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1、统编版（部编版）七年级下册第五单元巩固练习（含答案）部编版语文七年级下册第五单元巩固练习学校:姓名：班级：考号:一、基础知识综合阅读下面的文字，完成下面小题。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其（开端/发端），也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在（流动/流淌），在欢笑，在不停地生长。紫色的大条副上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！1 .下列字形和加
2、点字的注音，全部正确的一项是（）A.辉煌垂下（cu1）B.条副终极（zh6ng）C.挑逗进溅（bing）D.蜂围蝶阵盛开（sheng）2 .依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）A.开端流动B.发端流动C.开端流淌D.发端流淌3 .下列对画线句使用的修辞手法判断正确的一项是（）A.比喻B.拟人C.对偶D.夸张二、综合性学习4 .某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题，请你参与解决。假如生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急！/忧郁的日子里需要镇静：/相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；/现在却常是忧郁：/一切都是瞬息，一切都将会过去，/而那过去了的，就会成为亲切的怀
3、恋。一一普希金假如生活欺骗了你(1)请你根据这首诗第一节的内容和句式，发挥想象，再来仿写一节诗。(2)李强朗诵后兴奋地说：“面对生活中的困难与挫折，我们要毫不畏惧，愈挫愈勇，做一个生活的强者。面对生活中的困难与挫折，你会怎么做？说出来与大家共勉。(3)朗诵会上，主持人说：“中华民族历史悠久，每个时代都有很多自强不息的人，他们都为当时的社会做出了杰出的贡献。请列举一个人物并说说他的故事”。三、诗歌鉴赏5 .课内阅读。望岳(杜甫)岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓Q荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。(1)请解释“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的意思。(2)青年杜甫曾过了一段“裘
4、马轻狂”的漫游生活，其诗作也洋溢着一股蓬勃向上的青春朝气。请以“会当凌绝顶，一览众山小”为例进行赏析。四、现代文阅读阅读下面的文字，完成后面的问题。温暖的苇花芦苇的花，最不像花，像是用轻软的丝絮絮出来的。出城，逢到有河的地方，有沟的地方，就能看到它。不是一棵挤挤挨挨，摩肩接踵，亲亲 比人强。人有时喜欢离群索 而芦苇不。朝着一个方向致意。它让我一棵单独生长，要长，就是一片，一群。密密。它们是最讲团结精神的。这一点，居，喜欢特立独行。所以，人容易孤独,风一吹，满天地的苇花，齐齐地,想起”兼葭苍苍，白露为霜”那样的诗句来，那是极具苍茫寥廓，极具凄冷迷离的景象。可是，我眼前的苇花不，一点也不，我看到的
5、,是一团一团的温暖。冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静。我一步一步下到河沿，攀了两枝最茂盛的苇花。一旁的农人经过，看我一眼，笑笑。走不远，复又回过头来看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行为，采这个做什么呢！我是要把它带回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印着一片一片肥硕的叶。这是我的一个学生，在江西读书，不远千里给我捎回来的。花瓶太大，没有花能配它。插两枝苇花进去，却刚刚好。苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团和气。来我家的人看到，惊奇一声，这不是芦苇吗！当然是。寻常的物，换了一个环境，就显出不寻常来。有一句话讲，环境造就人。其实，环境也造就物
6、的。我的老父亲看到，却吃吃笑出声来。他说，丫头，亏你想得出。我知道父亲笑什么，老家遍地芦苇，没人拿它当宝贝的。冬天，农闲。家家要做的事，就是去沟边、河边割芦苇，运回家当柴火。一丛一丛的芦苇倒下，苇花受了惊吓，扑扑扑，四下飞散，飞絮满天。农人的头上身上，都沾满苇花。他们把它当尘一样的，随便拍拍，轻描淡写。弯腰，却在小鸟用苇花垒成的窝里，捡到几只还温热着的鸟蛋。他们很高兴地把鸟蛋揣进怀里，哪里顾得上半空中，鸟的凄凄鸣叫呢？他们的眼前，晃过家里几个孩子的小脸。请原谅，贫穷年代，那是孩子的美食。我的祖母用苇花絮过枕头和尿垫。她称苇花叫茅花。“那个时候，天冷得嘎嘎叫啊，我的手冻得裂了口子，还是一条沟一条
7、沟去摘茅花，摘回来给你爸絮枕头，絮尿垫。茅花软乎乎的，我的儿子枕睡在上面就不冷了。”一一祖母每说到这儿，就停下来，眼神里波光乍现。她想起她初为人母的幸福时光了，多遥远哪。而我，总会在她的话里，发好一会儿的呆。我转身，看着头发已渐灰白的父亲想，这么老的父亲，也是被他的母亲疼大的。人类之所以能够生生不息，就是因为这样的爱啊，年年复年年，如苇花。也见过村人用苇花编毛窝的。这是一种草鞋，编出的毛窝，像毛茸茸的小船儿。天寒地冻，冻僵的双脚，伸进毛窝里，又轻软，又暖和。人被冻僵的神经，也一下子活络起来。贫穷年代，它默默无闻地，温暖了多少双脚啊！现在，毛窝已很少见了。今年，我去一个山沟沟游玩，在一间供游人游
8、览的旧作坊里，赫然见到毛窝。它们被染成五颜六色，一双一双串在一起，挂在墙上，成了艺术品。6 .作者围绕苇花写了几件事？请用简洁的语言概括。7 .说说标题“温暖的苇花”有什么作用。8 .作者在记叙“我”攀了两枝最茂盛的苇花，将它插在花瓶中这一事件时，分别写到了农人和父亲的笑，各自笑的原因是什么？9 .请从修辞运用的角度赏析文中画线的两个句子。（1）冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静。（2）苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团和气。阅读下面的文章，完成下列小题。隐逃的倭瓜蒋建伟人会隐藏，瓜，也一样。可能觉得自己长得不好看，圆圆的扁，弯弯的长，一
9、副窝窝囊囊的样子，也可能有自知之明，从夏天开始，它就一直隐藏在浓密肥大的叶子中，时刻寻找着逃跑的机会，不想让你逮住它。然而冬天快要来的时候，掀开这一丛那一丛的瓜秧，“呀！”瓜秧上、黄叶子背面的许多小刺儿一下扎住了手，接着是阻挡不住的惊喜，“倭瓜!满地跑的大倭瓜！”胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。倭瓜金灿灿的，橘黄黄的，身上掺杂的那一丁点绿，过不了几天也会变黄的。摘倭瓜的当儿，猫下腰，找到老根子往上一拽，“啪啪啪啪”，瓜蔓下的嫩根子一阵乱响，叶子也乱响，黄的绿的,“窸窸窣窣”的尘土惹了一身。直直腰，阳光正毒，大汗“稀里哗啦”地乱淌，湿漉漉的衣服粘在皮肤上，有点痒
10、痒，可一看见瓜秧上悬挂的一个个灯笼，这点脏算什么？只是纳闷：它们到底是如何隐藏了一夏半秋的？倭瓜的叶子是瓜果类植物中最大的。夏天，瓜秧有节，蛇似的向前爬，一条两条许多条。贴住地皮的节伸出五六个嫩根子，像手脚一样牢牢抓住一小团一小团的泥土、腐草。瓜秧一枝发四个权，吐叶，开花。一片片叶子迎着太阳，扯直嗓子，唱着歌儿，拼命爬过其他的枝枝蔓蔓。一只一只绿色的大手，捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。叶子有成人的两个手掌大，朝阳的一面长满了密密的小刺儿,一不小心就扎你一下，正因为这样，你不敢随随便便去摘花儿，哪一朵花下边不是一大片叶子？可是，哪怕扎手也要采花儿，一种谎花一一只开花、不结果的花儿。谎花装成
11、不说谎的样子，怒放金黄的花蕾，释放满世界的暗香，吸引蜜蜂纷纷前来采蜜，也吸引你来采花。采来的花掺和粉荒鸡蛋油炸，或热水焯一下，小葱蒜泥凉拌，下酒就饭，横竖那叫一个好吃。大自然的这类纯绿色食材，你还上哪儿找啊？不说谎的花儿，其实就是瓜纽纽儿。有的秧子每个杈能结两个瓜，有的一条秧子只结一个瓜，有的瓜纽纽儿长着长着就没了下文。真正坐果后，那些瓜纽纽儿好像吹小气球似的，从瓜屁股开始，一鼓作气长到头顶，几十天的工夫就变成一个个篮球、一个个大肚子、一个个有梦的人。它们的梦会是什么呢？是绿意萌动的春天？那是它们小的时候。三四月里，随便做一个深呼吸，满肺腑都是甜甜的空气。刚钻出大地的倭瓜叶子，先是小小怯怯的两
12、片鹅黄嫩绿，而后是变大的一片油绿，然后是一片一片。这当儿，瓜秧子还是嫩嫩的呢，叶子还是小鼻子小眼睛的呢，连浑身上下的小刺儿都那么水嫩，风吹来，步子不稳，细细的腰儿怎么也站不直。但是，它们大口大口地喝着阳光,喝着雨露和风，才几天，一片比一片变大，变肥厚，墨绿墨绿的。它们大手拍着小手，赞美着每一天的幸福生活。太阳底下，瓜秧最上面的几片叶子在高兴地鼓掌。一片叶子突然朝下面望了望，一惊，发现最初那两片叶子，已经变黄，枯萎。它们为什么这么苍老？那可是我们家的老大！这个小精灵呀，仿佛看见了那两瓣叶子出生前的一幕：一个下午，南风尚寒，零下二摄氏度的天气，一个人在一小块空地里，种下了几粒种子。（选自人民日报2
13、017年5月6日有删改）10 .文章标题中的“隐逃”主要表现在哪里？请结合全文分析。11 .请简要分析第段在全文中的作用。12 .文章语言生动，富有表现力，请具体赏析文中画线的句子。（1）胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。（2） 一只一只绿色的大手，捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。13 .本文的写作思路及表现手法独具特色。试结合全文赏析。五、文言文阅读14 .阅读古诗文，完成问题。【甲】己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。【乙】爱莲说（节选）周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡
14、丹。可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。【丙】书咏兰诗后白居易兰为国香，东南山泽涧多产之，当春深时，幽岩曲涧，窈然自芳。然往往有虫啮之，自其华初生时，辄已被啮而萎。即幸而能自发荣,亡何又啮辄萎。其幸得脱者，仅十二三焉Q岁已未，余读书山中，每晨起，辄捕虫投之涧水，漂没以去，于是兰遂大盛，每卧苔藉兰，盖幽香未尝不入吾怀也。而兰产于遐荒绝壑，不遇好事者爱惜，而制于毒虫恶物，以沮其天者，岂少也夫！余既为诗以志之，而复为书其说如此。【注】本文写于白居易尚未入仕又渴望入仕时。他寒窗苦读,睹兰发思，感
15、慨成才路艰。亡何：不久。藉：枕靠。好事者:热心助人的人，此处褒义。沮：阻碍，破坏。(1)下列对【甲】诗的理解和分析，不正确的一项是()A.这首诗的诗题“己亥”点明了作诗的年份，诗中的“落红”进一步点明是在暮春时节。B.诗歌前两句真实地反映了诗人复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。C.诗歌后两句从落花到春泥展开联想，渴望化作春泥培育呵护来年花朵，但壮志难酬，情感消沉。D.“白日斜”三字勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，强化诗人离京时的眷恋、怅惘之情。(2)解释下列加点词的意思。可爱者甚蕃【查字典法】茂盛。众多。繁衍。A,蕃同予者何人【成语联系法】予取予求Bo予然往往有虫啮之【字源推断
16、法】会意字，从口，从齿。Co啮岂少也夫【课内迁移法】孤岂欲卿治经为博士邪Do岂(3)用给【丙】文划波浪线句断句，正确的一项是()A.盖/幽香未尝不/入吾怀也B.盖/幽香/未尝不入吾怀也C.盖幽/香未尝/不入吾怀也D.盖幽香/未尝不入吾/怀也(4)用现代汉语翻译下面的句子。亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。自其华初生时，辄已被啮而萎。(5)【甲】诗和【乙】文的作者都以花明志，请分析甲诗中，作者如何用花来表达情怀？(6)结合文章具体内容，从写作手法分析【乙】【丙】两文的相同之处。阅读下面文章，完成小题。马说世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱干奴隶之手，骈死于槽杨之间，不
17、以千里称也。马之千里者，一食尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”吗呼！其真无马耶？其真不知马也！【链接材料】己亥杂诗（龚自诊）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。15 .韩愈，字退之，代文学家。16 .下列加点词语的解释有误的一项是（）A.一食或尽粟一石（有的人）B.才美不外见（同“现DC.食之不能尽其材（才能、才干）D.执策而临之（面对）17 .”执策而临之，曰：天下无马！”运用了哪两种描写方法？表现了
18、食马者怎样的神情和心理？18 .本文运用什么手法揭示了当时的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？19 .本文和链接材料都围绕人才问题发表了看法，请说说两文阐述的选拔人才的方法是否一致？试加以说明。六、名著阅读20 .名著阅读。（1）下列关于海底两万里的表述有误的一项是（）A.作者儒勒凡尔纳是法国著名的科幻和探险小说家，被誉为“现代科学幻想小说之父、B.该书的动人之处在于科学和幻想的巧妙结合，书中的一些奇妙想象，如人类登月、太空飞行等，如今都已成为现实。C.主人公驾驶的潜水艇是在荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋来提供能源，在大海中潜行。D.船长尼摩是一名反抗压迫的战士,这一形象正是作者反对殖
19、民主义和压迫的进步思想的体现。(2)尼摩船长和阿龙纳斯在海底作环球探险旅行时，经历了许多险情，请用简洁的语言写出任意一个他们遇到的险情以及化解险情的办法。七、作文21.阅读下面的材料，按要求作文。风雨中，大树依然坚定地站立，玫瑰花被请进室内，那棵狗尾草在风雨中不停地摇晃，可它努力地挺直了腰身。同学们，面对生活中的艰难坎坷，面对歧视，我们应该选择坚强。请以“风雨中的狗尾草”为题目写一篇作文。参考答案：1. D2,B3.B4 .(1)示例：假如朋友欺骗了你，不要哭泣，不要生气！伤心的日子里需要安慰：相信吧！真正的友谊将会到来。(2)示例：面对生活中的困难与挫折，我会和朋友并肩战斗，团结合作，一起分
20、享成功的喜悦。(3)示例：人物：司马迁故事：西汉时期，司马迁遭受宫刑,忍辱负重，用血与泪撰写了千古流芳的史记。5 .(1)层云生起，使心胸震荡，张大眼睛远望飞鸟归林。(2)写诗人企盼登山之情。“会当”意为“终要”，写诗人从望岳产生了登岳的想法，似写登山，实为明志，表现了诗人不怕困难，勇于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气概。6 .“我”采苇花做装饰；农人割芦苇当柴火；祖母用苇花絮过枕头和尿垫；村人用苇花编毛窝。7“温暖”交代中心：苇花让我们在贫寒年代感受到生活的温暖，爱的温暖，再现当时感受到的生活的乐趣。“苇花”交代写作内容，贯穿全文成为线索，使文章结构严谨。8.好笑我的行为，父亲笑“我”的天真和傻
21、气，苇花到处都是，极其平凡，没人拿它当宝贝。农人不明白“我”采这个做什么。父亲笑“我”把苇花插进花瓶，珍爱有加。9.采用了比喻的修辞手法，把苇花比作老妇人的脸，生动形象地写出了苇花平静温和的特点给人温暖的感觉。表现了作者对苇花的喜爱之情。采用了拟人的修辞手法，表现了苇花的可爱形象和作者对苇花的喜爱之情。10.倭瓜隐藏于浓密肥大的叶子中，不易被发现；倭瓜到处结果，满地都是；倭瓜悄悄生长，四处蔓延。IL过渡句，将文章由上文对瓜纽纽的描写，转到下文对春天三四月份倭瓜秧子的描写，使文章自然贯通，融为一体。12.(1)运用拟人，活用“胆小”“现出原形”“慌不择路”“满地乱跑”等词语，赋予了人的情态，描写
22、出了倭瓜丰收时满地果实的景象，表达了作者喜悦之情。(2)运用比喻，将倭瓜叶”比作“绿色的大手”，从色彩、形态方面表现了其旺盛的生命力；运用叠词“浩浩荡荡”“郁郁葱葱”(夸张)，充分彰显了倭瓜叶铺天盖地、繁茂旺盛的生长气势，极具张力。13.写作思路：以时间为线索，用倒叙手法将倭瓜的一生完整再现出来，依次展开，思路清晰。表现手法：从眼前的事物写起，运用联想和想象，虚实结合,使文章内涵丰富，韵味十足。将倭瓜人格化，赋予其人的特点，使倭瓜形象更加生动、可爱，突出了作者的喜爱之情。14. (I)A(2) 多我啃食难道(3) B(4)洁净地挺立在那里，可以从远处观赏但不能贴近轻慢地玩弄。从它们花刚长出时，
23、就已经被虫子啃食而枯萎了。(5)诗中作者赞扬了落花的奉献精神，并自比落花，抒发了诗人虽辞官，但仍然关心国家前途命运，仍想为国家贡献力量的情怀。(6)两文都使用“托物言志”手法。爱莲说中“莲”的生长环境、形态、香气、风度等，抒发作者虽处浊世，但不慕名利、洁身自爱的高洁人格与志向。书咏兰诗后中“兰”的形态、气味，抒发作者爱惜人才，呵护人才成长的美好期望的志向。15.唐16.A17.作者通过对食马者动作和语言的描写，表现了食马者洋洋自得的神情和以知马者自居的心理。18.托物寓意。希望统治者善于发现人才，重用人才，使人才能够充分展现自己的才能。19.两文阐述的选拔人才的方法不同。马说一文通过伯乐来发现
24、人才；而龚自珍的己亥杂诗表现的人才选拔是不拘一格，即多途径、多层次、多方面地选拔人才。20 .(I)B(2)示例一：在巴布亚新几内亚，他们的船搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他的闪电挡住土著人进入“诺第留斯号”。示例二：在南极他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧。船上所有人轮流用工具把厚10米的冰盖砸开，逃到海面。21 .范文：风雨中的狗尾草只有在失败、挫折中成长才能历练自我、超越自我。因此，面对风雨，我总是从容淡定，坚信风雨过后，一切都会柳暗花明。因而每次狂风暴雨之后，我都会触摸成功之花，闻到属于自己的芬芳。那一晚的雨平和而清冷，城市上空的灯火渐次绽放然后混合在一起，竟成为一种有些血腥
25、的颜色。我徘徊在雨中，那种刺骨的冰冷一直凉到脚底。风雨中，我失意得如一只流浪的狗，没有方向地乱窜一想起试卷上的叉叉圈圈，我的心就如针刺一般。此刻的风雨毫不留情地将我摧毁，把考试失利的伤痛推向了极点。迷乱中我踏上那沧桑而古老的老桥，这儿曾是我儿时的乐园，曾是我成长的起点。老桥以它那博大的心胸接纳我，用它那深沉的静思化解我的忧伤。就连那漾起春波的绿水，也似乎在启示着我要冷静思考，突出重围。冷冷的雨把周围空气里的温度带走，把燥热的泥土变得冰凉，黑夜把荆棘、蒿草的轮廓涂抹成黑色，在这失去温度的寂静里，我小心翼翼地摸索着回家的路到站了，雨停了。可心还在滴血，成绩下滑的痛楚一直萦绕于心头。“回来了？”爸爸
26、一边抽烟一边问道。“嗯J我低声地应答。“考试成绩怎么样？”他又问。“很差J我吞吞吐吐地说道。他沉默了，眼睁睁地看着那烟烧到了尽头，不留痕迹地滚落下来。我想：我的命运也大概如此吧。可没想到父亲心平气和地说：“没事，咱重来，你也有过属于自己的辉煌，我们把它找回来。”是啊！面对挫折，我应更加坚强，努力地找回那属于自己的春天。高山那边是大海，只要我们信念坚定，就会迈向人生的大海。然而在前行的路途中，我们会遭遇风雨、历经坎坷只要我们不忘努力，不断奔突，就会走出困境，实现梦想。在挫折中，我得到了历练；在雨季里，我学会了坚强。在那无尽的黑夜中，希望如一支烛火，照亮人生的道路。在努力血拼中，我闻到幽兰的芬芳，看到人生的未来不管前方的路有多远，不管生命中还有多少风和雨，我都会一路走来，一路歌。因为风雨中，成功之花绽放在生命的枝头，我欣然地触摸到生命的芬芳
