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1、人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit4Myhome第3课时PBLefstalkP41【第3课时（PBLefstalk）语篇研读】1.What:该语篇是一个对话，内容呈现的是约翰和妈妈去购物回来，妈妈开门后，忘记把钥匙拔出来，后来妈妈找不到钥匙，约翰帮妈妈寻找钥匙，最后他们在门锁里找到钥匙的故事。2.Why:该语篇旨在引导学生问答与确定第三人称复数物品所在位置。3.How:该对话涉及了四个新词汇：table,phone;呈现了“问答与确定第三人称复数物品所在位置”的功能句型，如Aretheyonthetable?No,theyarenJ;该对话情节贴近学生日常生活，易于学生交流，具有现实意
2、义。The keys课时主题课时的教学目标、教学重点和难点【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1 .在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“钥匙”所在的位置信息,了解问答“第三人称复数物品所在位置”的方法。（学习理解）2.借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（应用实践）3 .运用所学语言“问答第三人称复数物品所在位置信息”，在交流的过程中,养成尊重同伴，友好互助的行为习惯。（迁移创新）【核心词汇】table,phone【核心句型】1.Wherearethekeys?2.Aretheyonthetable?No,theyaren,t.3.Aretheynearthephone
3、?No,theyaren,t.4.They,reinthedoor.【教学重点】1 .在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“钥匙”所在的位置信息,了解问答“第三人称复数物品所在位置”的方法。2.借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。3 .运用所学语言“问答第三人称复数物品所在位置信息”，在交流的过程中,养成尊重同伴，友好互助的行为习惯。【教学难点】1.运用所学语言“问答第三人称复数物品所在位置信息”，在交流的过程中，养成尊重同伴，友好互助的行为习惯。教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解：在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“钥匙”所在的位置信息，了解问答“第三人称复
4、数物品所在位置”的方法。1 .Watchandenjoy教师播放课件，呈现任务要求和单元歌曲视频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。2 .Sayandguess教师播放课件，呈现任务要求和空格，要求学生随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。3 .Watchandfill教师播放课件，呈现任务要求和课本P41Letstalk的视频，点击播放视频，要求学生看视频，根据课文内容补充句子或对话。4 .Readandanswer教师播放课件，呈现任务要求、问题和课本P41Let，StaIk的图片，要求学生看课件，回顾课文内容，回答问题。5 .Watchandrepeat教师播放课件，呈现任
5、务要求和课本P41Let，StaIk的视频，点击播放视频，要求学生看视频，跟读课文内容。教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。设计意图：首先，借助歌曲进行热身；然后通过猜测活动引出话题；紧接着，观看视频，提取关键信息，初步了解语篇内容，顺便通过问题，检测学生对语篇信息的了解情况；最后通过观看视频，跟读课文内容，巩固语篇内容。应用实践：借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。6.Makeasummary教师播放课件，呈现任务要求和思
6、维导图框架，要求学生回顾课文内容，补充思维导图。教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。设计意图：借助思维导图，梳理对话内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力。迁移创新：运用所学语言“问答物品所在位置信息”，在7.Watchandwrite教师播放课件，呈现任务要求和课本P41Ask,answerandwrite的视频，点击播放视频，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动交流的过程中，养成尊重同伴,友好互助的行为习惯。要求学生看视频，找出物品所在位置，写字母编号。8.Askandanswer教师播放课件，呈现任务要求和课本P41Ask,answerandwrite的图片，要求学生两人一组，模仿范例，问答物品所在位置。分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。设计意图：运用所学语言“问答第三人称复数物品所在位置信息”，在交流的过程中，养成尊重同伴，友好互助的行为习惯。Homework教师播放课件，呈现任务。学生登记任务，按时完成作业。作业用于辅助学习。板书Thekeys-Unit4MyhomePeriod3Theyarentonthetable*Thevaren,lnearthePhone.B.PJTheyareinthedor.
