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1、两位数减一位数、整十数教案教学目标1 .理解两位数减一位数、整十数的算理，熟练掌握计算方法，能正确口算两位数减一位数、整十数。2 .通过多种形式的练习，巩固计算方法，提高运算能力。3 .能用学过的知识解决生活中简单的实际问题，提高应用意识。教学内容教学重点：巩固两位数减一位数、整十数的计算方法。教学难点：感受不同计算内容、计算方法之间是有联系的。教学过程一、基础练习59- 3=76-4=85-2=59-30=76-40=85-20=这些算式的结果是多少呢？你能先算一算，再比一比每组算式，看看你有什么发现吗？先看第一组59-3,59可以分成50和9,先算9-3=6,再算50+6=56。第二题59
2、-30,59可以分成50和9,先算50-30:20,再算20+9=29。同学们，你能像这样算一算第二组和第三组的结果吗？学生汇报计算过程。接下来让我们比较一下每组的算式，你有什么发现？预设1：我发现每组第一算式都是两位数减一位数，第二个算式都是两位数减整十数。预设2：我发现每组的两个算式长得都特别相像，所以在计算时应该格外仔细。比如85-2这道题，应该先用个位5个一减2个一等于3个一，而85-20这道题，应该用十位8个十减2个十等于6个十。在计算的时候，我们要注意相同数位上的数相减，也就是几个一和几个一相减，几个十和几个十相减。二、巩固练习（一）连续减可爱的小蜜蜂想要考考同学们。请你读一读。谁
3、来说说你看懂了什么？应该怎样填呢？预设1：我用方块图来解释。这是90个小方块，90-9,个位0-9不够减，从十位退一当十，10个一减9个一等于1个一，和前面的8个十合起来是81,第一条横线上填81。预设2：我想接着他的图继续来算。81继续减9,个位1-9不够减，从十位退一当十，10个一减9个一等于1个一，和前面的7个十、1个一合起来是72,第二条横线上填72。预设3：我来接着算。72继续减9,个位2-9不够减，从十位退一当十，10个一减9个一等于1个一，和前面的6个十、2个一合起来是63,第三条横线上填63。同学们说得很好，后面的题也像这样，大家可以先在头脑中想象方块图的样子，再计算。这是我们
4、刚才计算的从90连续减9的这些算式，请你们再认真观察一下，你有什么发现？预设：我是横着看每一个算式的。90-9=81,81-9=72,72-9=63,就像这样观察，我发现差十位上的数比被减数十位上的数小k你观察得真仔细，那少的1哪去了？预设：我来告诉你吧，请大家注意看这些算式的个位，0-9、1-9、2-9一直到7-9,个位都不够减，就要从十位退一当十，少的1都借给个位了。如果是从70连续减7,你还能算一算吗？请同学们在学习单上自己试一试。（二）圈一圈下面的答案中哪个是正确的？请同学们圈一圈，圈出正确的答案。预设1：我来说说第一题，63-8,个位3-8不够减，需要从十位退一，结果应该是五十多，我
5、觉得圈65的同学肯定是忘记退位了。预设2：第二题85-6,个位5-6不够减，结果应该是七十多，圈25的同学，我想他应该是把十位的8减个位的6了，他的数位对错了，应该相同数位上的数相减。预设3：第三题94-9,个位不够减，结果应该是八十多，圈4的同学肯定也犯了和前一道题相同的错误，用十位的9减个位的9了，所以圈错了。预设4：第四题47-5,它是一道不退位减法，个位7-5够减，结果还应该是四十多，不应该退位，圈32的同学肯定是退位了。同学们算得很准确，解释得也很清楚。这些错误提醒我们在计算两位数减一位数的时候,一定要看清楚个位够不够减，需不需要从十位退1。（三）组算式每封信里都有三个数朋友。请你任意选择一个信封，用里面的数字，组成两位数减一位数的退位减法算式。请同学们打开学习任务单，在上面写一写算式，并计算出答案吧。谁来说说自己的想法？预设1：我选择的是2、3、5这三个数朋友组成退位减法算式。要想组成退位减法算式,个位肯定不够减，这三个数里2-3不够减，我就把它们放在算式的个位，剩下的5写在了十位。这是我写出的算式52-3=49。预设2：我和你一样，都选择了2、3、5这个信封，先确定个位，这三个数中，2-3不够减，2-5不够减，3-5不够减，把它们分别放在算式的个位，剩下的那个数写在十位。所以我还写出了32-5=27、23-5=18这两个退位减法算式。
