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1、专题Ol声现象目录考情分析2知识建构3考点一声音的产生与传播4夯基必备基础知识梳理4提升必考题型归纳7考向01：声音的产生7考向02：声音的传播8考向03：声速及其计算9考点二声音的特性9基.冬*不出9JkE1201：尸白-朱手11-勃不打12考向02：探究影响音调高低的因素13考向03：探究影响响度大小的因素14考点三声音的利用15夯基必备基础知识梳理15提升必考题型归纳16考向01：声音传递信息与传递能量的辨析16考向02：超声波、次声波及其应用17考点四噪声及其控制18夯基必备基础知识梳理18提升必考题型归纳20考向01：噪声与乐音20考向02：噪声控制21一、课标考点分析考点内容课标要
2、求命题预测声音的产生与传播通过实验探究，初步认识声音的产生与传播的条件；属于常考热点，主要考查声音的产生和传播条件。题型主要是选择题和填空题，有时也会出现在综合题中。主要命题点有：声音的产生、声音的传播条件、声速及其相关计算等。声音的特性了解声音的特性声音的三大特性是声现象考题中命题点较为集中的内容，主要考查声音的音调、响度和音色。常见考题类型是选择题、填空题，有时也会出现以探究形式出现的填空题。命题点有：声音的音调以及影响音调高低的因素、声音的响度及影响因素、音色和声源的辨识、超声波与次声波等。噪声及其防治了解防治噪声的途径人类活动越来越重视环保，对噪声的认识以及控制噪声的考题出现的频率逐渐
3、增多。对噪声相关问题的考查题型基本上是选择题和填空题两种。命题点有：对噪声的认识、噪声的防治方法等。声的应用了解现代技术中与声有关的应用，如超声波、次声波在现代技术中的简单应用等声音的利用在人类社会活动中逐步得到推广和重视，相关考题也逐渐多了起来，其考题题型多是选择题，有时也会出现在填空题中。命题点有：利用声音传递信息、利用声音传递能量、超声波与次声波的应用等。二、考情分析声现象是最简单也是中考必考的内容，尤其是专题关于声音的产生和传播、声音的特征、噪声的危害和控制等，每年中考必考。考题往往以选择题（单选较多）、填空题、简答题的形式出现，分值一般为2分。虽然分值不高，但，是最容易得分的考题。考
4、查情景主要是学生生活中已有的感性认识和课堂上观察或总结出的规律，需要在理解的基础上准确把握，这里注意声与电磁波的区别。噪声的来源噪声的等级及危害声源处控制噪声传播过程中的途拄噪声的危害与控制声音的产生与传播人耳处超声波的利用：回声定可听声e、B超、超声波碎石等超声波和次声波的利用：接收次声波地震、火山等消息声音SOi产生：物体振动形式：以波的形式传播停拉/条件：客要介质7电15苒时空气中的声速是340m/s,vvvk定义：声音的低嫁率越高，音调越高定义：声音的总弱响度厂一摄幡越大，响度越大定义：声音的品质与特色发声体的材料和结构有关考点一声音的产生与传播夯期必备基础知识梳理一、声音的产生1.声
5、音的产生：声音是由产生的。一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。2.声源：正在振动发声的物体叫做。（1）固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。（2）声音是由物体的振动产生的，但是不能说振动停止，声音也消失。因为振动停止，只是不再发声,但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在。3.探究声音的产生（1）轻压喉部：轻提喉部，然后说话或者唱歌，发声时，手指感到喉咙在振动；停止发声，振动停止,声带（固体）振动发声。（2）拨动橡皮筋：用手拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋：拨动橡皮筋时，橡皮筋发出“嗡嗡”声，能看到橡皮筋在不停地振动；捏住橡皮筋时，橡皮筋不再振动，不再发声，橡皮筋（固体）振动发声。
6、（3）吹响笛子：笛子发声时，把手放在笛孔处，能感觉到气流的振动；停止吹气，没有振动的气流，笛声消失。空气柱（气体）振动发声。（4）用筷子搅动水（不要碰触水盆）：水发出“哗哗”的声音；当水面平静下来，水不再振动，不再发出声音，水（液体）振动发声。（5）敲鼓：（1）敲鼓时，鼓面上纸屑的跳动；（2）敲鼓时，鼓面附近的蜡烛火焰晃动；说明鼓声是鼓面振动产生的。（6）敲击音叉：敲击音叉时，音叉附近的乒乓球跳开，说明音叉在振动。（7）正在发声的音箱：用手按住音箱的纸盆，感觉到纸盆在振动。i展培优:（1）转换法：物理学中常将些无法直接感知或不易观察到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法就是转换
7、法。例如，观察鼓面振动时，鼓面的振动不易观察到，我们可以在鼓面上撒些碎纸屑或泡沫颗粒，鼓面振动时会引起纸屑或泡沫颗粒的跳动，由此可由纸屑或泡沫颗粒是否跳动来反映鼓面是否在振动。（2）比较法：通过对不同物理现象的比较，发现它们的不同点和相同点，从而得出某种结论。例如，通过比较物体发声和未发声时的区别，发现发声物体的共同特征一声音是由物体振动产生的。（3）归纳法：通过大量事实概括得出结论的方法。例如，根据“物体振动发声”的大量事实，总结得出“发声的物体都在振动”的结论。4.确定声源：弦乐是琴弦的振动产生的；管乐是空气柱的振动产生的；打击乐是由被打击乐器的振动产生的等。对声源的理解：声源可以是固体，
8、也可以是液体和气体。如“风声雨声读书声”，其中的“风声”、“雨声”、“读书声”分别是由气体（空气）、液体（水）、固体（声带）振动发出的声音，此时，空气、水、声带就是声源。只有正在发生的物体才能叫声源。一个能够发声但没有发声的物体不能称为声源。发声停止声音停止一切发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停止，注意发声停止不是“声音消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。例如，发令枪响后随即停止振动不再发声，过一会终点计时员能听到枪声，说明虽然声源的振动停止了，但是声音仍然在空气中传播，并没有消失。二、声音的传播1 .声音的传播（1）声音的传播,传播声音的介质可以是固体
9、、液体和气体，真空不能传声。（2）声音是以的形式传播的，叫声波。声波的传播也伴随着的传播。（3）声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在中传播。2 .探究声音的传播（1）固体能够传声：一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，能听到清晰的敲桌子的声音，声音能在固体中传播。（2）液体能够传声：轻敲水族馆里的鱼缸体，鱼听到敲击声后迅速跑开。鱼能听到敲击声才迅速跑开,液体能够传声。（3）气体能够传声：上课时，我们都能听见老师的讲课声。我们通过空气听到了老师讲课声，空气能传播声音。（4）真空不能传声：把正在响铃的闹钟放在玻璃革中，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化，再向玻璃罩
10、中逐渐充入空气，注意声音的变化。随着空气被抽出，声音越来越小，最后听不到声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来越大，推理：真空不能传声。我空不能传播声司3 .回声：声波遇到障碍物会被反射回来，我们听到的回声，就是声波反射形成的。（1）人耳能分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚O.Is以上，即：声源到障碍物的距离大于17m。（2）回声的防止：室内讲话的回声有时候会使人听到多重声音，产生重音，严重时会对人的听觉系统造成伤害，所以要规避回声带来的不利影响。4 .声波（1）声波：声音在介质中是以波的形式进行传播的，我们把这种波叫做声波。例如，音叉振动，引起周围空气的振动，形
11、成了声波，从而将音叉（声源）的振动传播到远方，如图所示。（2）声音的传播速度：在15,声音在空气中的传播速度是；在水中传播比在空气中快，约为1500ms;在钢铁中更快，速度可达5200ms.（3）影响声速的因素：1）介质的种类，一般情况下V网viftvp2）温度，同种介质，温度越高，声速越大。5 .人耳如何听到声音（1）人耳听到声音的过程：发声体发出声音一介质传声一耳朵听声。（2）声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，物理学中把这种传导方式叫做骨传导。（3）声源到两只耳朵的距离一般不同，这就造成了声音传到两只耳朵的时间、强度及其它特征也就不同，这就是双耳效应。正是由于双耳效应，人们可以准确地判断
12、声音的方位。（4）声波在传播过程中遇到障碍物会发生以下情况：一部分声波在障碍物表面反射；另一部分声波可能进入障碍物，被障碍物吸收甚至穿过障碍物，如隔墙能听到相邻房间里的声音。6 .回声的应用（1）改善音质：在封闭的空间产生声音后，声波就在四壁上不断反射，即使声源停止振动发声，声音也会持续一段时间，这种现象叫做混响。在建筑方面，设计、建造大的厅堂时，可采取必要的措施，例如设计内部结构、形状等，以获得适量的混响，使声音更为丰满动听，提高室内的音质，如图甲所示。甲I墙壁上M改了反射板的W乐厅乙，海修轮利用两呐测后海底地形.物距离的两倍，即S = ；Uy,其中（2）回声测距：当声源静止时，声音从发出到
13、碰到障碍物反射回声源处所走过的距离，是声源到障碍t为从发声到接收到回声的时间，V声为声音的传播速度。人们根据这一原理进行距离的测量，如图乙所示。4提升必考题型归纳考向Ol声音的产生方法技巧声音的产生与传播是声现象的基本内容，也是声现象重要知识点。中考题中，考查声音的产生的考题出现频率也很高，但一般不会只考查“声音的产生、声音的传播”单一知识点，把对声音的特性、声音的利用或噪声控制等内容结合起来的考题较多。所有声音都是由物体振动产生的，但（声源）发声体是什么，声音来源于什么物体的振动是学生容易出现错误的地方。有的时候为了迷惑学生，会考查一些诸如“富科技产品的声音不是由物体振动产生的”之类的问题，
14、但无论怎么出题、如何表达，所有声音都是由物体振动产生的，这是考生需要牢记的。当然，学生在备考过程中，需要结合生活实际，多了解一些有关发声体的知识。【例1】为了陶冶学生的艺术情操，学校开展了丰富多彩的社团活动。如图是学生用古筝表演的情景,其中说法正确的是（）。A.琴声是由手指振动产生的B.琴声是由琴弦振动产生的C.琴声在真空中也能传播D.琴弦的振幅不同音调也不同【变式I-1贵州省盘州市水塘镇丹霞山上的护国寺，始建于万历年间，是贵州省佛教界重要的佛事活动中心。周末，同学们结伴前去游玩。在敲响寺内一口大铁钟时，有同学发现，停止对大铁钟撞击后，大铁钟“余音未止”，其根本原因是（）。A.钟声的回声仍在回
15、荡B.钟还在振动C.钟停止振动，空气还在振动D.人的听觉发生了“延长”【变式2】（2023徐州）制作一组长度不同的PVC管，用胶板拍击管口就能演奏简单的音乐，PVC管发出的声音是由空气产生的。拍击不同长度的PVC管，发出声音的不同，由于和其他乐器的材料、结构不同，PVC管发出声音的不同。考向02声音的传播方法技巧声音以波的形式传播，声音的传播需要有介质；这是声音能不能传播出去和我们能听到声音所必须满足的条件。为了考查此知识点，经常会出现太空中宇航员与地面通话，用真空罩罩住发声体，电磁波的传播与声波的传播等考题。对这些问题加以理解和关注，对解答此类问题大有益处。【例2】2023年4月22日，中国
16、龙舟大赛四川遂宁站比赛在美丽的观音湖盛大举行，吸引了大量观众前来为龙舟队员呐喊助威，现场锣鼓喧天、人声鼎沸。下列对此场景说法正确的是（）。A.锣鼓声是由空气振动产生的；B.“锣鼓喧天”是指声音的音调高；C.锣鼓声在空气中传播速度约为3X10s;D.呐喊声通过空气传播到龙舟队员耳中【变式两位同学通过用棉线连接的“土电话”进行对话。此游戏反映声音可通过传播，还说明声可以传递（选填“信息”或“能量”）。【变式1-2（2022福建）在探究声音的传播时，对课本的实验进行改进，如图。（1）为了避免声音通过底部固体传出，利用磁悬浮装置使发声体悬浮于空中，A磁体上端为N极，则B磁体下端为一极；（2）将内部充有
17、少量空气的气球口系紧，并悬挂于玻璃罩内壁，实验过程发现气球体积变大，说明罩内气压变:（3）罩内空气不断减少，最后几乎听不到声音了，但发声体上方的轻质小球照旧跳动，说明发声体仍在;（4）本实验无法抽成绝对真空，需在实验的基础上，进一步推理得出：真空传声。写出一个运用类似研究方法的实验:考向03声速及其计算方法技对声速的考查也曾出现，但考查此知识点的考题较少，出现的频率也不是太高。作为知识点需要考生注意以下几个问题：（1）什么是声速，声速在不同介质中传播速度不同；（2）在15C时，空气中的声速是340ms;（3）利用回声可以测距。【例3】（2023荷泽）某中学运动会男子400米比赛时，发令员在起跑
18、线后方某处，运动员在各自赛道的起点处等待发令，如图所示。发令枪响同时有闪光，下列判断正确的是（）A.枪声不是振动产生的；8 .运动员中在第8赛道的听到枪声最晚;C.枪声和闪光都是依靠空气传播的；D.发令员戴耳塞是在声源处减弱噪声【变式3-1】关于声现象，说法正确的是（）。A.物体只要振动，我们就能听到声音；9 .声音在15的真空中的传播速度是340ms;C.声在同一种介质中传播速度是不变的；D.声在介质中以声波的形式传播的【变式3-2】声音在空气中速度是340ms,如果我们对着一座高山呼喊，经过2s后听到回声，那么我们可以断定（）。A.高山距我们68OnlB.高山距我们34OnlC.高山距我们
19、17OnlD.高山距我们17m考点二声音的特性分期必备基础知识梳理一、音调1.音调：声音的叫音调。10 频率（1）定义：物体每秒振动的次数叫频率。用字母f表示。（2）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。（3）单位：赫兹，简称赫，用符号Hz表示。如果一个物体在Is时间内振动100次，它的频率就是100Hz,表示f=100Hz90dB,会破坏听力，引起神经衰弱、头痛高血压等疾病;(2) 70dB,会影响学习和工作；(3) 50dB,会影响休息和睡眠。6.乐音和噪声辨析噪声乐音环保角度悦耳动听且不影响他人的声音妨碍人们正常休息、学习、工作和交流的声音物体做有规律振动发出的声音，波形如图物体做无规律振
20、动发出的声音，波形如图物理学角度联系(1)乐音和噪声都是由物体振动产生的；(2)有时乐音会因为干扰其他人而属于噪声，例如广场舞的音乐：(3)物理学角度的噪声任何情况卜都不会称为乐音二、控制噪声噪声一些人们的身心健康，是当今社会的四大公害之一，因此控制噪声非常重要。控制噪声一般从防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入耳朵这三个方面着手。1.在声源处控制噪声：噪声大的机器或换用噪声小的设备，安装消声装置；如：在声源处加防护罩、在内然机或摩托车排气管处加消声器。禁止鸣笛2 .在传播过程中控制噪声：传输的路径上隔离和吸收声波：用隔音或吸音材料把噪声声源与外界隔离开；如：在马路和住宅间设立屏障或植
21、树造林。道路两旁的隔音板3 .在接收处控制噪声：阻止噪声进入人耳。戴防噪声耳塞、耳罩、防声头盔，或用手指塞住耳朵等。佩筑耳解防断段声提升必考题型归纳考向Ol噪声与乐音方法技巧噪声污染也是环境污染的一种，在重视环境污染的今天，人们对噪声污染的重视程度越来越大，噪声治理也逐渐走进了我们的生活。为此，在中考中，有关噪声危害和控制的试题出现的频率呈逐年增加趋势。噪声危害和控制方面的试题主要集中在如何控制噪声和对噪声的认识两个方面。对噪声的认识从以下方面理解：（1）物理学角度：振动杂乱无章，波形图无规则的声音；（2）环保角度：对人们的正常活动产生影响的声音；（3）乐音可能成为噪声，但噪声永远不会成为乐音
22、。【例1】（2023苏州）人们能分辨出不同乐器的演奏声，是因为它们所发声音的同。小明学习时，听到邻居家传来的钢琴声，这属于（乐音/噪声）。【变式2023年5月28日，如图所示的国产大飞机C919首次执飞，此次航班从上海起飞，在首都机场平稳降落。中国大飞机飞出安全、更飞出志气和希望。乘客听到的轰鸣声是发动机产生的，为了安静地休息，乘客带上了耳罩，这是在减弱噪声。周围观看的人们听到飞机的声音是由传过来的。【变式1-2】噪声监测器在对环境声音的监测中，可以提供声音的部分参数以便采取相关措施。监测器测出的甲、乙两种声音的特性如下表，分析表中数据可知（）。声音声音强弱的等级dB频率/Hz甲502000乙
23、90500A.甲、乙两种声音一定都属于噪声；B.甲的频率高，是超声波，能够在真空中传播；C.在监测器处，甲的响度小于乙的响度；D.甲每秒的振动次数小于乙每秒的振动次数考向02噪声控制例2（2023哈尔滨）我们生活在有声的世界里，下列有关声现象说法不正确的是（甲乙丙A.甲图：优美的琴声来自于琴弦的振动；B.乙图：拨动粗细不同绷紧的橡皮筋，发声的音调不同；C.丙图：因真空不能传声，航天员间利用电磁波通话；D.丁图：在公路旁设置声音屏障，是在人耳处减弱噪声【例2-1】下列关于声现象的说法正确的是（）。A.声音在不同介质中传播的速度相同；B.摩托车安装消声器，是在声源处减弱噪声；C.“女高音”“男低音”中的“高”“低”指的是声音的响度;D.医生用B超查看胎儿的发育情况是利用声音传递能量【例2-2】下列关于声现象的说法正确的是（）。A.戴耳塞是在声源处减弱噪声；B.打雷时捂住耳朵可以防止雷声的产生；C.人耳的听觉频率范围是20HZ到20000Hz；D.中考期间学校路段禁止鸣笛是在传播过程中减弱噪声
