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1、五年级上册语文复习支配富源中心学校冯淑琴一、复习目标：1、主动复习巩固本册要求学会的225个生字,会认的152个生字；做到书写工整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。2、主动复习本册课文和日积月累?对阅读有较深厚的爱好，通过阅读训练，进一步理解驾驭课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，驾驭一些读书方法，培育阅读实力，受到情感的熏陶。3、能主动主动地与别人进行交际，能仔细耐性地听别人讲话，理解主要意思，并能转述,探讨沟通能讲清晰自己的意思。4、主动参与习作训练，弥补平常习作的不足，能写出内容详细、有肯定条理、有真情实感的记实作文和想象作文。二、复习内容：1、汉语拼音。（1）学会汉语拼音，
2、能正确拼读，驾驭拼法规则。（2）娴熟驾驭看拼音写汉字、词语和句子。（3）驾驭汉语拼音中声调及其变更。2、字。（1）驾驭本册生字，能按字的结构把字写端正、匀整。（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。（3）按要求写字；（4）选字填空；（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。3、词语。（1）正确地读出写出学过的词，并留意积累词语。（2）会联系上下文理解词语的意思。（3）辨析近义词、反义词，领悟词语的感情色调，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。4、句子。（1）懂得一个完整的句子必需由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（2）背诵指定和自己喜爱的内容；（3）按要求摘
3、录词句（或摘录自己喜爱的词句）；（4）按课文内容或积累填空；（5）默写;（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比方、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟：（IO）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（11）按要求找出相关的词句、回答问题；（12）理清课文的叙述依次；（13）领悟句子的表达特点；（14）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（15）学会提出有思索价值的问题；（16）联系生活实际谈感受等。5、标点符号。能正确运用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。6、口语交际。选择贴
4、近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。7、习作。复习写自己熟识的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文,能把想象的内容写详细。三、复习重点：从学生角度来看，多留意后进生，多帮助他们。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己须要了解的问题，是探究学习的关键。四、复习难点：1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简洁的病句。2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简洁的记实作文和想象作文、书信及常见
5、的应用文。3、综合运用，补缺补漏。五、复习措施：突出三个特色：一是新理念，即削减头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；二是新内容，即依据教科书，并适当向课外拓展，以学问与实力、过程与方法，情感、看法、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；三是新教法，即从学生已有学问基础动身，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，驾驭规律。六、复习方法：归类复习法、练习法、讲解法相结合。八、时间支配12月1930日归类复习1月2-5日综合复习2024.12.11培优辅中转差总结富源中心学校冯淑
6、琴一学期以来,我在“培优辅中转差“工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“通过内化教化,学生的学习动机,学习主动性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变更,以前是”要我学”,现在是”我要学“。通过不断的加强训练,老师帮助学生获得一个个小胜利,学生的自信念,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的主动转化,家长的热心协作。在工作过程中,老师的观念能主动转化,由以前看分数,留意优生的辅导,对潜能生耐性不足,”恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培育学生素养的提高为
7、自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点用发展的眼光看自己分析别人.主动对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的激励性评价,家长能热心协作,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,其次,依据学生的实力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。3、实行”低、小、多、快”的教法改革,充分发挥学生相互教化,自我教化的作用。摸清学生相关打算学问,基础,
8、实力和心理打算的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络。依据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步伐放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动。在实际教学中,依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,刚好发觉学生存在的问题,刚好矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课。在培优辅中转差的过程中,我实行了这样一些措施：1、培优重在拔尖,辅差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让中等生能有向上学得空间，让后进生吃得好。3、课外辅导,利用每天中午的时间,组织学生加以辅导
9、训练。4、发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。5、对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理实力,尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。培优、辅中、转差工作，特殊是转差工作，任重而艰难，这须要在今后的教学实践中不断的去摸索。2024.12.11五年级班主任工作总结新学期已经起先了，本学期我担当五年级5班的语文教学工作，并兼任这个班的班主任，我班共有53人，其中男生28人，女生25人，学生的学习状况参差不齐，详细表现为学习看法两极分化严峻，基础学问及学法的运用良莠不齐，这对于五年级的学生来说是个难题，
10、本学期我打算接着巩固学法改进教法，狠抓基础，提高学生的学习实力，全面提高学生的素养。一、指导思想以全面提高全民族素养和思想道德，培育社会主义建设者和接班人为指导思想，实行党的教化方针，通过语文学习，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义教化，培育有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。二、奋斗目标依据我班学生的特点，我将加强对学生公开、公正、公允竞争意识的培育，建立主动、团结、竞争、向上的集体，让学生自由、健康、欢乐的成长。三、采纳的方法及措施1、把工作抓在平常，狠抓素养教化的主渠道一一课堂教学，在充分探讨教材的基础上，精讲多练,留意学生感悟，支配学生动脑、动口、动手的活动
11、。2、充分利用有利于课堂教学的现代化教化技术，使教学更生动形象，使现有资源利用更加有效，真正实现化难为易，提高教学质量的目的。3、加强活动课和特色课开展，把阅读科技活动、课本剧等课落实，大面积学生活动，在参与中得到熬炼，培育实力。4、加强特长生的培育，以点带特长生不是天生的，特长是培育出来的，每位老师有了自己的特长更应激励学生多渠道发展特长，充分信任学生、观赏学生，让他们树立自信，在各项活动创建机会,就会使更多的人才脱颖而出，有更多特长生强壮成长。5、做好减负和后进生转化素养教化就是高质量的教化，我们追求的高质量是课堂教化的高效益和自主学习的主动性。因此,我仔细做好减轻学生课业负担，心理负担工
12、作，依据学生爱好，多开展一些有益的课外活动促进学生实践实力和创新实力的发展，对于后进生先用温情溶化学生的心，关爱他们、观赏他们，使他们有爱好、有主动性、有胜利感，实现差生的全部转化。以上是我对班级工作的一点想法，仍有不足之处，我会随时调整自己，信任经过我和孩子的不懈努力，五（5）班将是一个优秀的集体。时间过得真是太快了，一挤眼一学年又结束了。回忆这一学年的工作就像是昨天一样记忆犹新，事事历历在目。班主任工作总结富源中心学校冯淑琴本学年我担当五年级二班的班主任和教学工作。随着时间的进展，我和孩子们由生疏到熟识到相知、酷爱，甚至有了相濡以沫难以割舍的情感，这其中的苦辣酸甜只有自己体会。班主任工作千
13、丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德为宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教化，在领导的关切、支持、指导和帮助下，圆满的完成了本学期的教化教学任务。现就本学期的工作做如下总结。一、教学方面：在教学上，我始终以优秀老师的标准严格要求自己，全身心地投入到工作之中。我常常与其他老师切磋阅历相互沟通，加强自身业务学习。在本学期的教学教研活动中，每节课前，我总是仔细备课，细心制作课件，并查阅相关资料，依据学生的认知水平恰当设计教学思路与教学方法，力求把课备到极致。在课堂教学中，我留意抓住一点一滴的细微环节问题，上好每一节课，关注每一个学生，仔细对待
14、每一次作业。二、班级管理方面：1、常抓常规管理，初步养成良好习惯学生从早晨回班级到晚上回寝室，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培育学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整齐的学习、生活环境。学期初，我就依据班中的实际状况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾校徽佩带检查员、纪律扣分员、班级卫生检查员等。同时，我利用班队会、晨会让全班同学探讨，明确小学生应做到哪些,不能做哪些。2、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性。班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必需领导学生，信任学生，调动全体学生的
15、主动性，让他们参与班级事务的管理。为了选择出来的班干部成熟起来，我充分发挥他们的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。(1)、树立威信，热忱帮助。班干部威信凹凸是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部的自身努力外，还须要班主任的热忱帮助。要求其他同学才会乐意接受和改正。(2)、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，我就为他排忧解难。渐渐地班干部们工作主动，也敢于指出班中的不良作风，使我能更彻底地了解班级的状况，更好更顺当地开展工作。(3)、定下班规，建立扣分和加分嘉奖制度。每周的周会课公布加分和扣
16、分的状况，对加分的同学进行表扬，并嘉奖小红旗。对扣分的同学进行提示，让他们知道自己扣了分，快点追上来。三、后进生的转化。在这个学期的后进生工作中，让我深深感觉到每个后进生，他不想学习成为后进，他的心理或多或少都有问题，这与家庭救育和学校的教化都有很大的关系。在学校因为他的成果不好会受到同学的白眼，在家里家长关切的方式也成了问题，原来是关切他的，在他看来却是厌烦。所以在这方面要与家长沟通让家长变更教化的方式，老师也要变更教化有方式。四、加强对学生平安的教化。开学初向学生进行开学初的平安教化，学期末向学生进行假期平安教化。每次早会后都要在班级讲平安，这个学期结合平安教化读本对学生进行了嬉戏平安教化
17、、自我爱护教化，防滑教化，交通平安教化，防食物中毒教化等。五、主动参与学校组织的各项活动，如：跳绳竞赛，规范常规抽测、少先队队章学问抽测等，参与还好。六、加强家校联系。孩子的教化离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应刚好反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教化的效果。因此,在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商议对策。以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。当然，我做得还不够，有待于进一步提高。信任在以后的工作中，我将会以更大的信念和热忱投入到其中。2024.12.26述职报告富源中心学校冯淑琴时间一晃而过，本
18、学期即将结束。在本学期，我担当的是五年级二班语文兼班主任工作。工作中我到处以一名人民老师的标准严格要求自己，以教书育人为准绳，以教好学生,让学生全面发展为己任，踏踏实实的工作。现将自己的工作总结如下一、在教学方面：在教学上，我始终以优秀老师的标准严格要求自己，全身心地投入到工作之中。我常常与其他老师切磋阅历相互沟通，加强自身业务学习。在本学期的教学教研活动中，每节课前，我总是仔细备课，细心制作课件，并查阅相关资料，依据学生的认知水平恰当设计教学思路与教学方法，力求把课备好。在课堂教学中，我留意抓住一点一滴的细微环节问题，上好每一节课，关注每一个学生，仔细对待每一次作业。二、班级管理方面：1、常
19、抓常规管理，初步养成良好习惯学生从早晨回班级到晚上回寝室，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培育学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整齐的学习、生活环境。学期初，我就依据班中的实际状况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾校徽佩带检查员、纪律扣分员、班级卫生检查员等。同时，我利用班队会、晨会让全班同学探讨，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。2、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性。班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必需领导学生，信任学生，调动全体学生的主动性，让他们参与班级事务的管理。为
20、了选择出来的班干部成熟起来，我充分发挥他们的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。(1)、树立威信，热忱帮助。班干部威信凹凸是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部的自身努力外，还须要班主任的热忱帮助。要求其他同学才会乐意接受和改正。(2)、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，我就为他排忧解难。渐渐地班干部们工作主动，也敢于指出班中的不良作风，使我能更彻底地了解班级的状况，更好更顺当地开展工作。(3)、定下班规，建立扣分和加分嘉奖制度。每周的周会课公布加分和扣分的状况，对加分的同学进行表扬，并嘉
21、奖小红旗。对扣分的同学进行提示，让他们知道自己扣了分，快点追上来。三、后进生的转化。在这个学期的后进生工作中，让我深深感觉到每个后进生，他不想学习成为后进，他的心理或多或少都有问题，这与家庭救育和学校的教化都有很大的关系。在学校因为他的成果不好会受到同学的白眼，在家里家长关切的方式也成了问题，原来是关切他的，在他看来却是厌烦。所以在这方面要与家长沟通让家长变更教化的方式，老师也要变更教化有方式。四、加强对学生平安方面的教化。开学初向学生进行开学初的平安教化，学期末向学生进行假期平安教化。每次早会后都要在班级讲平安，这个学期结合平安教化读本对学生进行了嬉戏平安教化、自我爱护教化，防滑教化，交通平
22、安教化，防食物中毒教化等。五、主动参与学校组织的各项活动，如：跳绳竞赛，规范常规抽测、少先队队章学问抽测等，参与还好。六、加强家校联系。孩子的教化离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应刚好反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教化的效果。因此,在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商议对策。总之，本学期的工作是繁忙的，也是充溢的。只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，我信任各方面的成果会更上一层楼！随着教化的逐步深化，学科教学中渗透心理教化将是实施心理健康教化的主渠道，这是学科
23、教学的地位和内容确定的，因为在小学阶段，学生年龄小，犹如白纸，泼墨则黑，涂丹则红。全部的教化教学活动都应正面引导，帮助他们树立正确的是非观、人生观、价值观。在此期间我校充分借助主阵一一课堂进行全面渗透教化，充分挖掘各学科中的相关学习资源，尤其重视思想品德课、语文课、社会课的教化资源的挖掘，因为这些学科的教学中含有情感目标，与心理健康教化有很多契合点，如心育的一个重要内容就是培育学生良好的学习心理，而学科渗透中的因材施教原则，也是要摸透学生个体的学习类型和学习习惯。试验证明学科教学中有机渗透心理健康教化，会大大提高学生的心理素养；反过来，学生良好的心理素养也会促进学科教学，提高学科教学的质量。语
24、文课本上有很多优秀的教化资源，如人教版三年级的上下册都支配了以“珍贵的亲情、友情”为专题的单元，我校语文老师着眼于全面提高学生的语文素养：既重视对学生的文化熏陶和人文渗透一一为培育学生的情感、看法和价值观，供应丰富的教化资源；更留意学生的身心发展特点和认知水平一一所选内容亲密联系学生的阅历世界和想象世界，有利于“自主、合作、探究”性学习实力的形成，开展了大量的“读、讲、演、颂、做”的活动，收到显著的教化效果。如二年级有一篇课文雷锋叔叔，你在哪里，这是一首儿童诗，作者以美丽的语言和流畅的音韵，歌颂雷锋精神，希望孩子们在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的踪迹，找寻今日的活雷锋，从而转化为实际行动一一做新
25、世纪的小雷锋。我校二年级组的老师开展了为期一个月的找寻雷锋，学习雷锋的实践活动，我们先激励孩子们去读雷锋、雷锋日记；再让孩子们讲演雷锋的故事；接着他们说说雷锋有哪些好品质值得学习，并用自己的笔歌颂雷锋，最终激励孩子们从关切身边的人做起，从点滴做起，做雷锋式的好少年。随着教学活动的深化，雷锋的勤俭节约、大公无私、乐于助人的形象深深地印在孩子们的心中。翻开思想品德教材，每一本书都蕴含着丰富教化内容，我校主动改进思品课的教学方法和形式，采纳小学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，实现了知情意行的统一。如在教学这些教化形式符合青少年的认知规律，贴近现实生活，美妙的品质犹如春风化雨滋润着孩子们的心田。如
26、三年级下册说声“感谢”这一课的内容是要引导学生在接受别人服务时说声感谢，并能用实际行动敬重别人的劳动成果。这课内容和孩子们的生活有亲密的联系，但离他们的言行还有一段距离。因此在教学时老师通过采访活动、表演小品等形式再现了生活场景，启发学生懂得表达谢意的重要性和实际意义；然后结合学生的现实相识，创建地运用教材，引导学生辨析某些看法是否正确，帮助他们建立正确的道德观；最终制作感谢卡并在音乐声中表达自己对社会、对他人的谢意，在课后将感谢卡送给最想感谢的人，较好地实现了品德教化的生活性及社会性。（四）、依托班级建设培育良好特性培育良好特性品质，就是对学生的学习习惯、生活习惯、心情活动、意志活动和人际关
27、系等方面，进行有目的、有支配、有组织的教化活动。班级教化是培育学生良好特性品质的主渠道。班主任应依据学生的年龄特点、班级的实际状况，通过组织管理、开展活动，营造和谐、民主、健康、向上的班集体，促进班级成员的特性品质的培育与发展。1、做到了探讨与和谐发展相结合。通过调研，我们比以前更留心去了解学生，更懂得如何去关爱学生，更深知走进学生心灵的必要性和重要性，师生感情更加融洽，“民主、同等、和谐、合作、共同进步”的新型师生关系明显确立；校风、班风、学风明显好转；促进了和谐文明校内的建设。2、做到了探讨与素养教化相结合。通过与学生、老师、家长和社会的广泛接触，我们针对学生的心理特征和特性特点不断调整教
28、学思路，更新教化观念，改进教化方法，立足“面对全体学生，全面提高学生素养，促进学生生动活泼、主动地发展二3、做到了探讨与师德建设相结合。我们在实施调研的过程中，全体课题组成员将探讨与学校师德建设紧密结合，紧紧围绕“走进学生心灵”这一师德教化主题，主动参与我市“万名老师家访活动”，把关爱“留守生”、转变“学困生”作为此次探讨的重点，为广阔老师树立了良好的师德典范，产生了尤为重要的影响，开创了我乡师德建设的新局面。4、做到了探讨与理论学习相结合。在实施探讨的过程中，全体课题组成员不断加强理论学习，大家几乎利用了全部的休息时间凭借网络和有关切理学方面的书籍主动钻研心理学探讨方面的理论学问，努力为自己
29、“充电”，提高自己的理论素养，在探讨中与学生共同进步，在探讨中与课题共同成长。5、做到了探讨与课堂教学相结合。为使本课题的探讨更具实效性，我们利用课堂教学对不同类型（如：学困生、留守生、残疾生、单亲生、无亲生等）、不同学段（即：低、中、高学段）、不同环境（如：富有家庭、贫困家庭、职工家庭、农业家庭、干部家庭、从商家庭等）、不同性格（如：内向型、外向型、娇纵型、愁闷型等）的学生，从激励发言、课堂评价等方面，实行多予表扬、适度指责的方法加以辅导，把“小学生学习心理问题的探讨”渗透到整个课堂教学的每一个环节之中，让探讨更具生命力。6、做到了探讨与课题进展相结合。通过分小组、分学段、分班级、分个体的探
30、讨，实行多渠道沟通、合作、互动的方式,运用主体与个体相结合，访谈与调研相结合，问卷与跟踪相结合，教学与辅导相结合的方法。我们全面了解了小学生学习心理问题的成因，初步探究出了解决这些心理问题的方法途径，为本课题探讨创建了一个良好的开端，为下一步探讨“解决小学生学习心理问题的一学期就要结束了，本班很多学生在学习方面都有了很大的进步，心理也朝着健康向上的方向发展。这既有学生本身的努力，也有家长的帮助，更有老师耐性的指导，下面我就本班的心理健康教化做小结：一、走进学生帮助学生。由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别实力和社会实践阅历，加上独立意识较差，所以小学生很简洁发生心理行为偏差。常出现嫉妒
31、、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的实力。因此，通过讲故事、学生情境表演等方式，让学生在寓教于乐中接受相关的学问。在家长开放日，结合学生的平常表现和家长刚好沟通。给家长相应的指导，让他们多关切孩子的成长，多留意孩子的心理变更。二、通过课堂教学渗透心理健康学问。课堂是学校进行教化活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教化素材，在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素养
32、，且作为教化的主体，老师不仅在学问上影响着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教化的一个重要内容。语文课本上有很多优秀的教化资源，如人教版三年级的上下册都支配了以“珍贵的亲情、友情”为专题的单元，我校语文老师着眼于全面提高学生的语文素养：既重视对学生的文化熏陶和人文渗透一一为培育学生的情感、看法和价值观，供应丰富的教化资源；更留意学生的身心发展特点和认知水平一一所选内容亲密联系学生的阅历世界和想象世界，有利于“自主、合作、探究”性学习实力的形成，开展了大量的“读、讲、演、颂、做”的活动，收到显著的教化效果。如二年级有一篇课文雷锋叔叔，你在哪里，这是
33、一首儿童诗，作者以美丽的语言和流畅的音韵，歌颂雷锋精神，希望孩子们在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的踪迹，找寻今日的活雷锋，从而转化为实际行动一一做新世纪的小雷锋。我校二年级组的老师开展了为期一个月的找寻雷锋，学习雷锋的实践活动，我们先激励孩子们去读雷锋、雷锋日记；再让孩子们讲演雷锋的故事；接着他们说说雷锋有哪些好品质值得学习，并用自己的笔歌颂雷锋，最终激励孩子们从关切身边的人做起，从点滴做起，做雷锋式的好少年。随着教学活动的深化，雷锋的勤俭节约、大公无私、乐于助人的形象深深地印在孩子们的心中。三、联系家庭，引导学生家长关切子女的心理健康。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联
34、系，家庭教化干脆影响着学校教化的效果，也是学校教化所不能代替的一种力气。父母在关切子女的生理健康的同时，还应关切他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮、不生病就是健康，这是不全面的相识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于相识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至实行违反心理保健的教化方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发觉他们心理有缺陷时我就刚好与家长联系做到刚好矫正，引导他们酷爱生活、关切他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。在心理健康教化实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培育下一代重任的小学教化，在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今日，我们更应当留意学生潜能的开发，培育学生良好的社会适应性，保持健康的心理。实践证明，老师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们苦恼而苦恼，为他们欢乐而欢乐。要使学生的心理得以健康发展，老师必需驾驭好心理学问，遵循学生心理发展的规律，在实践中敏捷运专心理教化规律，探究学生的心理发展，总结心理教化的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。
