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1、教科版（2017年）科学五年级上册总结我们的认识教学设计课题2.7总结我们的认识课型新授课教学目标1.知道地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。2.知道斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。3.能回顾并梳理出影响地球表面变化的因素。4.能够通过对比实验，研究植被对侵蚀的影响。教学重难点重点：认识雨水对土地的侵蚀作用。难点：通过模拟实验探究降雨给土地带来的变化。教学环节教学过程课堂导入一、聚焦：1 .谈话：经过本单元的学习，我们已经对影响地表变化的因素有所了解。现在就让我们对所学习的有关科学知识进行回顾和梳理吧！2 .揭题：本节课我们要学习的内容是“总结我
2、们的认识北（板书：总结我们的认识）课程二、探索探索一：回顾学习内容，梳理记录表1 .引导：引导学生翻看自己的学生活动手册，总结影响地表变化的因素。2 .引导学生先独立记录，再组内交流总结，最后通过全班研讨的形式共同总结影响因素，并在黑板上记录下来。（预设：影响地表变化的因素有地震、火山喷发、风的作用、水的作用。）3 .交流：引导学生重新观察第1课中的5种典型地形地貌，结合黑板上记录的“影响因素”，对每一种地形地貌形成的原因进行解释。引导学生先独立思考，再组内交流总结，最后通过集体研讨的方法，保证每个学生都能发表自己的意见。探索二：探索植被对侵蚀的影响学习1 .提问：我们知道了雨水对地表具有侵蚀
3、作用，那么怎样可以减少雨水对地表的侵蚀呢？2 .学生讨论。（预设：土地上种植植物可以减少雨水对土地的侵蚀）3 .追问：植树造林真的可以减少侵蚀对地表的影响吗？怎样证明你们的观点呢？（预设：用模拟实验进行探究）4 .设计实验。师生共同设计和完善实验方案，确定实验中的相同条件、不同条件和注意事项。（1）动手制作两个小山丘模型，一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖。用喷壶分别对两个小山丘从顶部喷水，观察“雨水”对小山丘的影响比较两个小山丘“降雨”后的变化。5 .教师要再次强调实验的公平性和操作的规范性，以及学生需要收集什么证据来证明自己的假设。6 .学生实验，教师巡视指导。（注意：学生模拟实验时教师需协
4、助指导控制挤压水瓶的力度，以保证单位时间内降雨量相同）三、研讨1 .影响地表变化的因素有哪些？这些因素会给地表带来哪些变化？。2 .当水流过有植物覆盖的小山丘时，会有什么现象发生？为什么？四、拓展1 .师生交流：人类活动是如何改变地表的。2 .播放视频课堂小结地球内部力量如地壳运动，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。植物的根系可以抓紧土壤，减少土地中松散物质的产生，由此可以减轻侵蚀作用的危害，减少水土流失。板书设计2.7总结我们的认识地震+一士火山喷发影响地表变化的因素风的作用I水的作用植物减轻土地侵蚀教学反思本课主要探究植物对侵蚀的影响，因为植物覆盖程度往往与人类的活动相关。人类砍伐森林、不正确地翻耕土地等都会影响到该地区植物覆盖率，使得该地区流水侵蚀严重，造成水土流失。模拟实验采用对比实验的方法，通过比较，学生会发现有无植物覆盖的土地受侵蚀程度的差别明显，意识到保护植物对保持水土、保护环境的重要性。
