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1、第三单元在集体中成长教学设计目录：单元课标要求单元教材分析学生学情分析单元学习目标单元情境任务设计单元课时安排课时教案单元跨学科学习【单元课标解读】【健全人格】能够建立良好的同伴关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神；【责任意识】学生能够关心集体，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神。在团队合作互动中增强合作精神和领导力。【单元教材分析】1 .本单元主要内容：本单元共三课，包括六框的具体内容。第六课：“我”和“我们”：1.1 集体生活邀请我1.2 集体生活成就我第七课：共奏和谐乐章：1.3 单音与和声1.4 节奏与旋律第八课：美好集体有我在：8.1 憧憬美好集体8.2 我与集体
2、共成长本单元聚焦集体，接续前面所学内容，将学生成长从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。同时，通过在集体生活的学习中逐渐渗透公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为第四单元聚焦法治生活，以及在八年级展开社会公共生活的学习莫定基础。在教学内容设计上，教材从初中生已有的集体生活经验和对集体的感受出发,了解集体对于个人成长的重要意义；直面初中生在集体生活中可能遭遇的矛盾与冲突，强调针对不同情形展开有针对性的引导，并将集体主义原则融入社会主义核心价值观教育，让学生在不断解决冲突的过程中成长；引导学生憧憬、建设美好集体，培养学生在集体共建中尽责、勇于担当的观念与能力。2.本单元教材体例（
3、1）设计视频导入激发兴趣；（2）设计幻灯片美感，插图增强感染力；（3）设计正文蓝色加粗黑体字，明确基本知识点；红色加粗黑体字，明确关键词;（4）设计切合学生日常生活事例材料，提高学生参与探究的兴趣；（5）设计“任务探究”栏目，提高学生自主探究、合作探究的能力，激发学生思考；提高学生运用知识的能力、研读材料的能力，活学活用；（6）设计“课堂练习”，巩固所学知识。【学生学情分析】对初中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等在一定程度上形成了集体的概念，但不可回避的是学生对集体意识淡薄，不能妥善处理个人与集体的冲突，为班集体做贡献的担当意识欠缺。在这些问题上，道德与法治课程帮助初中生正确认识并妥
4、善处理个人与集体之间的关系，将集体生活视为学生社会性发展的重要园地，注重培养个人的责任担当意识，而且重视集体生活中的民主与自治，着力发掘集体对个人成长的价值，强调集体对学生个性的丰富与完善，引导学生学会过共同生活，使集体主义教育体现社会主义核心价值观的要求。七年级学生阅读、分析、知识运用能力，比较欠缺，教学设计中强化切合学生实际生活的材料的涉及，为提升能力奠定基础；七年级学生注意力不够集中，设计利用视频、图片。故事等形式，激发学生兴趣，提高学生课堂的参与度和兴趣。【单元学习目标】1 .知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人力量与集体的关系；理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合
5、力，才能产生巨大力量。2 .从集体中涵养品格和集体中发展个性的角度，明白集体生活的作用；学习过集体生话，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。提高在集体生活中人际交往的能力。3 .理解个人意愿与集体规则的关系；知道如何化解个人意愿与集体规则的冲突；知道个人利益与集体利益的关系以及如何正确处理个人与集体的关系。学会在集体生活中处理与他人的关系；能有效化解与集体成员之间的矛盾和冲突，提高在集体生活中人际交往的能力。4 .知道个人在多个集体中承担多重责任，知道个人节奏与集体旋律的关系，正确处理集体中角色的冲突；知道小群体与小团体的区别，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系；能够
6、积极面对和正确处理自己所在的不同集体之间的矛盾；提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往的能力。5 .了解集体的愿景，认识愿景对一个集体的引领作用；知道美好集体的作用；掌握美好集体的特征；掌握与他人合作的技巧，提升与人沟通协作的能力，形成团队合作意识；能够正确处理班集体中的不同意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系。6 .懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力；知道可以在哪些方面为集体建设贡献力量；理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长；勇于对集体承担责任，能够为建设美好集体贡献自己的力量；掌握与人沟通协作的技巧，提升团队合作能力；【单元主要情境任务设计】1
7、.【故事欣赏一一大雁南飞】通过合作探究，明确集体力量与个人力量的关系。2 .【黑板报主编】通过合作探究，明确集体涵养个人品格相关知识。3 .【周日爬山】通过探究，理解集体规则与我们某些个性化需求之间存在矛盾甚至冲突以及如何解决冲突。4 .【班级故事】通过探究，理解怎样让集体的和声更美好。5.1班级日常、小丽周末】通过探究，理解个人节奏与集体的旋律的关系；小群体的影响。6.【学霸宿舍】通过观看视频，体会小群体和小群体的形成。7.1班级研学旅行】通过探究，理解美好集体的特征的同时，提高学生的实践能力。8.【班级中“闪光的人”【班级认同】【班长选举】【共同商定班级制度】【班级氛围】【班级成长】【班长
8、心思】通过学生参与探究，理解在共建中尽责，积极担当责任。【单元课时安排】6课时第1课时：6.1集体生活邀请我第2课时：6.2集体生活成就我第3课时：7.1单音与和声第4课时：7.2节奏与旋律第5课时：8.1憧憬美好集体第6课时：8.2我与集体共成长【课时教案】第六课第一框集体生活邀请我教学设计一、2022新课程标准【健全人格】能够建立良好的同伴关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神。【责任意识】学生能够关心集体，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神。在团队合作互动中增强合作精神和领导力。二、核心素养目标【健全人格】1 .知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人力量与集体
9、的关系。2 .理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。【责任意识】培养集体意识；养成热爱集体的习惯。三、教学重点与难点【重点】感受集体的温暖，认同集体力量的强大【难点】理解集体的力量不是个体力量的简单相加，正确把握个人与集体的关系。四、教学过程教学流程教师活动学生活动意图与建议导入新课1.播放【2022北京冬奥会短道速滑冠军颁奖】视频、出示曲春雨、范可欣感言2.【知识体系构建】讲解知识结构与课标要求。L学生观看视频，思考：从视频和两位队员的感悟中，你能体会到什么的力量？2.学生思考并构建教材1 .升华情感价值观，拓宽学生知识面，引出本课主题。2 .整体构建教材，明确学
10、习内容的方向。学习目标呈现核心素养目标阅读目标明确课时所学内容自主学习PPT出示学习任务阅读教材P52-57,完成问题学习提高自主学习能力；熟悉教材。目标导学一:集体温暖【任务探究一】图片分享（一）（二）【教师总结】集体是人们联合起来的有组织的整体。集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。【知识理解】播放视频：动画短片团结的力量【教师总结】集体联结度相关因素：成员间的相关联程度；集体对成员的重要性；成员间相互交流的频率；成员对共同目标的共识程度；成员间的默契程度；集体存在的时间长短【任务探究二】真情体验出示材料：小明所在的班级是七年级二班，在这个大家庭中，他感觉到很幸福。生病
11、的时候有老师的问候；心情不好的时候有同学的关心；班级获奖每个同学的脸上都挂着笑容，我们40个同学是一家人O【教师总结】1.安全感、归属感、集体荣誉感2.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊思考：1.这些组织有什么共同点？它们是集体吗？2.思考：这些组织是集体吗？为什么？观看视频，思考：个体感知到集体温暖的多少与什么因素有关？【合作探究】思考：1 .小明所在的班级给了同学们哪些情感需要？2 .如何才能感受到集体的温暖？【自主探究、】思考：1.从七年级一班学生的高呼雀跃中，你体会出了什么情感需要？3 .同学们为了班级努力付出，说明了什么？通过认真观察图片，对集体形成初步的认知激发学习兴趣，调动学
12、习积极性，更好地理解影响集体温暖的因素充分发挥小组优势，调动学困生的参与度，提高学生解决问题的能力。重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。【任务探究三】温情回顾出示材料：在校运动会上，七年级二班获得了接力团体总分第一名。在比赛中，一班的运动员们奋力拼搏，勇创佳绩，其他学生为运动员们加油助威。比赛成绩揭晓时，二班的同学们都高声欢呼。【教师总结】这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉环节二:集体力量【任务探究四
13、】思考质疑出示三幅图片，三个和尚没水喝【任务探究五】大雁南【自主探究】思考：“三个和尚没水喝”，十个和尚有水喝吗？为什么？提高学生自主参与课堂，参与思考的能力；进而提高分析解决问题的能力。飞出示材料：每年的九月至十一月，大雁都要成群结队的往南飞，到南方去过冬。在航程中，他们要遭遇猎人的枪口，历经狂风暴雨、电闪雷鸣与缺水的威胁，但每一年他们都能成功往返。这是因为它们飞行时排成“人”字形或“一”字形，与单个大雁相比,一个由25只大雁组成的人字形编队可以多飞71%的航程。【教师总结】个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
14、借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。【知识补充】集体名言【任务探究六】我的变化出示材料：小哲说，刚开始进入班级时，我性格内向、怯于表现自己，现在的我变得活波开朗了。小政说，刚开始进入读书汇（社团）时，我比较随性，阅读兴趣不太浓，现在我觉得畅游在知识的海洋里是一件十分幸福的事情。【合作探究】思考：结合上述故事，说明集体力量与个人力量的关系是怎样的？【笔记整理】【自主探究】思考：你觉得集体给你个人带来了哪些影响或变化？【规范整理笔记】充分发挥小组优势，调动学困生的参与度，提高学生解决问题的能力。建议：把控时间，教师做好引【教师总结】集体力量对个人的影响：集体的力量是强大的，在
15、某种程度上可以影响甚至改变一个人；个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为；集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。归纳总结集体的温暖：集体的含义；感受到集体的温暖：安全感、归属感、集体荣誉感；集体荣誉感作用、来源集体力量：集体力量的来源；集体力量与个人力量的关系；集体力量对个人的影响。回顾所学内容。内化所学知识，利于消化吸收。课堂练习选择题：1-5抢答提高知识掌握运用能力第六课第二框集体生活成就我教学设计一、2022新课程标准【健全人格】能够建立良好的同伴关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神。【责任意识】学生能
16、够关心集体，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神。在团队合作互动中增强合作精神和领导力。二、核心素养目标【健全人格】1 .从集体中涵养品格和集体中发展个性的角度，明白集体生活的作用；2 .学习过集体生话，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。提高在集体生活中人际交往的能力；【责任意识】增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。三、教学重点与难点【重点】集体生活在我们成长过程中的重要作用。【难点】在集体生活中完善个性品质，学会彼此接纳、尊重、理解和包容。四、教学过程教学流程教师活动学生活动意图与建议导入新课播放视频：新兵入伍前后照片对比【教师总结】这说明，集体生
17、活可以成就一个人。在我们所生活的集体中，我们如何来成就自我呢？今天，就让我们一起来探讨“集体生活成就我”。问题思考：是什么让他们的变化如此之大？L激发兴趣，导入课题2.初步感受集体生活对个人的影响学习目标呈现核心素养目标阅读目标明确课时所学内容自主学习PPT出示学习任务阅读教材P58-61,完成问题学习提高自主学习能力；熟悉教材。目标导学【任务探究一】我的角色我的责任PPT出示表格【教师总结】思考：1.进入中学快一年了，在这段时间里，你担任过什么班级职务？从自身实际体会，集体生活给自己带来的变化。在集体中涵养集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中，每个人担任的角色不同，所承担的责任也
18、不同；职责不分轻重，任务不分大小，我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感,做有担当的人。2 .你为班级做过什么？3 .这样的经历为你带来了哪些改变？请与同学分享一下你的相关经历。品格【任务探究二】黑板报主编PPT出示P59探究分享【知识延伸】人际交往的基本态度和能力：基本态度：理解、平等、接纳、尊重、理解、宽容基本能力：语言表达能力、理解能力、沟通能力、合作能力【合作探究】问题思考：1 .元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？2 .担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？你从中明白了什么道理？【学生思考并分享】充分发挥小组优势，调动学困生的参与度，提高学生解决问
19、题的能力。【任务探究三】情境体验 小亮是少数民族，不吃猪肉 关于班级的值日安排，晓明跟我的意见不同 王敏家境贫寒，吃穿十分节俭 同桌不小心把我的书包拉链弄坏了【教师总结】在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。思考：在集体生活中，遇到以下情况，我们应该怎么做？蕴含了什么道理？【学生思考并分享】目标导【任务探究四】名人名言个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联问题思考：你是如何理解上述两则名言的？学系是否完满决定的。【学生思考、展示、分享】*苏苏霍姆林斯在基集个性和集体融合起来，体不会失去个性，相反，只有中在集体中，个性才能得到高发度的觉醒和完善。展法巴比个塞性【教师总结】
20、集体生活为我们搭建起与他人，与世界，交往的平台，在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自问题思考：我。四位同学的个性特点1.体会每个人个性不对他们的成长有什么影同,学会包容他人，向他人【任务探究五】探究分享响？有何启示？学习完善个性。PPT出示P60探究分享：2.展示分享，提高学生问题思考：语音组织能力。训练计划对队员个人有怎样的影响？对我们有【任务探究五】探究分享PPT出示P61探究分享:何启示？归集体中涵养品格：负责回顾所学内容提高知识掌握运用能纳总结任的态度和能力；人际交往的基本态度和能力力集体中发展个性：集体生活对发展个性的作用；集体生活对发展个性的要求课选择
21、题：1.2.3.4抢答1V-：练习第七课第一框单音与和声教学设计一、2022新课程标准【健全人格】能够建立良好的同伴关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神。【责任意识】学生能够关心集体，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神。在团队合作互动中增强合作精神和领导力。二、核心素养目标【健全人格】1 .理解个人意愿与集体规则的关系；知道如何化解个人意愿与集体规则的冲突；2 .知道个人利益与集体利益的关系以及如何正确处理个人与集体的关系。学会在集体生活中处理与他人的关系。；3 .能有效化解与集体成员之间的矛盾和冲突，提高在集体生活中人际交往的能力。【责任意识】热爱集体、涵养自觉遵守集体共
22、同规则、规范的品格。三、教学重点与难点【重点】【难点】正确处理个人意愿与集体规则的冲突、个人利益与集体利益的关系。四、教学过程教学流程教师活动学生活动意图与建议导入新课【游戏】利用不同的音频，奏出美妙的和声音乐。体会：和声音乐是怎样奏响出来的。【教师总结】我们每一个人都生活在集体中，个人与集体可能会产生矛盾或者冲突。面对这些“不和谐的音符”,“我”和“你”如何共同奏出集体生活的和谐乐章呢？今天，我们一起学习“单音与和声二尝试利用不同音频，完成音乐弹奏L通过游戏活动，吸引学生参与到课堂上来，引出本课主题。2.体会美妙音乐的弹奏，必须建立在一定的规则之上，否则不成音乐，进而体会到集体的和谐需要个人
23、服从一定的规则。学习目标呈现核心素养目标阅读目标明确课时所学内容自主学习出示学习任务阅读教材P62-65,完成问题学习提高自主学习能力；熟悉教材。目标导学一：个人意【任务探究一】我的心声情景一：学校严令穿思考：你在集体生活中遇到过通过情境探究，初步明确个愿与集校服，可是校服的颜色、类似的冲突吗？遇到冲突你人意愿需要服从集体规则体规则样式我实在不喜欢。会怎么做？为什么情景二：我想带手机上学，可学校不允许。情景三：学校篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿意参加。【教师总结】【学生思考并分享】在集体中，每个人都有自己的意愿，集体思考：又必须有一些共同的规则。这些规则能保证集体的
24、和声更动听。这些规则，你乐于遵守吗？为什么。体会当集体规则与我们的个人意愿一致，我们更乐于积极遵守和维护。【任务探究二】图片感【合作探究】悟图片一：因疫情原因，学校放假图片二：晚上不上自习，看电影问题：1 .为什么会出现这样的事情？2 .产生这样冲突的原因有哪些？充分发挥小组优势，调动学困生的参与度，提高学生解决问题的能力。【教师总结】3.如何避免这样的情况当集体规则与我们出现？的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。【任务探究三】周日爬山周日，某班组织爬山，同学们按规定时间早早集合在学校门口。到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合。
25、个小时过后，其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急地分头去找,40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿【教师总结】我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需求之间存在矛盾甚至冲突。3.播放性别刻板印象视频【教师总结】1 .人意愿与集体规则存在冲突的原因？2 .如何处理个人意愿与集体规则存在冲突？3 .个人意愿与集体规则有何关系？【规范整理笔记】重视笔记落实，夯实基础三、教学重点与难点目标导学二：【任务探究六】班级成长【学生思考合作交流，组长充分发挥小组在担当我的任务是学
26、习，班级建设有有序组织，分享】优势，调动学困中成长老师和班委就够了，他们有能力，和我无关。【教师总结】如何担当集体建设的责任？【任务探究七】探究分享PPT出示P80探究分享【任务探究八】班长心思在当了一段时间班长的小东，感觉到为了班级的良好发展花费很多的时间和精力，也感觉到对自己学习的影响，以至于有时候会得罪人。想要放弃【教师总结】集体中承担责任的意义？为什么集体中承担责任？问题：在班级建设的过程中，有的同学有这样的看法，你作出评价？【学生笔记整理】思考：你如何看待上述观点？你认为七年级（3）班输了比赛是丢了尊严还是赢得了尊严？思考：你能运用哪些知识，劝说小东，使他打消忧愁？生的参与度，提高学生解决问题的能力。归纳总结在共建中尽责：怎样在共建中尽责？在担当中成长：1.集体中承担责任的意义2.如何在担当中成长回顾所学知识内化所学知识，利于消化吸收。课堂练习选择题：1-4抢答提高知识掌握运用能力【单元跨学科学习】
