学生督促及做好,久而久之,学生就养成了好的课前准备习惯。老师布置的作业也要经常性的做检查,不仅仅要检查其作业质量,还要看学生是怎样做的,对于学习方法欠缺的学生进行及时的指导,使之懂学、懂做。养成及时完成作业的习惯。